Handbook of Emotional and Behavioural Difficulties

Handbook of Emotional and Behavioural Difficulties pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:Sage Pubns
作者:Clough, Peter/ Garner, Philip/ Pardeck, John T./ Yuen, Francis
出品人:
页数:464
译者:
出版时间:2004-11
价格:$ 169.50
装帧:HRD
isbn号码:9780761940661
丛书系列:
图书标签:
  • 情绪困扰
  • 行为问题
  • 儿童心理学
  • 青少年心理学
  • 心理健康
  • 教育心理学
  • 干预策略
  • 临床心理学
  • 特殊教育
  • 发展心理学
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具体描述

'At first glance I felt that this is a book that I should buy. On reading a selection of the chapters I realized that I must buy it. Each of the four sections has chapter that I know I will want to read and many others that I will read. It is a book that will provide student and authors in Higher Education and practitioners with much food for thought. It also emphasizes the desperate need to cut through much of the polemic that abounds in this field and to return to argument based on carefully conducted empirical work' - Harry Daniels, Deputy Head of School and Director of Research, School of Education, University of Birmingham.'Emotional and Behavioural Difficulties' (EBD) in schools can be defined in many ways. For example, EBD can be seen as: a set of problems that reside mainly within the individual student; as the result of interactions between social and psychological sub-systems, or as the product of professional discourses that create and maintain the very problems that they purport to identify and solve.Clough and Garner's Handbook of "Emotional and Behavioural Difficulties" sheds light on all of these perspectives and reveals the enormous complexity and diversity of what is termed "EBD". In doing this, the book reveals itself to be both a scholarly and practical resource that will be indispensable to anyone seeking insight and direction for understanding and responding to EBD in the 21st century. Readers looking for off the cuff 'tips for teachers' or simplistic solutions will not find what they want in this book.Rather, the "Handbook of Emotional and Behavioural Difficulties" will appeal to readers who want to hear from writers who have genuine insight into the multi-faceted world of EBD, who have worthwhile things to say about the range of possible solution to this area of difficulty, and, regardless of differences that might appear between their theoretical positions, share a sense of deep compassion for needs of students and educational professionals who experience EBD on day-to-day basis' - Professor Paul Cooper, The University of Leicester.The behaviour of children in primary and secondary schools has been a consistent source of interest and controversy since the 19th century. Some commentators suggest that the phenomenon has a far more impressive historical pedigree. As education systems in First World democracies struggle to meet changing social, economic and educational conditions, one group of children has increasingly become the focus of attention. These are those who, for a variety of underpinning reasons, are either unable or unwilling to conform to the requirements of formal schooling. As a result they are identified as having Emotional and/or Behavioural Difficulties (EBDs) of one level of severity or another. Contemporary debate increasingly links causation with intervention, to form a holistic approach to problem prevention or remediation.This Handbook provides a systematic and comprehensive overview of a series of often related themes which underpin theoretical and philosophical approaches to pupils perceived as having EBDs, and their realization in both policy and provision. The structure of book divides these themes into three core sections. These allow the reader to consider children or young people with EBDs from a number of perspectives and levels. They are viewed in relation to society in general, then in terms of individual education systems and the policies and provision they adopt, and also in terms of the meanings of these problematic behaviours to the individual 'actors' on whom they impact most profoundly.Each theme or topic is organised to highlight: the key principles or characteristics; examples of their impact on current practices; and issues arising for debate. The Handbook assembles contributions from significant authors in the field of EBD and particular emphasis is given to the international and comparative focus of the contributions. Thus, although contributions are principally from the UK and the USA, these writers have been identified because of their capacity to develop broader, transcultural, insights.The development of a comparative approach to special and inclusive education has now been well charted, and there are some highly significant books in this field. It therefore remains puzzling that the field of EBD, probably one of the most significant areas of special education in terms of pupil numbers, has largely escaped such international comparison. Each chapter deals with a key theme in EBD from both a theoretical and practical perspective. This approach has been adopted to enable individual chapters to be useful resources for a wide range of readers: students, academics and practitioners.

情绪与行为挑战:理解、应对与成长 这本书籍,《情绪与行为挑战:理解、应对与成长》,并非旨在提供一本详尽的“情绪与行为困难手册”式的内容。相反,它深入探讨了人类在情绪和行为发展过程中可能遇到的普遍挑战,以及个体、家庭和社会如何共同促进积极的成长和适应。本书的核心关注点在于,我们每个人,无论年龄大小,都会在生命旅程中经历情绪的起伏和行为的调整,而理解这些过程的本质,掌握有效的应对策略,对于构建健康、充实的生活至关重要。 第一部分:理解情绪的微妙画布 情绪是构成我们内心世界的基本元素,它们如同色彩斑斓的画布,描绘着我们对外部世界的感知和内部体验。本书首先从心理学和神经科学的角度,揭示情绪的起源、运作机制以及它们如何深刻地影响我们的思维、决策和人际关系。我们将一同探索: 情绪的本质与功能: 情绪并非洪水猛兽,而是生存的智慧。它们是信号,指引我们趋利避害,是沟通的语言,帮助我们与他人建立连接。我们会深入剖析基本情绪(如快乐、悲伤、愤怒、恐惧)的生理基础和心理意义,以及更复杂的情绪(如内疚、嫉妒、羞耻)是如何形成的。 情绪的调节与失调: 情绪的潮汐需要适度的引导。我们将探讨个体如何学习管理自己的情绪反应,发展健康的应对机制,避免情绪过度或抑制。本书会审视诸如“情绪智力”等概念,解释其在个体幸福感和人际和谐中的作用。同时,也会温和地触及一些常见的、但并非“困难”级别的情绪挑战,比如应对挫折、管理焦虑、以及在不确定性中保持平静。 情绪与行为的紧密联系: 情绪是行为的驱动力。我们会分析情绪如何转化为具体的行动,以及失控的情绪可能导致的冲动性或回避性行为。本书强调的是,理解情绪背后的原因,是有效调整行为的关键。 第二部分:行为的艺术与科学 行为是情绪的具象化表达,也是我们与世界互动的工具。本书将行为的观察和理解置于核心位置,聚焦于个体行为模式的形成、发展以及如何积极地引导和优化。我们不会列举各种“行为困难”的诊断标准或治疗方案,而是关注: 行为的形成与影响因素: 人的行为受到多种因素的影响,包括遗传、环境、学习经历、社会文化以及个人信念。我们将探讨行为模式是如何在童年早期形成,并可能在成年后持续存在的。理解这些影响因素,有助于我们更全面地看待自身的行为以及他人的行为。 积极行为的培养: 培养积极的行为习惯,是实现个人成长的基石。本书将提供一些基于心理学原理的策略,帮助读者发展自律、耐心、解决问题的能力以及高效的学习和沟通方式。例如,我们将讨论目标设定、习惯养成、以及如何通过正向强化来鼓励期望的行为。 行为的适应性与灵活性: 在不断变化的世界中,行为的适应性和灵活性至关重要。本书将鼓励读者反思自己的行为模式,是否能够适应不同的情境和挑战。我们探讨的是如何培养一种更具弹性的思维和行为方式,以便在面对新情况时能够灵活调整,而不是僵化固守。 第三部分:成长的路径与支持系统 成长是一个持续而充满活力的过程,它不仅关乎个体的内在转变,也离不开家庭、学校和社会的支持。本书将重点放在如何构建一个促进个人健康成长和积极发展的环境,而非针对特定的“困难”群体提供指导。我们将探讨: 家庭教育的智慧: 在家庭中,父母的教养方式、沟通模式以及情感的传递,对孩子的成长有着深远的影响。本书将分享一些关于如何建立安全依恋关系、有效沟通、以及培养孩子情绪管理能力的理念。这并非是一本“育儿手册”,而是旨在启发家长们对孩子成长过程中情感和行为发展的理解,从而建立更和谐的亲子关系。 教育与学习的环境: 学校和学习环境是塑造个体的重要场所。我们将讨论如何创造一个支持性的学习氛围,鼓励学生积极参与,培养他们的求知欲和批判性思维。本书关注的是如何让学习过程本身成为一种促进成长和自我发现的体验,而非仅仅是知识的传递。 社会支持与资源: 个体并非孤立存在,社会的支持系统和可获得的资源,对个人应对挑战、实现自我价值起着关键作用。本书将简要提及社会支持网络的构建,以及在需要时如何寻求适当的帮助和资源。强调的是,认识到并利用好这些支持,是个人成长中不可或缺的一部分。 《情绪与行为挑战:理解、应对与成长》 是一本探索心灵深度、关注行为智慧、并最终指向个体全面发展的书籍。它邀请每一位读者,以一种积极、开放的心态,去理解情绪的奥秘,去优化行为的艺术,并踏上属于自己的、充满可能性的成长之路。本书旨在成为您生命旅程中的一个有益的伴侣,启发您对自我更深层的认识,并为您提供积极面对生活、实现内在和谐的有力工具。

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读后感

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用户评价

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我是在一次偶然的机会下得知这本书的,当时我正在寻找一些关于如何帮助我家那位“问题少年”的书籍。他最近的行为让我感到非常头疼,情绪不稳定,易怒,而且在学校也经常出状况。我尝试了很多方法,但似乎都收效甚微。读了这本书后,我才意识到,很多时候我的理解和处理方式可能存在偏差。这本书并没有直接告诉我“怎么做”,而是提供了一个全新的视角来审视孩子的行为。它解释了为什么孩子会出现某些情绪反应,以及这些行为背后可能隐藏着哪些未被满足的需求。作者的分析非常细致,深入浅出,让我能够理解孩子行为的根源,而不是仅仅停留在表面的冲突上。书中关于“沟通的艺术”的部分,对我启发很大。我以前总是觉得要“教育”他,但这本书让我明白,倾听和理解才是关键。它提供了很多实用的沟通技巧,比如如何积极倾听,如何用非暴力的方式表达自己的感受,以及如何与孩子一起解决问题。这些技巧在我的家庭中逐渐开始奏效,我和孩子之间的紧张关系得到了明显的缓解。我也开始意识到,孩子的行为问题,很多时候也是家庭环境和父母教育方式的折射。这本书让我从一个更加全面和包容的角度看待我的孩子,也让我对如何成为一个更好的父母有了更深刻的认识。

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这本书的结构设计非常人性化,每一章节都围绕着一个特定的主题展开,并且在章节末尾都附有总结和思考题,这对于学习者来说是非常友好的。我是一名正在攻读教育学博士的学生,我的研究方向是特殊教育。在文献综述的过程中,我接触了大量关于情绪和行为困难的文献,但很多都过于偏重理论,或者过于狭窄。这本书则提供了一个非常宏观的视角,将情绪和行为困难放在了更广阔的发展和教育背景下进行探讨。我尤其欣赏的是,书中不仅仅关注问题本身,还强调了优势视角和积极心理学在干预中的作用。它告诉我们,在关注孩子存在困难的同时,也要看到他们的潜力和优势,并在此基础上进行发展。这对于特殊教育领域来说,是非常重要的理念转变。书中关于“早期干预”的章节,让我印象深刻。它详细阐述了早期识别和干预的重要性,以及不同发展阶段儿童可能面临的风险因素。这对于我们教育工作者来说,具有很强的指导意义。此外,这本书还强调了多学科合作的重要性,比如教育、心理、医疗等领域的专业人士如何协同工作,为孩子提供全方位的支持。这对于构建一个支持性的生态系统至关重要。总而言之,这本书为我提供了很多宝贵的理论支持和实践指导,对我的学术研究和未来的职业发展都大有裨益。

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这本书的出版,无疑填补了我们在理解和处理儿童情绪及行为问题方面的一个重要空白。我是一名儿童心理学家,在临床实践中,我经常会遇到一些家长,他们对孩子的行为问题感到非常困惑和无助。我通常会向他们推荐一些书籍,但总是觉得有些书籍过于理论化,不适合家长阅读,有些又过于浅显,缺乏深度。而这本书,恰好在理论深度和实践可行性之间找到了一个绝佳的平衡点。它以一种非常人性化的方式,向读者解释了儿童情绪和行为困难的复杂性,并且提供了一套系统性的分析和干预框架。我特别欣赏书中关于“家庭系统理论”的应用。它强调了家庭在儿童成长过程中的核心作用,并且指导家长如何识别和改变可能导致孩子出现问题的家庭互动模式。这对于改善孩子的行为问题,具有深远的意义。书中还非常注重“儿童的视角”,鼓励读者从孩子的角度去理解他们的感受和行为,而不是简单地用成人的标准去评判。这种同理心的培养,对于建立良好的亲子关系至关重要。我已经在我的临床工作中开始向一些家长推荐这本书,并收到了非常积极的反馈。他们表示,这本书帮助他们更好地理解了自己的孩子,并且掌握了更有效的沟通和教育方法。我相信,这本书将成为儿童心理健康领域一本不可多得的经典著作。

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这本书的名字听起来非常学术,我本来以为会是那种晦涩难懂的理论堆砌,但翻开之后,发现它的实用性远超我的预期。我是一名有着多年经验的心理咨询师,平时接触的案例中,情绪和行为问题的孩子占了很大一部分。这本书提供了一种非常系统性的框架来理解这些复杂的问题,它不仅仅是罗列症状,而是深入剖析了问题背后可能存在的心理机制、发展轨迹以及家庭和社会环境的影响。我尤其喜欢它在案例分析部分的处理方式,每一个案例都非常贴近现实,并且作者在分析时,不仅仅是指出问题,更重要的是提供了多种可行的干预策略,并且详细阐述了这些策略的理论基础和操作步骤。这让我能够将书中的知识点直接应用到我的日常工作中,并且在实践中取得了很好的效果。例如,书里关于儿童焦虑症的章节,详细介绍了不同类型焦虑症的识别方法,以及针对性的认知行为疗法和家庭治疗技术,这让我对如何帮助那些被焦虑困扰的孩子有了更清晰的思路和更有效的工具。它还强调了与孩子建立信任关系的重要性,这对于治疗过程来说是至关重要的。这本书的语言风格也比较易懂,即使是对于非专业人士,也能从中获得很多有价值的信息。我强烈推荐给所有从事儿童心理健康工作的人员,以及对儿童情绪和行为问题感兴趣的家长们。

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我是一名小学班主任,每天都要面对几十个孩子,其中总有那么几个孩子,他们的情绪和行为总是让班级难以平静。我曾经为此感到非常沮丧,觉得自己的教育能力不足,也常常感到力不从心。直到我读了这本书,我才开始看到希望。这本书并没有提供什么“灵丹妙药”,但它让我明白,情绪和行为困难并不是孩子“故意捣乱”,而是他们的一种表达方式,一种求助信号。书中关于“儿童情绪发展规律”的章节,让我对不同年龄段孩子的正常情绪波动有了更清晰的认识,也让我能够区分哪些是正常的童年行为,哪些是需要引起注意的问题。作者在“应对策略”部分,提供了一系列非常具体且可操作的方法,比如如何帮助孩子管理愤怒情绪,如何引导他们表达需求,以及如何在日常教学中创造一个更加支持性的环境。我尝试在班级里运用书中介绍的一些“情绪识别游戏”和“冷静角”,发现孩子们对这些活动的反响非常好,他们开始能够更好地认识和表达自己的情绪,班级整体的氛围也变得更加和谐。这本书也让我明白,作为老师,我们不仅仅是传授知识的,更是要关注孩子的情感需求和心理健康。它让我对自己的职业有了新的理解和认识,也让我更加有信心去面对孩子们带来的挑战。

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