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Kliebard是我心目中顶级的教育史学者。小小的论文集，却写透了美国二十世纪课程变革的几个关键节点。尤其对“钟摆效应”的解释非常令人信服。如果学校的总体结构不调整，任何单项的教学方法变革都无法持久，这是非常致命的问题。
评分Kliebard是我心目中顶级的教育史学者。小小的论文集，却写透了美国二十世纪课程变革的几个关键节点。尤其对“钟摆效应”的解释非常令人信服。如果学校的总体结构不调整，任何单项的教学方法变革都无法持久，这是非常致命的问题。
评分Kliebard是我心目中顶级的教育史学者。小小的论文集，却写透了美国二十世纪课程变革的几个关键节点。尤其对“钟摆效应”的解释非常令人信服。如果学校的总体结构不调整，任何单项的教学方法变革都无法持久，这是非常致命的问题。
评分Kliebard是我心目中顶级的教育史学者。小小的论文集，却写透了美国二十世纪课程变革的几个关键节点。尤其对“钟摆效应”的解释非常令人信服。如果学校的总体结构不调整，任何单项的教学方法变革都无法持久，这是非常致命的问题。
评分Kliebard是我心目中顶级的教育史学者。小小的论文集，却写透了美国二十世纪课程变革的几个关键节点。尤其对“钟摆效应”的解释非常令人信服。如果学校的总体结构不调整，任何单项的教学方法变革都无法持久，这是非常致命的问题。
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