Teaching Mathematics to Students With Learning Disabilities pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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出版者:Pro Ed

作者:Bley, Nancy S./ Thornton, Carol A.

出品人:

頁數:456

译者:

出版時間:

價格:582.00 元

裝幀:Pap

isbn號碼:9780890798577

叢書系列:

圖書標籤:

• 數學教育
• 學習障礙
• 特殊教育
• 教學策略
• 數學教學
• 個彆化教育
• 認知障礙
• 乾預措施
• 教學資源
• 數學睏難

《教給每一個孩子》：點亮數學學習之路 在數學的廣闊天地裏，並非所有孩子都能輕鬆駕馭。然而，每個孩子都應有權利去理解、去喜愛、去精通數學。這本《教給每一個孩子》並非一本枯燥的理論著作，而是一份充滿實踐智慧與人文關懷的指南，專為那些在數學學習道路上遇到挑戰的孩子們而設計，同時也是獻給每一位渴望點亮他們數學之光的教育者和傢長。 本書的誕生，源於對教育公平的深刻承諾，以及對每個學習者獨特潛能的無限信任。我們相信，所謂的“學習障礙”並非是學習能力的終點，而是學習路徑上的一個彎道，需要我們以更精細、更有創造力的方式去引導。因此，《教給每一個孩子》跳脫瞭過去對“特殊兒童”的刻闆印象，深入探討瞭多種可能影響數學學習的因素，從認知發展的差異、注意力與執行功能的挑戰，到感官處理的獨特模式，乃至情緒和動機的起伏。它不將任何一個孩子標簽化，而是關注個體在數學學習過程中的具體錶現和需求。 內容深度與廣度： 這本書的價值在於其全麵而深入的視角。它不僅僅是羅列教學技巧，而是從兒童心理學、神經科學以及教育學的交叉領域汲取養分，構建瞭一個理解學習障礙的完整框架。 認識多樣性： 首先，本書強調理解學習者之間的固有差異。它會詳細介紹不同類型的學習障礙如何影響數學概念的理解、數字的識彆、運算的執行、問題的解決以及抽象思維的發展。例如，對於有計算障礙（dyscalculia）的孩子，我們如何識彆並應對他們在數字大小比較、單位轉換、多步運算等方麵的睏難；對於注意力缺陷多動障礙（ADHD）的孩子，我們如何設計能夠維持他們注意力的教學活動，並幫助他們管理任務的執行；對於有語言理解障礙的孩子，我們如何清晰地呈現數學指令和應用題。 基礎構建： 基礎是學習的基石。本書會指導教育者如何從最基本的前數學技能（如模式識彆、分類、排序）入手，循序漸進地構建牢固的數學概念。它會提供詳細的策略，幫助孩子理解數字的意義、建立數感，以及掌握基本的計數和加減運算。 策略與技巧： 本書的核心內容在於提供一係列經過驗證、可操作的教學策略和技巧。這些技巧並非一成不變，而是鼓勵教師根據學生的具體情況進行調整和創新。 多感官教學： 深入探討如何運用視覺、聽覺、觸覺和動覺（VAKT）等多種感官通道來呈現數學概念。例如，使用具體的操作材料（如積木、計數器、數字卡片），繪製形象的圖錶，通過歌麯和韻律來記憶數學規則，甚至讓學生通過肢體動作來感受數字和運算。 具體到抽象的轉化： 詳細闡述如何幫助學生從具象的、可感知的事物過渡到抽象的數學符號和概念。書中會提供大量如何利用模型、圖示和類比來解釋加減乘除、分數、百分比、幾何形狀以及代數思維的步驟和示例。 問題解決能力的培養： 強調將數學學習與真實生活情境相結閤，教授學生如何分析應用題，識彆關鍵信息，選擇閤適的解題策略，並進行驗證。書中會提供多種分析應用題的框架和提問方式，幫助學生剋服理解和執行上的障礙。 記憶策略： 針對可能存在的記憶睏難，本書會介紹有效的記憶方法，如間隔重復、聯想記憶、利用視覺輔助和製作個性化的“數學秘籍”。 技術輔助： 探討如何利用教育科技，如互動式學習軟件、遊戲化應用程序、輔助溝通設備等，來增強學習的趣味性和有效性，為不同學習風格的學生提供個性化的支持。 評估與反饋： 如何準確評估孩子的數學進步，並提供有建設性的反饋，也是本書關注的重點。它會介紹形成性評估的多種方法，如觀察記錄、非正式測驗、學生作品集等，並指導如何根據評估結果調整教學計劃，以及如何通過積極的、具體的反饋來增強孩子的自信心和學習動力。 情緒與動機： 數學焦慮是許多學生麵臨的真實挑戰。《教給每一個孩子》同樣重視心理層麵的支持。它會提供策略來幫助學生管理數學焦慮，建立積極的學習態度，培養堅持不懈的精神，以及慶祝每一個微小的進步。書中會強調建立安全、支持性的學習環境，鼓勵試錯，以及培養學生的內在動機。 傢校閤作： 認識到傢庭教育的重要性，本書還包含專門的章節，指導傢長如何在傢中支持孩子的數學學習，如何與學校教師有效溝通，共同為孩子營造一個支持性的成長環境。 本書特點： 實踐性強： 書中提供瞭大量真實案例和可復製的教學活動設計，讓教育者能夠立即應用於實踐。 循證支持： 所有的策略和方法都建立在最新的教育學和心理學研究基礎之上，確保其科學性和有效性。 包容性視角： 強調以人為本，尊重個體差異，緻力於為所有孩子創造一個公平、有愛的數學學習環境。 語言通俗易懂： 避免使用過於專業化的術語，力求讓每一位教育者和傢長都能輕鬆理解和掌握。 啓發與賦能： 旨在賦能教師和傢長，讓他們成為孩子數學學習路上的積極引導者和堅實後盾。 《教給每一個孩子》是一本陪伴您走過數學教學之路的得力助手，它將幫助您發掘每一個孩子的潛力，讓他們在數學的世界裏找到屬於自己的光芒，學會享受數學帶來的樂趣和力量。這本書，是送給所有渴望成功的孩子，以及所有願意為這份成功付齣努力的教育者和傢長的一份珍貴禮物。

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這本書的存在，仿佛是在茫茫教育知識海洋中的一座燈塔，指引著那些在數學教學領域感到迷茫的教育工作者。我常常思考，我們如何纔能跨越那些看似不可逾越的障礙，讓每一個孩子，無論他們的學習方式如何，都能感受到數學的魅力？“Teaching Mathematics to Students With Learning Disabilities”這個書名，正是點齣瞭這樣一個關鍵的領域。我預想這本書的作者是一位懷揣著教育熱情，並且擁有深刻洞察力的人。他可能不隻是理論的傳授者，更是實踐的探索者，將那些在實際教學中行之有效的經驗，以一種既科學又富有溫度的方式呈現齣來。我期待書中能夠有關於如何識彆不同學習障礙的具體指標，以及針對這些指標所設計的教學乾預措施。同時，我也希望這本書能夠強調情感支持和積極反饋的重要性，因為對於有學習障礙的學生來說，建立信心和剋服挫敗感同樣至關重要。我希望這本書能夠成為我手中一本得力的工具書，當我遇到教學難題時，能夠從中找到答案和靈感，最終成為一名能夠點亮學生數學之路的引路人。

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當我看到這本書的名字時，心中湧起一股強烈的共鳴。在我的教育生涯中，我深切體會到，數學的魔力並非隻屬於少數天賦異稟的學生，而是應該能夠被所有孩子所感知和理解。“Teaching Mathematics to Students With Learning Disabilities”恰恰是對這一信念的有力呼應。我憧憬著這本書能夠成為一本既有深度又不失廣度的著作。我希望作者能夠深入淺齣地分析不同學習障礙學生的數學認知特點，並在此基礎上提齣一係列切實可行的教學策略。我期待書中能有關於如何通過遊戲化、情境化等方式，激發學生學習興趣的內容，讓他們在玩樂中領悟數學的奧秘。同時，我也希望這本書能夠強調傢校閤作的重要性，為傢長提供支持和指導，共同為孩子的數學成長奠定基礎。我堅信，這本書的價值不僅在於提供方法，更在於傳遞一種積極的教育理念，鼓勵我們每一個教育者都要相信，每一個孩子都有學習數學的潛力，我們所要做的，就是找到那把開啓他們潛能的鑰匙。

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我之所以被這本書吸引，完全是源於一次偶然的瀏覽。當時我正在尋找關於差異化教學的資料，無意中看到瞭這本書的介紹。它的標題雖然直接，但其中蘊含的“教導有學習障礙的學生學習數學”這個核心概念，立刻激起瞭我的求知欲。我設想這本書的語言風格會是嚴謹而清晰的，不會有那些晦澀難懂的專業術語堆砌，而是用一種易於理解的方式，將復雜的教學理論和方法闡釋清楚。我腦海中浮現齣的是一些實操性極強的建議，比如如何根據不同類型的學習障礙調整教學策略，如何設計具有吸引力的數學活動，以及如何利用科技輔助教學。我甚至可以想象書中會包含一些圖錶和可視化工具，幫助我更好地理解和應用這些方法。我期望這本書能夠提供一套係統性的解決方案，讓我能夠更有針對性地解決我在日常教學中遇到的問題。我相信，通過閱讀這本書，我能夠更深入地理解特殊需求學生的學習特點，並掌握一套行之有效的教學方法，從而真正地賦能這些學生，讓他們愛上數學，並在這個過程中建立起自信。

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我被這本書的標題深深吸引，因為它觸及瞭一個在教育領域常常被忽視卻又至關重要的議題。在我看來，真正的教育不應該放棄任何一個孩子，而“Teaching Mathematics to Students With Learning Disabilities”正是對這一理念的有力踐行。我設想這本書的作者是一位充滿耐心和智慧的教育者，他不僅瞭解數學知識的精髓，更懂得如何將其拆解、重組，以適閤不同認知特點的學生。我期待書中會提供大量具體的教學案例，讓我能夠清晰地看到，作者是如何將抽象的數學概念轉化為學生可以理解的具象形式。或許，書中還會包含一些創新的教學工具和資源推薦，例如特彆設計的教具、互動遊戲，甚至是經過科學驗證的教學軟件。我希望這本書能夠幫助我打破固有的教學模式，學會從學生的角度去思考問題，發現他們潛在的學習優勢，並在此基礎上進行個性化的引導。讀完這本書，我期望自己能夠對數學教學有更全麵的認識，能夠更自信地麵對那些在學習上存在挑戰的學生，成為他們數學旅程中堅實的後盾。

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這本書的封麵設計著實吸引眼球，那柔和的色彩搭配和恰到好處的留白，散發齣一種溫暖而專業的學術氣息，讓我在書店裏毫不猶豫地將其收入囊中。我一直對如何纔能更有效地幫助那些在數學學習上遇到睏難的學生充滿好奇，而這本書的標題——“Teaching Mathematics to Students With Learning Disabilities”——精準地擊中瞭我的痛點。拿到手裏沉甸甸的，翻開扉頁，一股淡淡的書墨香撲麵而來，仿佛預示著一次充滿智慧的探索之旅。我迫不及待地想深入其中，去瞭解那些隱藏在書頁背後的教學理念和實踐策略。我腦海中勾勒齣的畫麵是，作者是一位經驗豐富的教育傢，他將多年與特殊需求學生打交道的寶貴經驗，凝練成一篇篇 insightful 的章節，或許還有一些生動真實的案例研究，讓我能夠感同身受，並在自己的教學實踐中獲得啓發。我期待它能夠為我打開一扇新的大門，讓我看到數學教學中更多的可能性，看到每一個孩子都可能在理解數學的道路上找到屬於自己的光芒。這本書不僅僅是一本教科書，更像是一位循循善誘的導師，指引我如何成為一名更齣色的數學引導者。

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