具体描述
北岛主编“给孩子”系列2018年日历，精选100首现代诗、100首古典音乐和100幅西方画，让孩子与名师为友，与经典相伴。65个节假日小活动，趣味与挑战并存。一本日历，给孩子一整年的陪伴，一辈子的珍藏。
日历的主要内容为三个“一百”：一百首现代诗，一百幅外国画，一百首古典音乐。
一百首现代诗：选自诗人北岛选编的《给孩子的诗》，让孩子以其天生的直觉和悟性，开启诗歌之门，感受到语言无限的可能性。
一百幅外国画：从历代外国经典名画中选取代表真、善、美的作品，给孩子种下艺术的萌芽。
一百首古典音乐：从音乐评论家刘雪枫创作的《给孩子的音乐》中精选100首古典音乐，还附有音乐链接的二维码，让孩子自然、自觉、不受外界干扰地爱上音乐。
小活动：每个节假日，我们都为孩子设计了一个活动，因时因地地培养孩子的生活能力、动手能力、观察能力和表达能力，让孩子有机会亲近自然，了解社会，抒发情感。
2018年，《给孩子的日历》在设计方面更加突出互动性。日期部分的可撕设计，增强了使用中的仪式感，可以用于装饰手帐和记事本，也可以用于复习每天所学内容。周日的背面增加了一周总结，让孩子可以主动记录、整理一周所学的知识。
作者简介
北岛：知名诗人、作家，现居香港。著有诗集《陌生的海滩》《在天涯》《零度以上的风景》《开锁》等。
刘雪枫：知名音乐评论家、古典音乐推广者、文化学者。《雪枫音乐会》主讲人，“音乐之友”创始人 。
目录信息
读后感
我闺女萌萌，和世界上所有的8岁熊孩子一样，爱哭、暴躁、坐不住、不爱弹琴，喜欢抱着手机看彩虹小马或者切水果。我也和世界上所有家长一样，每天都暗暗焦虑，夜里偷偷挑灯夜读育儿书，十指交叉地希望她第二天早上变成小天使。 上周，同事丢给我一本刚刚编好的《给孩子的日历》...
我闺女萌萌，和世界上所有的8岁熊孩子一样，爱哭、暴躁、坐不住、不爱弹琴，喜欢抱着手机看彩虹小马或者切水果。我也和世界上所有家长一样，每天都暗暗焦虑，夜里偷偷挑灯夜读育儿书，十指交叉地希望她第二天早上变成小天使。 上周，同事丢给我一本刚刚编好的《给孩子的日历》...
我闺女萌萌，和世界上所有的8岁熊孩子一样，爱哭、暴躁、坐不住、不爱弹琴，喜欢抱着手机看彩虹小马或者切水果。我也和世界上所有家长一样，每天都暗暗焦虑，夜里偷偷挑灯夜读育儿书，十指交叉地希望她第二天早上变成小天使。 上周，同事丢给我一本刚刚编好的《给孩子的日历》...
我闺女萌萌，和世界上所有的8岁熊孩子一样，爱哭、暴躁、坐不住、不爱弹琴，喜欢抱着手机看彩虹小马或者切水果。我也和世界上所有家长一样，每天都暗暗焦虑，夜里偷偷挑灯夜读育儿书，十指交叉地希望她第二天早上变成小天使。 上周，同事丢给我一本刚刚编好的《给孩子的日历》...
我闺女萌萌，和世界上所有的8岁熊孩子一样，爱哭、暴躁、坐不住、不爱弹琴，喜欢抱着手机看彩虹小马或者切水果。我也和世界上所有家长一样，每天都暗暗焦虑，夜里偷偷挑灯夜读育儿书，十指交叉地希望她第二天早上变成小天使。 上周，同事丢给我一本刚刚编好的《给孩子的日历》...
用户评价
从实用性的角度来审视，这本书在“日历”应有的功能上也做得一塌糊涂。首先，装订质量堪忧，没过多久，一些页面就开始松动，这对于一本需要频繁翻阅的工具书来说是致命伤。其次，它的留白空间极其有限。如果孩子真的被某一天的内容吸引住了，想要在旁边记下自己的心得、画个小插图或者记录下当日发生的一件重要小事，几乎没有可供发挥的空间。一本面向孩子的日历，应当是鼓励互动的，应该为孩子的“再创作”留出余地。但这本书的版式设计似乎是完全固化且排斥任何用户介入的。它更像是一个需要被“消费”掉的静态文本，而不是一个可以陪伴孩子成长的动态伙伴。我需要的不是一本只能被翻阅，而不能被“拥有”的书。总而言之，它在内容质量、逻辑结构、语言风格以及产品设计这几个维度上，都未能达到一个合格的“给孩子”的产品应有的标准，更像是仓促赶工的产物，价值感几乎为零。
这本所谓的“给孩子的日历·2018”简直让人哭笑不得，拿到手的时候，我本来还带着一丝对新年新气象的期待，希望里面能有些寓教于乐、充满童趣的知识点或者温馨的小故事，结果呢？它更像是一本被随机填充了各种不相干信息的、印刷粗糙的活页本。首先，内容排布极其混乱，前几天还在讲恐龙的灭绝，后一页突然冒出了一段关于如何制作手工皂的步骤，完全没有逻辑上的过渡，孩子看得一头雾水，我拿着都觉得头疼。比如，在介绍某一天的“今日小知识”时，它竟然用非常晦涩的生物学术语来描述一个简单的自然现象，完全没有考虑到目标读者的理解能力，这简直是对“给孩子”这三个字的公然侮辱。再者，所谓的“每日小任务”也显得敷衍至极，大部分时间都是一些诸如“今天请穿上红色的袜子”或者“数一数你家有几本书”这种毫无挑战性、甚至有些无聊的指令。我期待的是能激发孩子好奇心、引导他们探索世界的窗口，而不是一本充满噪音的日程表。这本“日历”给我的感觉是，出版方只是想赶在2018年初随便糊弄出一个产品来应付市场，质量和用心程度，从内页的油墨味道和纸张的粗糙触感上就能窥见一斑。它没有提供任何持续性的学习价值，更别提点燃孩子对知识的热情了，只能说是一次非常失败的尝试。
我当初购买这本书，是基于一种朴素的期望：希望它能成为孩子日常生活中一个温和的、积极的提醒者。毕竟，“日历”这个形式自带一种结构感和长期规划的意味。但这本书给我的感觉，就像是一个被过度设计的、实则空洞的容器。它试图塞入太多毫不相关的元素，结果是每一个元素都没有得到充分的展现。例如，它里面穿插了一些简单的数学谜题，本意是好的，但谜题的难度设置极其不均匀，有些小学生一年级水平就能轻易解开，有些却涉及到了初中代数的基础概念，这种跨度之大，使得它无法有效地服务于一个特定的年龄段的孩子。更别提那些所谓的“科学小实验”的指导了，步骤描述得含糊不清，需要的材料常常是家里不常备的稀有物品，最后孩子尝试了一两次，因为无法顺利完成而感到沮丧，这与激发学习兴趣的初衷背道而驰。我宁愿让孩子去翻阅一本专注介绍某一主题的百科全书，也不愿意让他们在这样一本内容高度分散、质量参差不齐的“大杂烩”中迷失方向。它像是一个试图讨好所有人的产品，结果却是谁也没真正取悦到。
说实话，我对这本《给孩子的日历·2018》的失望，主要集中在它对“日历”这一载体的彻底误解上。一本好的日历，无论是给成人还是孩子，都应该具备某种程度的仪式感和陪伴感，它应该随着时间线的推进，带来稳定而可预期的惊喜。然而，这本“日历”给我的体验更像是打开了一个随机邮件箱。我翻阅了好几周的记录，发现它在时间轴上的处理简直是儿戏。比如，它会在某个月份的20号和21号连续出现关于“古代钱币的演变”的介绍，但到了下个月的同一日期，内容却跳跃到了“现代流行音乐的分类”，中间没有任何铺垫。这种随机性，让孩子完全无法建立起对时间流逝的感知，也无法形成任何连贯的认知结构。更有甚者，某些日期下的“名人名言”，其选择的标准令人费解，有的是振聋发聩的哲理，有的是不知名网络段子的摘录，混杂在一起，完全稀释了任何可能存在的教育意义。如果说日历的价值在于“日积月累”，那么这本东西恰恰是“日积而散”，它没有提供任何可以沉淀下来的养分，只是让每一天都淹没在了琐碎和无序之中，对于培养孩子的专注力和对知识的敬畏心，起到的作用恐怕是负面的。
作为家长，我特别关注阅读材料的语言风格和情感基调。我希望给孩子的文字是积极向上、充满鼓励和想象力的。然而，这本《给孩子的日历·2018》在语言运用上，暴露出了严重的低水准。它的描述性文字，常常显得干巴巴、硬邦邦的，缺乏必要的亲和力。比如，在介绍某一天的节气知识时，它只会机械地罗列“此时，气温下降，草木凋零”，这种描述方式，别说孩子了，大人读起来都觉得乏味。它完全没有利用“日历”这个每日见面的机会，去创造一个温暖的对话场景，去用生动的比喻引导孩子去观察生活中的变化。我期待的是那种能让孩子忍不住去问“为什么”的文字，是那种能激发他们动手去触摸、去感受的引导语。但这本书提供的，更多的是一种“已知信息”的单向灌输，而且灌输的方式还很刻板。它缺乏一个“说书人”的灵魂，只像是一个冷冰冰的数据存储器。阅读体验非常不流畅，读完后留下的印象是“哦，我今天又看了一页东西”，而不是“哇，我今天学到了一个有趣的新知识！”
7岁的小捣蛋鬼侄子看得很专心，虽然是当图画书看的哈哈，他把名画里面的人物总结为“臭老头”“臭小孩”和“漂亮阿姨”。不见得立竿见影，却是点点滴滴的人文启迪。
7岁的小捣蛋鬼侄子看得很专心，虽然是当图画书看的哈哈，他把名画里面的人物总结为“臭老头”“臭小孩”和“漂亮阿姨”。不见得立竿见影，却是点点滴滴的人文启迪。
很适合家长陪着孩子，一起翻阅、一起互动
日历的内容选择真的很用心，喜欢那些漂亮的油画，虽然没有孩子，但也觉得读过之后有收获呢~
7岁的小捣蛋鬼侄子看得很专心，虽然是当图画书看的哈哈，他把名画里面的人物总结为“臭老头”“臭小孩”和“漂亮阿姨”。不见得立竿见影，却是点点滴滴的人文启迪。
