Educators Guide To Free Films, Filmstrips, And Slides 2005-2006 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Educators Progress Service

作者:Nehmer, Kathleen Suttles (EDT)

出品人:

页数:150

译者:

出版时间:

价格:293.00

装帧:Pap

isbn号码:9780877084143

丛书系列:

图书标签:

• 教育资源
• 免费电影
• 电影条
• 幻灯片
• 教学材料
• 视听教学
• K-12教育
• 学校资源
• 媒体资源
• 2005-2006

《教师观影指南：免费影像资源精选 2005-2006》 内容简介 《教师观影指南：免费影像资源精选 2005-2006》是一部旨在为教育工作者提供丰富、免费的教学影像资源的实用工具书。本书精选了2005年至2006年间，面向课堂教学的各类免费电影、影片（Filmstrips）和幻灯片（Slides）资源，并对其进行了系统的梳理和介绍。本书的目标是帮助教师们轻松发掘和利用这些宝贵的视觉材料，从而提升教学的吸引力、互动性和有效性。 本书内容涵盖了广泛的学科领域，从科学、历史、地理，到文学、艺术、社会研究，以及品德教育和生活技能等，力求满足不同年级和不同科目的教学需求。每一项资源都被精心挑选，并附有详细的描述，包括但不限于： 影片/幻灯片名称： 清晰地列出资源的具体名称，方便教师检索。 内容概述： 简要介绍该影像材料的核心内容、主题和关键信息，让教师能够快速了解其是否符合教学目标。 适用年级/科目： 指明该资源最适合的教学对象和学科领域，帮助教师精准匹配。 教育价值/学习目标： 阐述该资源在培养学生特定能力、知识或观念方面的潜在价值，以及能够达成的学习目标。 获取途径（提示）： 虽然本书侧重于免费资源，但会提供一些指向性的信息，例如资源可能来自的机构类型（如博物馆、政府部门、非营利组织等）或建议的搜索关键词，以帮助教师自行查找。本书的设计理念是引导教师如何发现和利用现有资源，而非直接提供下载链接，以应对技术和版权的变化。 使用建议： 提供一些创新的教学建议，指导教师如何将这些影像材料有效地融入课堂活动，例如课堂讨论的切入点、课后拓展任务、或与其他教学方法的结合。 本书的编排清晰，易于查阅。索引部分将根据关键词、学科分类和适用年级进行详细的划分，确保教师能够快速定位所需内容。我们深知，优质的教学资源对于激发学生的学习兴趣至关重要，而免费影像资源的有效利用，则为广大教育工作者提供了一条低成本、高回报的学习途径。 《教师观影指南：免费影像资源精选 2005-2006》不仅仅是一个资源列表，更是一份关于如何智慧地利用视觉媒介进行教学的指南。它鼓励教师跳出传统的教材束缚，拥抱更广阔的教育视野。本书的出版，旨在为教师们在信息爆炸的时代提供一份可靠的参考，让他们能够更高效地为学生构建生动、深刻的学习体验。 本书强调的是“免费”和“精选”。“免费”意味着我们关注那些不增加学校和教师经济负担的教育资源。“精选”则代表了我们对资源质量和教学适用性的严谨把关。在2005-2006年这个时间节点，大量的教育机构和文化组织通过互联网和实体渠道提供了丰富的免费影像材料，本书的编撰正是为了捕捉并呈现其中的精华。 本书的特色在于其前瞻性和实用性。在那个互联网信息尚未像现在这样易于获取和整合的年代，一本系统梳理免费影像资源的指南显得尤为宝贵。它为教师提供了一个起点，让他们能够系统性地了解有哪些可以用于教学的视觉工具，并学会如何去发掘更多类似资源。 对于希望提升课堂吸引力、培养学生视觉素养、以及在有限预算下优化教学效果的教师而言，《教师观影指南：免费影像资源精选 2005-2006》将是一本不可多得的助手。本书的宗旨是赋能教育者，让他们能够更好地履行传道授业解惑的职责。

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作为一个对教育技术发展历程颇感兴趣的教育史研究者，我时常会回顾那些在特定时代背景下，为教育普及和创新做出贡献的著作。一本名为《Educators Guide To Free Films, Filmstrips, And Slides 2005-2006》的书籍，引起了我的注意。在那个互联网信息尚未完全普及，但影像教育已初具规模的时代，它所扮演的角色无疑是重要的。我推测，这本书的编撰者，一定是集合了一批有经验的教育工作者，对当时市面上可获得的免费或低成本影像资料进行了系统性的梳理和评价。它可能不仅仅是一个资源目录，更像是一本指南，阐述了如何根据不同的教学需求，选择最恰当的影像资料，并提供了一些基础性的教学建议。我设想，书中可能会包含一些关于影片的分类标准，例如按学科、按主题、按教学目标等，并且会提供每项资源的简要描述，甚至可能包含一些对影片内容、画面质量、以及适用性的初步评价。这本书的价值，在于它记录了在那个信息传播相对有限的时期，教育工作者们如何积极主动地去寻找和利用一切可能的教育资源，以丰富课堂教学。它反映了那个时代教育创新的一种努力和探索，即便其中部分资源可能已经随着时间的推移而过时，但它所蕴含的“主动寻找、善于利用”的教育精神，是永不过时的。

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我是一名对新颖教学方式充满好奇的家长，我总是在思考如何能够在家中也为我的孩子提供丰富且有益的学习体验。最近，我在书店里瞥见了一本《Educators Guide To Free Films, Filmstrips, And Slides 2005-2006》。虽然不是我直接使用，但它的主题——免费的影像教育资源，立刻吸引了我。我设想，这本书就像是一个精心设计的“宝藏地图”，指引着老师和家长们去发现那些隐藏在教育领域中的、不需花费便能获得的学习财富。它可能不仅仅是罗列了资源的名称，更重要的是，它可能提供了关于如何筛选这些资源的标准，比如，哪些影片适合年龄较小的孩子？哪些内容能够激发孩子的科学探索欲？又或者，哪些纪录片能够帮助他们更好地理解历史和社会？这本书的出现，让我看到了教育的可能性远不止于课本和教室。它鼓励我们去拓展视野，去拥抱那些能够让学习变得更有趣、更有吸引力的多元化媒介。即使这本书出版于较早的时期，它所倡导的“发现免费教育资源”的核心理念，在今天依然是值得我们去借鉴和学习的。它提醒我，教育的本质在于启发和引导，而优质的资源，并不一定意味着高昂的成本。

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作为一名沉浸在教育领域多年的老教师，我总是乐此不疲地搜寻各种能点亮课堂、激发学生兴趣的资源。最近，我无意间翻阅到一本名为《Educators Guide To Free Films, Filmstrips, And Slides 2005-2006》的书籍，虽然它提供的具体内容我暂时还未能深入研究，但仅仅从其目录和前言所透露出的信息，就足以让我对它充满期待。这本书的出现，简直像是在信息海洋中为我们这些辛勤耕耘的教育者们指明了一条通往免费宝藏的航道。我特别欣赏它聚焦于“免费”这一点，在如今教育经费普遍紧张的现实下，这无疑是雪中送炭。想想看，多少精彩的影像资料，多少生动的视觉呈现，原本可能因为昂贵的版权费用而遥不可及，现在却因为这本书的存在，变得触手可及。它仿佛是一个精心策划的导览，带领我们穿越纷繁复杂的资源库，直抵那些最适合我们教学需求的宝藏。我迫不及待地想要探究书中究竟罗列了哪些令人惊叹的免费影视资源，它们是否涵盖了从科学到艺术、从历史到文学的广泛领域？每一项资源背后，是否都附有详尽的介绍、适用的年级、以及如何获取的清晰指引？这本书的价值，不仅仅在于它提供的资源列表，更在于它背后所蕴含的，对教育事业的深切关怀和对教学创新的不懈追求。它让我看到了，即使在资源有限的情况下，我们依然可以构建出充满活力和想象力的学习空间。

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作为一名长期从事教育资源研究的学者，我一直对如何最大化利用现有资源来推动教育公平和创新抱有浓厚的兴趣。偶然间，我注意到了一本名为《Educators Guide To Free Films, Filmstrips, And Slides 2005-2006》的著作。尽管我尚未深入研读其具体内容，但其书名本身就勾勒出一个令人振奋的研究方向——发掘并推广免费的影像教育资源。我推测，这本书的作者在当时，一定进行了大量的文献梳理和实践探索，试图为广大教育工作者提供一个切实可行的方案，以克服物质条件的限制。我想象，这本书的组织结构大概率会遵循一定的逻辑，例如按照学科分类、按年级适宜度划分、或是根据教学目标进行归类。它或许还提供了关于如何有效组织学生观看、如何引导课堂讨论、以及如何将影像资料与课程内容深度融合的教学策略。在数字时代来临之前，纸质媒介的出版物在整合信息、提供系统性指导方面，依然有着不可替代的价值。这本书的价值，或许并不在于它直接提供的“免费影片”列表，而在于它所展现的“发现和利用”免费教育资源的思维模式和方法论。它可能是一种启示，引导我们思考，在信息爆炸的当下，我们如何能够更加智慧地去筛选和运用那些触手可及的、却往往被忽视的优秀教育资源。

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我是一名刚入职不久的年轻教师，对于如何让课堂变得更加生动有趣，我总是感到有些力不从心。身边的老教师们推荐了不少教学方法和资源，其中一本《Educators Guide To Free Films, Filmstrips, And Slides 2005-2006》引起了我的注意。虽然它标注的出版年份是2005-2006年，这让我有些疑虑，毕竟科技日新月异，信息的时效性非常重要。但是，当我尝试去了解这本书的核心理念时，我发现它所倡导的利用免费影像资料来辅助教学的思路，在今天依然具有极强的参考价值。或许里面的具体资源链接已经失效，或者有些影片已经过时，但它所传达的“如何寻找和筛选”免费教育资源的智慧，才是最宝贵的财富。我设想，这本书的作者一定投入了大量的时间和精力去搜集、整理、并且评估这些影像资料。它可能不仅仅是一个简单的列表，而是包含了对每一项资源的深入剖析，例如它是否符合教学大纲的要求？它的画面质量和音效如何？它是否能激发学生的思考和讨论？这些细节，对于我们这些需要精打细算的老师来说，都是至关重要的。即使是过时的资源，它所蕴含的编排逻辑和推荐原则，也能够为我提供一个思考和探索的框架，让我能够触类旁通，在浩瀚的网络世界中找到新的、更符合当下需求的免费教育影像资源。

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