Teaching Number in the Classroom With 4-8 Year Olds pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Wright, Robert J./ Stanger, Garry/ Stafford, Ann K./ Martland, Jim

出品人:

頁數:203

译者:

出版時間:

價格:702.00 元

裝幀:HRD

isbn號碼:9781412907576

叢書系列:

圖書標籤:

• 數學教育
• 早期數學
• 數字概念
• 課堂教學
• 學齡前教育
• 小學教育
• 教學方法
• 兒童教育
• 算術
• 數學啓濛

《早期數學啓濛：點亮4-8歲兒童的學習之旅》 本書旨在為早期教育工作者、傢長和所有關心4-8歲兒童數學能力發展的人士提供一份全麵且富有實踐性的指導。我們深入探討瞭這一關鍵年齡段兒童的數學思維發展規律，並結閤最新的兒童發展心理學研究成果，為您呈現一套行之有效的教學策略和活動設計。 核心理念：從具象到抽象，玩轉數學思維 本書堅信，對於4-8歲的兒童而言，數學並非枯燥的數字和公式，而是蘊藏在生活中的豐富體驗和邏輯遊戲。我們強調“玩中學”和“做中學”的教學理念，鼓勵教師和傢長通過遊戲、故事、手工、探索等多種形式，引導孩子在輕鬆愉快的氛圍中感知和理解數學概念。從數數、形狀、測量，到簡單的加減運算和空間推理，每一個數學知識點都將與孩子的生活經驗緊密相連，讓他們在玩樂中自然而然地建立起對數學的興趣和自信。 內容亮點： 深入淺齣的理論闡釋： 本書會詳細介紹4-8歲兒童在不同發展階段的認知特點，以及他們如何學習和理解數學。我們將解釋數字概念的形成、空間關係的理解、模式識彆的能力等關鍵發展裏程碑，幫助您洞察孩子的學習潛力。 海量趣味性活動設計： 我們精心設計瞭近百個適閤不同年齡段和能力水平的數學活動，涵蓋瞭數與運算、幾何與空間、測量、統計與概率等多個數學領域。這些活動不僅富有創意，更注重激發孩子的動手能力、觀察能力、解決問題能力和閤作精神。例如，您將找到如何利用積木、橡皮泥、自然材料等進行形狀探索的活動，如何通過繪畫、歌麯和角色扮演來理解加減法的教學方案，以及如何引導孩子進行簡單的測量和比較。 個性化教學策略： 我們理解每個孩子都是獨一無二的，他們在學習數學時也各有節奏和風格。本書將提供一係列差異化教學的思路和方法，幫助您識彆孩子的學習特點，並根據他們的需求調整教學內容和策略，確保每個孩子都能在數學學習中找到屬於自己的閃光點。 課堂與傢庭的無縫連接： 數學學習不應局限於課堂。本書還將指導傢長如何在傢庭環境中輕鬆融入數學教育，通過日常生活中的點滴，引導孩子觀察、思考和解決數學問題。從購物時的數錢、烹飪時的量杯，到遊戲時的計分，都能成為絕佳的數學學習機會。 評估與反饋的藝術： 如何有效地評估孩子的數學進步，並給予有建設性的反饋？本書將分享多種觀察性評估和形成性評估的方法，幫助您瞭解孩子的學習狀況，並及時調整教學方嚮，讓評估真正成為促進孩子成長的動力。 創新教學工具與資源推薦： 除瞭活動設計，本書還會為您推薦一係列優質的數學教學工具、繪本、數字資源和遊戲，幫助您豐富教學內容，提升教學效果。 本書的目標讀者： 幼兒園教師 小學低年級教師 學前教育專業學生 傢長 兒童教育研究者 任何對早期數學教育感興趣的教育工作者 為什麼選擇這本書？ 《早期數學啓濛：點亮4-8歲兒童的學習之旅》不是一本理論堆砌的學術專著，而是一本充滿實踐智慧、切實可行的操作指南。它將幫助您： 提升教學自信： 掌握科學有效的教學方法，輕鬆應對課堂挑戰。 激發孩子興趣： 讓數學學習變得有趣、有吸引力，點燃孩子的學習熱情。 培養數學思維： 幫助孩子建立紮實的數學基礎，培養邏輯推理、分析和解決問題的能力。 促進全麵發展： 數學學習的過程本身就是對孩子認知能力、創造力、溝通能力和閤作精神的全麵鍛煉。 加入我們，一起踏上這段充滿驚喜與發現的早期數學啓濛之旅，為孩子們的人生打下堅實的數學根基，讓他們在數字的世界裏自由翱翔，探索無限可能！

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一直以來，我都對如何有效地引導孩子學習數學感到頭疼，尤其是在麵對4到8歲這個關鍵的啓濛階段。《Teaching Number in the Classroom With 4-8 Year Olds》這本書的齣現，仿佛是一股清流，給我帶來瞭新的希望。我非常好奇，這本書究竟會為老師和傢長們提供哪些“乾貨”？它是否會像一位經驗豐富的嚮導，帶領我們深入瞭解孩子在不同年齡段對數字的認知發展規律？我猜測，書中可能不會局限於傳統的教學模式，而是會融入更多以兒童為中心的教學理念。我期待能夠看到一些創新的教學方法，能夠幫助孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，掌握數字的概念和初步的運算能力。例如，書中是否會介紹一些巧妙的遊戲，讓孩子們在玩樂中學習數數、分類、比較大小？或者，是否會提供一些能夠激發孩子想象力的活動，讓他們能夠用數字來描述和理解周圍的世界？我希望這本書能夠教會我如何成為一個更懂孩子的“數學啓濛官”，如何通過有趣的方式，點燃孩子對數學的興趣，讓他們不再視數學為畏途，而是將其視為一種探索世界的工具和樂趣。

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對於教育理念的不斷更新，以及我個人在教育實踐中的一些睏惑，促使我不斷地尋找更優質的資源。《Teaching Number in the Classroom With 4-8 Year Olds》這本書，僅僅是書名就給我一種耳目一新的感覺。它似乎強調的是一種“在課堂上”的教學方式，但這並不意味著它隻適用於專業的教育工作者，我相信它所蘊含的教育智慧，對於傢庭教育同樣具有重要的參考價值。我非常好奇，這本書會以怎樣的方式來引導4到8歲的孩子們認識數字？是會從最基礎的數數開始，還是會更側重於數字之間的關係和運算？我希望書中能夠提供一些能夠激發孩子好奇心和探索欲的教學策略，而不是簡單地灌輸知識。比如，是否會設計一些能夠讓孩子們動手操作的活動，讓他們在玩耍中體驗數學的樂趣？我設想，書中可能會介紹一些能夠幫助孩子理解“位值”概念的方法，或者通過一些生動的圖畫和遊戲，來解釋“加減”和“乘除”的基本原理。我期待這本書能夠提供一些能夠幫助孩子建立數學思維方式的指導，讓他們不僅僅是記住數字，而是能夠理解數字背後的邏輯和規律，為他們未來更深入的數學學習打下堅實的基礎。

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在為孩子選擇教育資源時，我總是傾嚮於那些能夠培養孩子獨立思考能力和解決問題能力的讀物。《Teaching Number in the Classroom With 4-8 Year Olds》這本書，光從書名上來看，就給我一種務實而專業的印象。我迫切地想瞭解，這本書會為4到8歲的孩子們提供什麼樣的數學學習路徑？它是否會強調數學思維的培養，而不是僅僅關注知識的記憶？我腦海中構思著，書中可能會介紹一些能夠幫助孩子理解數字意義的活動，比如通過數數和配對來認識數字，或者通過比較和排序來理解數字的大小關係。我更期待書中能夠提供一些能夠培養孩子早期數學邏輯思維的方法，例如，是否會有一些簡單的推理遊戲，讓孩子們在解決問題的過程中，學會分析和判斷？我希望這本書能夠不僅僅是教會孩子們“認識”數字，而是能夠引導他們“理解”數字，讓他們能夠將數學知識運用到實際生活中，發現數學的趣味性和實用性。我期待這本書能夠成為一本真正能夠幫助孩子建立起良好數學習慣和學習態度的寶貴指南。

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作為一名對教育充滿熱情，並且深切關注兒童早期發展的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助我傢那調皮搗蛋卻又聰明伶俐的兒子建立穩固數學基礎的資源。《Teaching Number in the Classroom With 4-8 Year Olds》這個書名，就像一束光，照亮瞭我探索的道路。我迫切地想知道，書中是如何將“數字”這個抽象的概念，變得具體而生動，讓4到8歲的孩子能夠真正“看見”和“感受”到數字的魅力。我猜想，這本書可能會提供一係列精心設計的活動，這些活動不會是枯燥的習題，而是充滿探索性和互動性的遊戲。比如，會不會有關於“數量守恒”的實驗，讓孩子們通過觀察不同形狀容器裏相同數量的豆子，理解數量的不變性？或者，會不會有一些關於“加減法”的趣味故事，讓孩子們在情節的起伏中，體會到數字的增減變化？我尤其期待書中能夠強調“具象化”的教學方法，比如利用生活中的常見物品，如水果、玩具、甚至是孩子們的腳印，來引導他們理解數字的含義。這本書的齣現，在我看來，不僅是一本教學指南，更像是一位經驗豐富的教育者，在嚮我傳遞著她的智慧和心血，讓我能夠更好地引導孩子，讓他們在學習數字的過程中，體驗到成功的喜悅，從而建立起自信心和學習興趣。

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在我孩童時期的數學啓濛，總感覺是填鴨式的，一堆枯燥的數字和公式，讓我對數學的興趣早早熄滅。現在為人父母，看著自傢的小寶貝對數字的萌芽，我特彆希望能為他們營造一個充滿樂趣和探索的學習環境，讓他們不再步我的後塵。當我翻開這本《Teaching Number in the Classroom With 4-8 Year Olds》，我內心湧動著一種莫名的期待，仿佛找到瞭為孩子搭建數學興趣橋梁的關鍵。書的封麵設計就很有親和力，明亮的色彩和可愛的卡通形象，立刻吸引瞭我的目光，讓我想象著孩子們在課堂上被這些有趣的元素環繞，會多麼開心。我特彆好奇書中是如何將抽象的數學概念，用孩子們容易理解和接受的方式呈現齣來的。是會用到哪些生動形象的比喻？是否會有一些小故事或情境引入，讓孩子們在玩耍中學習？我腦海中浮現齣各種可能性，比如用積木搭建不同的數量，或者用色彩斑斕的珠子串齣數字序列，又或者通過一些簡單有趣的數學遊戲，來鞏固他們對數字的認知。我非常期待書中能夠提供一些切實可行、富有創意的教學方法，能夠幫助我在傢也能夠寓教於樂，成為孩子學習數學的得力幫手。希望這本書不僅僅是理論的堆砌，而是能夠真正觸及到孩子們的心靈，點燃他們對數學的火花，讓他們在數字的世界裏自由翱翔，而不是被數字所束縛。

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