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出版者:法律出版社

作者:张卫平

出品人:

页数:496

译者:

出版时间:2017-1-1

价格:CNY 88.00

装帧:精装

isbn号码:9787519703073

丛书系列:

图书标签:

• 法律
• 法学方法论
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• 民事诉讼法学
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• 2018
• 法学
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• 研究方法

《法学研究与教育方法论》 本书是一部系统梳理和探讨法学研究方法与教育实践的专业著作，旨在为法学领域的学者、研究人员、教育工作者以及相关专业学生提供一份详实、深入的方法论指南。它不仅回顾了法学研究的传统路径，更积极拥抱了新兴的跨学科研究视角与方法，并就如何有效传授法律知识、培养法律人才提出了富有创见的教育理念与实践策略。 第一部分：法学研究的方法论基础 本部分将从宏观和微观两个层面，深入剖析法学研究的底层逻辑与操作规程。 第一章：法学研究的性质、对象与基本范式 法学研究的独特性： 探讨法学作为一门社会科学，其研究对象（法律规范、法律现象、法律制度）的复杂性，以及与其他学科（哲学、历史、社会学、政治学）的交叉与区别。 研究范式的演变： 回顾自然法、实证法、解释学、批判理论等不同法学研究范式，分析它们各自的哲学基础、研究路径、优劣势及其在不同历史时期的影响。 研究对象的界定与分类： 详细阐述如何准确界定研究对象，包括微观的法律条文、案例，中观的法律制度、判例体系，以及宏观的法律文化、法律发展趋势等。 第二章：法律实证研究方法 文献研究法： 强调高质量文献的搜集、筛选、阅读与分析技巧，包括检索策略、文献评价标准、如何构建理论框架。 案例研究法： 深入剖析案例分析的步骤与要领，包括案例的选择原则、事实梳理、法律适用、判决说理的逻辑分析，以及如何从个案中提炼普遍性规律。 规范分析法： 探讨法律条文的解释、理解与逻辑构建，包括文义解释、体系解释、目的解释等传统解释方法，以及如何进行法律漏洞填补和法律冲突的解决。 比较研究法： 介绍不同国家、不同法域法律制度的比较方法，包括比较的维度、标准、样本选择，以及如何在此基础上提出借鉴与创新。 实证数据分析（初步介绍）： 简要介绍如何运用统计学、问卷调查、访谈等社会科学研究方法，收集和分析与法律现象相关的实证数据，为法律决策或理论建构提供依据。 第三章：跨学科与新兴研究方法 法与经济学分析： 介绍运用经济学原理分析法律制度的效率、成本与激励效应，以及相关的理论模型与研究方法。 法律社会学研究： 探讨如何运用社会学理论和方法研究法律的社会起源、社会功能、社会影响，以及法律的实际运作状况。 法律与政治学交叉研究： 分析政治因素对法律制定、执行和解释的影响，以及法律在政治体系中的作用。 经验法学与实证案例研究的深化： 拓展实证研究的边界，介绍更多定性与定量相结合的经验研究方法，如民族志研究、叙事分析等。 人工智能与大数据在法学研究中的应用： 探讨大数据分析、机器学习等技术在法律文献检索、案例预测、合同审查等方面的潜力，以及相关的研究挑战。 第四章：法学研究的逻辑与论证 研究问题的提出与界定： 如何发现有价值的研究问题，如何将问题具体化、操作化。 理论框架的构建与运用： 如何选择、构建和应用适合研究的理论框架，支撑研究的深入。 研究设计的严谨性： 探讨研究设计的科学性、可操作性与可重复性。 法律论证的逻辑基础： 深入分析法律推理的结构、模式（演绎、归纳、类比），以及有效法律论证的原则与技巧。 研究成果的呈现与表达： 论文写作的规范、结构、语言要求，以及学术诚信的原则。 第二部分：法学教育的理念与实践 本部分将聚焦于如何在新时代背景下，创新法学教育模式，培养具备创新能力、实践能力和国际视野的法律人才。 第五章：法学教育的目标与核心理念 培养目标的多样性： 讨论不同层次、不同方向的法学人才培养目标，如理论研究型、实务操作型、复合型人才等。 通识教育与专业教育的结合： 强调法律素养与人文、社科素养的融合，培养学生全面发展的能力。 知识传授、能力培养与价值引领： 分析法学教育在传授法律知识、培养法律技能、塑造法律职业伦理和价值观方面的作用。 终身学习理念的灌输： 培养学生持续学习、适应社会发展的能力。 第六章：传统法学教学方法的反思与创新 讲授法： 探讨讲授法的优势与局限，如何使其更具启发性、互动性。 案例教学法： 深入分析案例教学法的实施要点，包括案例选择、引导提问、课堂讨论组织等，强调培养学生分析问题、解决问题的能力。 研讨式教学法： 介绍如何通过小组讨论、辩论、专题报告等方式，激发学生主动思考，提升交流协作能力。 模拟法庭、模拟仲裁等实践教学： 强调通过模拟训练，让学生将理论知识应用于实践，提升法律技能。 第七章：面向未来的法学教学方法与模式 问题导向式学习（PBL）： 介绍如何设计和实施以实际法律问题为导向的学习过程，培养学生主动探究和解决问题的能力。 混合式教学模式： 探索线上线下相结合的教学方式，利用信息化技术提升教学效果和灵活性。 跨学科整合教学： 推动法学与其他学科的融合，例如法与科技、法与金融、法与环境等课程模块的设计。 情境化与体验式学习： 引入法律诊所、实习实训等，让学生在真实或模拟的法律环境中学习和成长。 个性化与差异化教学： 关注学生的学习风格和需求，提供个性化的学习支持和指导。 利用新兴技术辅助教学： 探索人工智能、虚拟现实等技术在法律模拟、案例分析、知识辅助等方面的应用。 第八章：法学教育的评估与质量保障 多元化的教学评估体系： 讨论如何构建包括过程性评估、终结性评估、形成性评估在内的多元化评估方式。 学生自我评估与同伴评估： 鼓励学生参与评估过程，提升其反思和批判性思维能力。 教学质量的监控与反馈机制： 建立有效的教学质量监控和反馈机制，持续改进教学内容和方法。 教师专业发展与教学能力提升： 强调教师在法学教育中的关键作用，探讨教师的培训与发展路径。 本书力求语言精练，逻辑严密，内容充实，充分体现法学研究与教育的深度与广度。它不仅是对已有知识的总结，更是对未来发展方向的探索与展望，相信能为读者在法学研究与教育的道路上提供宝贵的启示和实践指导。

评分☆☆☆☆☆

又到了一学期一度的考试复习月了，时间很紧，虽然时间总是很紧。 不过我有时就是控制不了自己读一些东西的心，客观上当然有那些文字过于引人入胜的原因。 张指导在武大办了讲座之后我就深深被他的思想深度和幽默成熟的性格所折服。再加上我本来就对法学教育和方法论有很深的兴...

评分☆☆☆☆☆

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当我看到《法学研究与教育方法论》这本书时，我的第一反应是，这绝对是一本能够“解渴”的书，尤其对于那些渴望在法学领域有所建树的学子和从业者来说。我猜测书中会详细介绍进行法学研究的“道”与“术”。“道”或许指的是研究的宏观方法论，如何确立研究问题，如何构建理论框架，如何进行学术创新，而“术”则可能是指具体的工具和技巧，比如如何巧妙运用比较法研究，如何进行实证研究，如何利用数字资源。而“教育方法论”这部分，我更是充满了好奇。我设想它会探讨如何将法学知识系统地传递给学生，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的法律职业素养，甚至可能包含一些关于在线法学教育的探讨，毕竟在信息时代，教育模式也在不断革新。我希望书中能够提供一些非常具体的、可操作性的建议，让读者能够直接应用到自己的学习和教学实践中，从而真正提升法学研究的深度和教育的有效性。

评分☆☆☆☆☆

手捧着《法学研究与教育方法论》，我脑海中涌现出无数关于法律人成长历程的画面。这本书的名字本身就暗示着它将是一本深度剖析法学研究内在逻辑的书籍，或许它会带领我们走进法条背后的立法精神，去探究不同法律体系的形成原因，去理解那些影响深远的法学思想。而在“教育方法论”这个部分，我期待它能够超越枯燥的理论讲解，为我们提供一套行之有效的学习和教学指南。我设想书中会包含一些培养批判性思维的练习，如何质疑现有理论，如何形成独立判断，如何在纷繁复杂的法律信息中找到关键。同时，我也期待它能提供关于学术写作的技巧，如何构思论文，如何进行文献检索，如何规范引用，这些都是困扰很多法学学生的难题。甚至，我大胆地猜测，书中可能还会涉及一些关于法学职业伦理的探讨，因为研究和教育的最终目的，是为了培养出有担当、有操守的法律人。

评分☆☆☆☆☆

对于这本书的封面设计，我感到一种恰到好处的沉静与力量。深邃的蓝色背景，搭配着醒目的白色书名，简洁而不失庄重，仿佛预示着书中内容将如深海般蕴藏着丰富的知识，又如苍穹般展现着广阔的视野。我猜想，这本书的作者一定是一位在法学研究和教育领域有着深厚造诣的学者，他/她必定对法学理论有着深刻的理解，对教育实践有着独到的见解。我设想书中会从一个宏观的视角出发，审视法学研究的脉络与演变，探讨不同学科之间的交叉与融合，分析大数据、人工智能等新技术对法学研究带来的影响。在教育方法论方面，我期望书中能详细介绍如何培养学生的法律思维能力，如何引导学生进行独立的学术研究，如何通过模拟法庭、案例分析等形式，将理论知识转化为解决实际问题的能力。我甚至可以想象，书中还会包含一些作者自己多年教学的经验总结和心得体会，那些经过实践检验的教学技巧，无疑对年轻的法学教师具有极大的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅这本书，我被其厚重的纸张和典雅的封面所吸引，脑海中立即浮现出那些在图书馆午后阳光下，手捧经典书籍，沉浸在知识海洋的场景。书名《法学研究与教育方法论》本身就散发着一种严谨与学术的气息，让人不禁对其内容充满期待。我想象着书中会详细阐述法学研究的各种前沿理论和经典案例，解析不同学派的观点如何碰撞出思想的火花。同时，我也期待它能为法学教育提供全新的视角和实用的方法，比如如何培养学生的批判性思维，如何将抽象的法律条文与鲜活的社会实践相结合，亦或是如何设计更具启发性的课堂讨论。或许书中还会探讨不同国家和地区的法学教育模式，比较其优劣，从而为我国法学教育的改革提供借鉴。总而言之，在我尚未深入阅读之前，这本书在我心中已经构建了一个宏大的知识框架，它承载着我对法学领域深度探索和教学创新的一系列美好想象，仿佛是一扇通往更广阔法学世界的大门，我迫不及待地想要推开它，去感受其中蕴含的智慧与力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《法学研究与教育方法论》本身就勾勒出了一幅学术探索与知识传承的壮丽画卷。在我尚未阅读之前，我脑海中已经勾勒出许多可能的内容。或许书中会深入浅出地解析法学研究的多种路径，例如，如何从历史的角度去理解法律的演变，如何从比较法的视角去审视不同国家的法律制度，又或者如何运用社会学、经济学等跨学科的方法来分析法律现象。对于教育方法论的部分，我更加期待它能提供一些关于如何培养未来法律人才的创新思路。我设想书中会探讨如何设计更具挑战性的法学课程，如何引导学生进行独立的学术思考，如何通过模拟法庭、法律诊所等实践环节，让学生在解决真实问题的过程中学习法律。我甚至可以想象，书中还会穿插一些关于法学教育的国际比较，或者对未来法学教育发展趋势的预测。总而言之，这本书在我心中已经成为了一座知识的宝库，等待我去发掘其中关于法学研究前沿的洞见，以及关于如何培养优秀法律人才的智慧。

评分☆☆☆☆☆

很好 不局限于民诉法 适合已经入门但是还有些疑惑的法学生

评分☆☆☆☆☆

很好 不局限于民诉法 适合已经入门但是还有些疑惑的法学生

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研究方法的缺失与失范，民事诉讼法学方法论与规范分析方法、社会科学方法，问题的提出，法学研究历程自述，硕、博论文的撰写，等等。张卫平老师对于与法学研究、教学相关的一切的理解，包括对法、法学、法学院的理解等，都浓缩在这本书中了。可反复翻阅体会，以作为学术生涯的启蒙。

评分☆☆☆☆☆

很好 不局限于民诉法 适合已经入门但是还有些疑惑的法学生

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很好 不局限于民诉法 适合已经入门但是还有些疑惑的法学生