高尔基的大学是流浪的、苦难的、是探索的、奋斗的、是顽强的、不屈的....我想它之所以被全世界的喜爱肯定,就是他对人生对社会更深层次的探索和思考,都让每个读者从灵魂深处产生共鸣,有所收获。
评分——我们所遇到的困难,有几件比高尔基所遇到的更严峻呢?如果他与我异地而居,他大概会觉得自己生活在天堂之中吧?而我,又是否有能力和勇气像他一样在漫长黑暗中寻找光明呢? 《我的大学》(My University),于1923年首版于苏联。自传类书籍。它与《童年》、《在人间》并称...
评分用一个下午的时间读完了本书,底层的小人物描述了生活的艰辛,各色人等,用了很夸张的文笔,感觉又穷又脏。但作者的思想一直在延伸,但他接触到集体劳动中的人们时,他描绘的那么兴高采烈。革命思想也令他着迷。在那个动乱的年代,在这个最底层但最真实的大熔炉里,成就了高尔...
评分 评分在图书馆注意这本书的时候,我的眼睛是落在“我的大学”四个字上的。 它的封面上是一个小孩,黑白照。我猜他是一个小男孩,注意他的眼神,说不出来的精神,如果猛一看肯定会被吓到以为是恐怖系列的。难道这是你吗?高尔基。 我决定看下去,因为此刻我已经在脑海里浮现出我的大...
这部作品的语言风格,如同夏日午后的一场突如其来的阵雨,既清爽又带着不容忽视的冲击力。它的句子结构变化多端,时而长句如河流般连绵不绝,承载着复杂的情绪和细节,时而又用极短、极具力量感的断句,像钉子一样准确地击中读者的痛点。我特别喜欢作者在描绘人物对话时的那种“真实感”。那些对话里充满了当代大学生的特有语境和快速切换的话题,丝毫没有老气横秋的腔调,非常接地气,仿佛我正坐在隔壁的咖啡馆里,偷听着那群年轻人的讨论。它避开了过度美化“友谊万岁”的俗套,而是勇敢地揭示了人际关系中的疏离、误解和最终的释怀。这种坦诚,让我对书中的角色产生了强烈的共鸣,他们不是完美的英雄,而是充满了缺陷、正在努力成长的普通人。这种不加粉饰的真实,就是这本书最大的魅力所在。
评分读完《我的大学》,我脑海中浮现的不是某个具体的场景,而是一种混合了咖啡因和旧书页气味的独特氛围。这本书的“调性”掌握得极其到位,它成功地营造了一种既疏离又亲密的张力。读者似乎是某个隐形的观察者,站在一个恰到好处的距离,既能看清角色内心的挣扎,又不会被卷入其中。作者对于“时间感”的处理也十分高明,某些章节仿佛被拉伸变慢,聚焦于一个微小的瞬间,比如一次决定性的眼神交流;而另一些部分则被压缩,几年时光在寥寥数语间便已流逝,这种节奏的切换,精准地模仿了我们对大学时光的记忆方式——记忆总是在关键节点上异常清晰,而在日常琐碎中变得模糊。总而言之,这是一本需要细品的书,它不追求情节的跌宕起伏,而是追求精神世界的深度挖掘,对于任何经历过或正在经历高等教育的人来说,都将是一面值得反复端详的镜子。
评分这本《我的大学》真是一部让人沉浸其中的作品。我得说,作者的笔触细腻得令人咋舌,仿佛能透过文字直接感受到校园里清晨的薄雾和傍晚的喧嚣。书中对大学生活各个层面的刻画都极为立体,从新生初入象牙塔的懵懂与兴奋,到学业压力陡增时的迷茫与挣扎,再到与室友间那些鸡毛蒜皮却又刻骨铭心的点滴,都描绘得淋漓尽致。特别是对课堂外那些隐秘角落的捕捉,比如图书馆深处那些无人问津的书架旁,那些关于梦想和未来的低语,简直让我找回了自己当年在图书馆里对着厚厚的专业书发呆的那些夜晚。这本书没有采用那种宏大叙事,而是将焦点放在了微观的情感波动上,通过几个核心人物的成长轨迹,折射出了整个时代背景下青年群体的精神面貌。它让我意识到,大学四年,不仅仅是文凭的积累,更是一场关于自我身份的漫长探索和构建过程。那种淡淡的怀旧感,不是矫揉造作的抒情,而是源于对真实体验的精准复现,读完之后,心头久久不能平静。
评分初翻开这本《我的大学》,我原本以为会是一本标准的“青春回忆录”,充斥着对逝去时光的廉价赞美,但事实完全出乎我的意料。这本书的结构和叙事节奏简直是教科书级别的处理。作者似乎深谙“留白”的艺术,很多关键的转折点都处理得十分克制,没有过度渲染,反而让读者自己去填补那些情绪上的空白,这种互动性极大地增强了阅读的代入感。举例来说,书中对某次社团活动失败后的处理,没有直接描写主角的沮丧,而是通过他第二天清晨对镜子的审视和那双布满血丝的眼睛,我们立刻就能体会到那种沉重的挫败感。这种高级的叙事技巧,让整本书的气质一下子就拔高了。它不是在“讲述”大学,而是在“重构”一种特定的心境,一种介于理想与现实之间的拉扯状态。我尤其欣赏作者对社会边缘人物的关注,那些在主流叙事中被忽略的配角,在书里却有着自己的光芒和深刻的生存哲学,这使得整部作品的厚度远超一般同类型的作品。
评分说实话,我是一个对大学题材作品普遍持审慎态度的人,总觉得太多流于表面,但《我的大学》彻底改变了我的看法。这本书最让我震撼的是它对学术精神的探讨,这部分内容处理得非常硬核,绝非泛泛而谈。作者巧妙地将专业知识的学习过程,与个体价值观的重塑结合起来。书中对于某一门学科前沿理论的介绍,虽然篇幅不长,但逻辑清晰,引人深思,仿佛作者本人就是那个领域的资深研究者。我能感受到那种知识带来的魅力和挑战,以及为了理解复杂概念所付出的心力。更难得的是,这种对知识的尊重和热爱,并没有让这本书变得枯燥,反而成为了推动情节发展和人物成长的内在动力。它探讨了“为什么我们要学习”,而不是简单地告诉我“我们学了什么”。这种对求知本质的追问,让这本书的价值远远超出了对校园生活的记录,更像是一部关于心智成熟的哲学小品。
评分2015.7.16. 苦难乏味虚无,“遗忘与安慰”,革命思想影响,自杀未遂。农民刚获得一点自由而循规蹈矩伤害先进青年,反民粹党的有力事实,“应该逐渐学会把权力从沙皇手中夺来,告诉他们,人民有权从自己中间推选各级官员”。
评分高尔基的社会大学:知识分子多空谈,农民百姓最迷茫也最残忍,相较之下还是工人阶级更有见识、也有能力变革。
评分2015.7.16. 苦难乏味虚无,“遗忘与安慰”,革命思想影响,自杀未遂。农民刚获得一点自由而循规蹈矩伤害先进青年,反民粹党的有力事实,“应该逐渐学会把权力从沙皇手中夺来,告诉他们,人民有权从自己中间推选各级官员”。
评分2015.7.16. 苦难乏味虚无,“遗忘与安慰”,革命思想影响,自杀未遂。农民刚获得一点自由而循规蹈矩伤害先进青年,反民粹党的有力事实,“应该逐渐学会把权力从沙皇手中夺来,告诉他们,人民有权从自己中间推选各级官员”。
评分2015.7.16. 苦难乏味虚无,“遗忘与安慰”,革命思想影响,自杀未遂。农民刚获得一点自由而循规蹈矩伤害先进青年,反民粹党的有力事实,“应该逐渐学会把权力从沙皇手中夺来,告诉他们,人民有权从自己中间推选各级官员”。
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