具体描述
《辅助美育 听姜德明说书籍装帧》以时序发展为排列次序，主要反映几十年间书籍装帧的发展脉落。同时介绍书籍的装帧艺术，包括开本、用纸、插图和封面设计等书话。。全书融合了作者的学识、见识和喜好，为现代文学研究保留和提供的丰富的版本知识和史料资源，同时又直接参与了知识的选择、评价和传播，为出版业推选佳作、累积精品，成为书香世界中的“精品窗”和“导路图”。
作者简介
姜德明，1929年出生于天津，1950年进入北京新闻学校学习，1951年分配至人民日报编辑部，长期从事文艺副刊的编辑工作，1986年主持人民日报出版社的工作，退休前担任该社社长职务。
他痴迷于中国现代文学书刊的收藏，所藏甚丰，是继唐弢之后国内最著名的现代文学书刊收藏家之一。他热衷于书话和散文创作，是中国作家协会会员、中国散文学会副会长，先后出版过散文集《南亚风情》、《清泉集》、《雨声集》、《寻找樱花》、《绿窗集》、《相思一片》、《王府井小集》、《与巴金闲谈》、《不寂寞集》、《闲人闲文》、《人海杂记》等十余本散文集，书话集有《书叶集》、《书边草》、《书梦录》、《书味集》、《活的鲁迅》、《燕城杂记》、《书廊小品》、《余时书话》、《梦书怀人录》、《书摊梦寻》、《流水集》、《文林枝叶》、《姜德明书话》、《书坊归来》、《文苑漫拾》、《守望冷摊》、《猎书偶记》、《新文学版本》等近二十本。此外，他还编有多种图书，其中由他主编的“现代书话丛书”两辑十六本，在我国当代书话史上出版较早、规模较大、影响颇广。
目录信息
丰子恺的封面画
纯朴和率真
单纯的美
钱君匋的封面画
钱君匋的追求
钱君匋的刊头画
钱君句装帧画例
《山中杂记》
闻一多的封面画
闻一多佚画
《忆》的“双美”
陈之佛
司徒乔的封面画
叶灵凤的画
朋弟小记
卞之琳与封面装帧
叶浅予的封面画
特伟的封面画
老索
李广田的《引力》
冰兄的风格
夏衍与《守望莱茵河》
致丁聪
《围城》的封面
《西厓装饰画集》
念辛之
《冬夜》种种
《西还》前后
林辰的赠书
郁风·袁水拍·向日葵
照片入封面
叶鼎洛的插画
《鸭的喜剧》插图
《浮士德百卅图》
比亚兹莱与《莎乐美》
《琵亚词侣诗画集》
舒新城的摄影艺术
萧乾的题跋
仓夷的《幸福》
《为书籍的一生》
书籍装帧的艺术魅力
《书衣百影》序
《书衣百影续编》小引
《插图拾翠》前言
徐雁：“美的封面，可以辅助美育……”（编注者后记）
· · · · · · (收起)
读后感
姜德明书话作品无数，关于旧书封面装帧的著作也不少，但说实话，这本书说不上多好，定价更是偏高，名家也没必要这样定价吧！可能是姜德明先生那两部三联出版的《书衣百影》《书衣百影续编》珠玉在前吧，总的来说，此书乏善可陈。
姜德明书话作品无数，关于旧书封面装帧的著作也不少，但说实话，这本书说不上多好，定价更是偏高，名家也没必要这样定价吧！可能是姜德明先生那两部三联出版的《书衣百影》《书衣百影续编》珠玉在前吧，总的来说，此书乏善可陈。
姜德明书话作品无数，关于旧书封面装帧的著作也不少，但说实话，这本书说不上多好，定价更是偏高，名家也没必要这样定价吧！可能是姜德明先生那两部三联出版的《书衣百影》《书衣百影续编》珠玉在前吧，总的来说，此书乏善可陈。
姜德明书话作品无数，关于旧书封面装帧的著作也不少，但说实话，这本书说不上多好，定价更是偏高，名家也没必要这样定价吧！可能是姜德明先生那两部三联出版的《书衣百影》《书衣百影续编》珠玉在前吧，总的来说，此书乏善可陈。
姜德明书话作品无数，关于旧书封面装帧的著作也不少，但说实话，这本书说不上多好，定价更是偏高，名家也没必要这样定价吧！可能是姜德明先生那两部三联出版的《书衣百影》《书衣百影续编》珠玉在前吧，总的来说，此书乏善可陈。
用户评价
作为一个长期关注艺术教育发展的人，我对市面上新出现的这类书籍总是充满好奇。近期购入的这本《辅助美育》，从我个人的阅读体验来看，它更像是一本引导家长和教育工作者思考“如何更好地支持孩子的美育之路”的工具书，而非直接提供具体的艺术创作技巧或者某一艺术流派的详细介绍。书中的论述逻辑清晰，从儿童心理发展规律出发，探讨了美育在孩子认知、情感、创造力培养中的关键作用。它并非直接教授绘画、音乐或舞蹈的具体方法，而是强调了环境创设、兴趣激发、过程鼓励以及多元体验的重要性。书中大量的案例分析，都围绕着如何在家中或课堂中，通过巧妙的设计和互动，让孩子在日常生活中感受美、发现美。例如，书中会提到如何利用自然界的色彩和形状来引导孩子观察，如何通过游戏化的方式让孩子接触不同种类的音乐，甚至是如何鼓励孩子用肢体语言来表达情绪。我特别欣赏它所倡导的“不求速成，但求浸润”的教育理念，这与当前许多追求立竿见影效果的教育模式形成了鲜明对比。它提醒我们，美育是一个潜移默化的过程，需要耐心和细致的引导，而非简单的知识灌输。如果你期待的是一本告诉你如何画出惊艳作品的书，那这本书可能不太符合你的预期；但如果你希望获得一套系统性的、可操作的理念和方法，去为孩子打造一个充满美育土壤的环境，那么它绝对值得一读。
我一直坚信，艺术教育对于孩子全面发展的重要性，但常常苦于找不到一个行之有效且易于实践的途径。《辅助美育》这本书，恰恰填补了我在这方面的空白。它不是一本枯燥乏味的理论书籍，也不是一本充满专业术语的学术著作，而是以一种非常亲切、接地气的方式，探讨了如何在日常生活中“辅助”孩子的“美育”。作者非常巧妙地将儿童心理学、教育学与美育理念相结合，为读者提供了一套系统性的思考框架。我特别赞赏书中关于“环境创设”的章节，它详细阐述了如何通过生活环境的营造，潜移默化地影响孩子的审美感知。书中举了许多非常具体且可操作的例子，比如如何在家中布置一个“创意角”，如何引导孩子观察不同材质的物品，如何通过音乐和色彩来调节孩子的情绪。让我眼前一亮的是，书中并没有强调家长要成为一个“艺术家”才能教孩子美育，而是强调了家长的“引导者”和“陪伴者”的角色。它鼓励家长放低姿态，和孩子一起去发现美，去感受美，去创造美。这本书的语言风格非常流畅，阅读起来毫无压力，而且书中穿插的案例故事，都非常生动感人，让我时常在阅读中找到共鸣。总而言之，如果你正在寻找一本能够帮助你更好地理解和实践儿童美育的书籍，这本书绝对是你的不二之选，它能为你打开一扇通往更美好教育的大门。
老实说，一开始拿到《辅助美育》这本书，我以为它会是一本关于如何在美术、音乐、戏剧等方面提供具体“干货”的教程。然而，在翻阅了几个章节后，我发现这本书的侧重点完全不同。它更像是一位经验丰富的教育者在分享她的育儿心得，而这些心得都围绕着“美育”这个核心概念展开。书中有不少关于如何培养孩子审美意识的讨论，比如如何引导孩子观察生活中的细节，如何让孩子欣赏自然风光，如何通过故事和绘本来启迪孩子的想象力。它并没有给出“一步一步教你画画”的指示，而是强调了“发现”和“感受”的过程。我印象深刻的一点是，作者花了很大的篇幅去阐述“鼓励”和“接纳”在美育中的重要性。她认为，成年人应该放下自己对“好”与“坏”的评判标准，去尊重孩子的每一次尝试，哪怕是看似“拙劣”的作品。书中的一些小故事，讲述了孩子如何在家长的支持下，从最初的涂鸦发展到更具表现力的作品，这些都极大地鼓舞了我。此外，书中还提到了如何利用碎片化的时间，在日常生活中融入美育的元素，比如一起去公园散步，在厨房里玩“色彩游戏”，或者睡前分享一首诗。这使得美育不再是某个特定的“课程”，而是融入到生活的点点滴滴之中。如果你正在为如何在家中或者学校里开展有效的、可持续的美育活动而感到困惑，这本书能提供一套非常温和且富有启发的思路，它更像是一盏指路明灯，而不是一条现成的道路。
说实话，我对“美育”这个概念一直有些模糊的认识，总觉得它距离普通家庭和孩子的日常生活有点遥远。直到读了《辅助美育》这本书，我的看法才发生了翻天覆地的变化。这本书并没有直接教你怎么画一幅画，或者怎么弹一首曲子，而是从一个更宏观的角度，探讨了“美”如何融入到孩子的成长过程中，以及家长和老师应该扮演什么样的角色。书中给我最深刻的印象是，它把美育的范畴极大地扩展了，不再局限于艺术的范畴，而是强调了生活中的每一个细节都可以成为美育的载体。比如，如何利用餐桌上的色彩搭配来培养孩子的审美，如何在家庭环境中布置一些有创意的装饰来激发孩子的想象，甚至是如何通过和孩子一起观察日落来引导他们感受自然之美。这本书给我最大的启发是，美育并非是“额外”的任务，而是可以融入到日常的亲子互动和教育过程中。它鼓励家长放下功利心，去享受和孩子一起探索美的过程。书中关于“鼓励孩子犯错”的论述也让我受益匪浅，它让我明白，真正的美育在于培养孩子的独立思考能力和创新精神，而不是让他们成为一个循规蹈矩的模仿者。这本书就像一位温柔的向导，它不会强迫你走到某个地方，而是给你指明方向，让你自己去发现沿途的风景。如果你也像我一样，对如何开展真正有效的、贴近生活的“美育”感到迷茫，那么这本书绝对是一个非常好的起点。
《辅助美育》这本书，可以说是在我多年的教育实践中，给了我一个全新的视角来审视“美育”这件事。它不是一本技术性的指导手册，也不是一本理论深度极高的学术专著。相反，它更像是一本充满温度和智慧的“陪跑者”指南。作者通过大量的实例，非常生动地展现了美育是如何渗透到儿童成长的方方面面。我特别认同书中关于“过程比结果更重要”的观点。很多时候，我们成人过于关注孩子最终的作品有多么“像样”，而忽略了孩子在创作过程中所经历的思考、探索和情感表达。这本书提醒我，应该把更多的注意力放在如何保护孩子的创作热情，如何鼓励他们大胆尝试，以及如何引导他们从每一次“失败”中学习。书中也强调了“多元化”的重要性，不局限于传统的绘画、音乐，而是将目光投向生活中的一切美好事物，比如建筑、设计、自然景物，甚至是人与人之间的情感交流。我尝试在我的教学中，借鉴书中的一些方法，比如不再急于纠正孩子的“错误”，而是引导他们自己去发现问题，并鼓励他们用自己的方式去解决。效果出乎意料地好，孩子们的参与度大大提高，而且他们展现出的创造力也比以往更强。这本书并没有提供“万能公式”，它更多的是提供一种思考框架，一种教育哲学，让我们能够更灵活、更有效地去开展美育工作。
老师主编的，读的时候好像自己也参与的感觉。
要是能多配一些图片就更好了，只看文字并不能很好地理解
老师主编的，读的时候好像自己也参与的感觉。
姜德明书话作品无数，关于旧书封面装帧的著作也不少，但说实话，这本书说不上多好，定价更是偏高，名家也没必要这样定价吧！
要是能多配一些图片就更好了，只看文字并不能很好地理解
