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出版者:Addison-Wesley

作者:Pierangelo, Roger/ Giuliani, George

出品人:

页数:432

译者:

出版时间:2005-10

价格:$ 148.03

装帧:Pap

isbn号码:9780205459643

丛书系列:

图书标签:

• 学习障碍
• 特殊教育
• 教育心理学
• 儿童发展
• 阅读障碍
• 书写障碍
• 计算障碍
• 注意力缺陷
• 个别化教育计划
• IEP

好的，这是一份关于一本名为《学习障碍》（Learning Disabilities）的图书的详细内容简介，内容不涉及您提到的那本具体的书。 --- 图书简介：《心智的星图：理解、支持与赋能》 内容概述 《心智的星图：理解、支持与赋能》是一部深度聚焦于人类认知多样性的综合性著作。本书旨在提供一个全面、细致且富有人文关怀的视角，探讨那些影响个体学习、信息处理、记忆、推理及执行功能等核心认知过程的复杂现象。它不仅仅是一本理论性的学术参考书，更是一本实用的指导手册，面向教育工作者、临床心理学家、家长、政策制定者以及任何对心智运作机制抱有浓厚兴趣的普通读者。 本书从神经科学的基础知识切入，逐步深入到对各种特定认知挑战的详细剖析，强调理解差异的生物学基础，并详细阐述了基于实证的干预策略和支持体系的构建。全书的核心理念是：认知上的“不同”并非“缺陷”，而是人类心智图谱上需要精确定位和细致导航的独特区域。 第一部分：认知科学的基石与心智的蓝图 本部分为读者建立理解后续复杂议题所需的知识框架。 第一章：心智的复杂交响 我们首先探索大脑如何协同工作，处理从感官输入到高级决策的每一个环节。本章详细介绍了记忆系统（工作记忆、短期记忆、长期记忆）的运作机制、信息整合的神经通路，以及执行功能——即规划、组织、抑制冲动和灵活转换思维——在日常生活中所扮演的“中央指挥官”角色。这里将介绍主流的认知模型，帮助读者理解一个“典型”心智是如何运作的，从而为识别和理解“非典型”运作模式打下基础。 第二章：发展的轨迹与变异性 个体心智的发展是一个充满变数的旅程。本章探讨了遗传、环境、早期经验以及神经可塑性在塑造认知结构中的相互作用。我们将讨论关键发展阶段中，认知能力的自然成熟模式，并引入“发展差异”的概念，解释为什么相同的环境刺激，在不同个体身上会产生迥异的学习成果。重点讨论了环境敏感期与关键期对终身学习能力的影响。 第二部分：认知差异的细致剖析 本部分是本书的核心，它以科学严谨的态度，对几种主要的认知挑战类型进行深入、细致的描述和案例分析。 第三章：语言与符号处理的迷宫 本章专注于影响语言理解和表达的认知挑战。我们将细致区分影响阅读（如解码困难、流利度问题、语境理解障碍）和书写（如组织思路、字母顺序和语法结构组织）的各种具体困难。详细探讨了语音意识（Phonological Awareness）在语言习得中的核心地位，以及与此相关的特定表现形式，并提供了区分这些表现形式的临床工具和观察方法。 第四章：量化思维与空间认知的挑战 本章转向对数字、空间和顺序概念处理的困难。对数字的内在感知（Number Sense）、计数原理的掌握、四则运算的自动化过程，以及代数概念的抽象理解困难进行了深入探讨。此外，本章还分析了与空间定位、方向感、时间顺序感和几何推理相关的认知障碍，及其对导航和日常组织能力的影响。 第五章：专注力、调节与执行功能的高级困境 执行功能是现代认知科学的研究热点。本章将详细解析那些影响个体启动任务、维持注意力焦点、抑制不相关刺激、灵活切换思维模式以及自我监控能力的认知特征。我们将区分不同类型的注意力障碍（例如，持续性注意力、选择性注意力），并探讨它们如何影响复杂任务的分解和完成，强调执行功能障碍与自我调节策略学习之间的紧密联系。 第六章：信息整合与高阶思维的障碍 本部分关注信息如何在短期和长期记忆之间有效传递，以及如何构建心智模型。我们探讨了工作记忆容量的限制如何影响多步骤指令的跟随和复杂阅读材料的理解。同时，也涵盖了对推理能力、因果判断、归纳演绎和抽象概念形成构成挑战的认知模式，并结合案例说明这些挑战如何影响决策制定和问题解决。 第三部分：赋能之路：评估、干预与系统支持 理解差异是第一步，有效的支持才是关键。本部分提供了实用的框架和工具。 第七章：精准评估与个体化画像 科学的评估流程是支持体系的基石。本章详细介绍了跨学科评估的流程和重要性，包括认知、适应性行为、学术技能和情绪状态的综合考量。重点阐述了如何从评估结果中提取出“功能性强项”和“需要优先支持的领域”，从而构建出真正以个体为中心的认知画像，而非仅仅是贴上标签。 第八章：循证干预策略的实施 本章聚焦于经过科学验证的、有效的教学和治疗方法。我们详细介绍了基于多感官学习原理的结构化教学法、直接、明确的技能教授（Direct Instruction）、认知策略训练（Cognitive Strategy Instruction，CSI）的应用，以及针对特定认知功能（如工作记忆训练、执行功能教练技术）的干预方案。强调了干预的迁移性和泛化性的重要性。 第九章：构建无障碍的学习生态系统 成功的支持需要家庭、学校和社区的协同作用。本章探讨了如何优化物理和社交环境，以减少认知负担。内容包括：如何设计有效的学习材料（如使用视觉辅助、分块信息、提供清晰的结构化提示）、如何建立包容性的课堂文化（强调同伴支持与协作学习），以及家长在家庭环境中实施策略和倡导权益方面的角色。我们着重讨论了技术辅助工具（Assistive Technology）在弥合认知差距中的潜力。 结语：心智潜能的无限可能 本书最后总结道，每个人都有独特的认知天赋和处理世界的方式。真正的教育目标不是“标准化”心智，而是提供工具和环境，使每一种心智都能发挥其最大的潜能。 --- 目标读者： 认知心理学学生、教育学研究生、特殊教育教师、学校心理学家、儿童和青少年临床治疗师、家长资源工作者、以及对人类学习和大脑功能差异感兴趣的专业人士。 本书特色： 结构清晰，理论与实践紧密结合，大量案例分析，侧重于建立积极赋能的支持框架。

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作为一名资深教育工作者，我阅览过无数关于特殊教育的材料，但很少有能让我感到如此“受用”的。《Learning Disabilities》这本书的实用价值高得惊人。它没有空谈理论上的完美干预方案，而是直面了学校资源有限、师资力量不足的现实困境，并提供了大量“在资源受限的情况下如何最大化效果”的实用技巧。举个例子，书中对于“多感官学习法”的介绍，不仅仅是罗列了视觉、听觉、动觉的结合，而是详细拆解了如何在一个标准的语文课上，巧妙地融入这些方法来辅助有阅读困难的学生。更让我惊喜的是，它对技术辅助工具（Assistive Technology）的介绍部分极其详尽和前沿，涵盖了最新的软件和硬件应用，并提供了明确的采购和使用指南。这本书更像是一本“操作手册”加上一本“理念指南”，它赋予了教师们实实在在的工具和坚定的信心去面对教室里的每一个挑战。读完后，我立即着手根据书中的建议，微调了我下个学期的教学计划。

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这本《Learning Disabilities》简直是为我量身定做的“救命稻草”。我一直对这个领域充满了好奇，但市面上的资料要么过于学术化，晦涩难懂，要么就是泛泛而谈，抓不住重点。这本书的出现，彻底改变了我的认知。它没有一开始就抛出复杂的理论，而是非常细腻地从实际案例入手，讲述了那些被“学习障碍”标签困扰的孩子和家庭所经历的真实挣扎。我印象最深的是其中一个章节，详细描述了如何通过观察孩子的日常行为模式，来初步判断是否存在潜在的学习困难，而不是仅仅依赖标准化的测试分数。作者的文笔非常平易近人，就像一位经验丰富、充满耐心的导师，一步步引导你揭开迷雾。书中对不同类型学习障碍的分类和区分也做得极其到位，比如阅读障碍（失读症）和书写障碍（失写症）之间的细微差别，以及它们在不同年龄阶段可能表现出的不同特征。更重要的是，它提供了一套非常实用的初步干预策略，这些建议不是冷冰冰的理论，而是融入了人文关怀的、可操作的步骤。读完这本书，我感觉自己对这个话题的理解达到了一个全新的高度，不再是茫然无措，而是有了一套清晰的思考框架和行动指南。

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老实说，我最初对这类书籍抱持着一种怀疑的态度，总觉得它们要么是故作高深，要么就是老生常谈。然而，《Learning Disabilities》这本书完全颠覆了我的刻板印象。它的深度和广度令人印象深刻。这本书的厉害之处在于，它不仅仅停留在描述“是什么”和“怎么办”的层面，更是深入探讨了“为什么”——那些关于神经科学基础和认知心理学的复杂机制，作者却能用极其精妙的比喻和图表将其阐述得清晰透彻。我特别欣赏它在社会文化背景下讨论学习障碍的部分。它深刻剖析了教育系统、社会偏见乃至家庭期望是如何共同作用，对学习障碍者造成二次伤害的。那种批判性的视角，让这本书充满了力量，促使我反思我们现有的教育体制是否真的公平和包容。书中的文献引用和研究综述也做得非常扎实，为每一个论点提供了坚实的学术支撑，但这并不影响它的可读性。对于那些希望从宏观和微观双重角度理解学习障碍的专业人士或深度学习者来说，这本书无疑是一部里程碑式的著作。

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我购买这本书的初衷，其实是为了帮助一位有阅读困难的亲戚的孩子。坦白说，我起初是抱着一种“碰运气”的心态。然而，这本书的叙事风格极其具有共情力，它对待学习障碍群体，不是用一种“可怜”或“缺陷”的视角，而是强调他们的“不同”和“潜力”。书中有一个章节专门探讨了如何利用学习障碍者往往表现出的超强空间想象能力或创造力等优势领域，来反向构建他们的自信心和学习路径。这种“优势导向”的视角，在我看来，比任何单一的补救措施都来得更为深刻和长远。它教会了我们如何看到“障碍背后的那个人”，而不是仅仅盯着“障碍本身”。阅读这本书的过程，对我个人世界观的重塑都有着不可估量的影响。它让我学会了用一种更加耐心、更加富有远见和尊重的方式去对待每一个独特的学习者。这本书不仅是知识的传递，更是一种心性的教化。

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这本书的结构安排简直是一门艺术。我是一个对逻辑顺序要求很高的人，常常在阅读学术书籍时因为章节跳跃而感到困惑。但《Learning Disabilities》的编排方式非常流畅自然，就像一条蜿蜒的河流，引导着读者的思路不断深入。它首先构建了一个坚实的理论基础，然后逐步过渡到评估工具的解析，接着详细阐述了针对不同障碍的个性化教学法（IEP的制定过程讲得细致入微），最后落脚于长期的过渡与成人期的支持。我尤其欣赏它对“差异化教学”这一概念的阐述。它不仅仅是提供了一堆教学技巧的清单，而是深入探讨了如何构建一个真正支持所有学生学习风格的课堂文化。书中的许多小插曲和访谈记录，让那些理论变得有血有肉，仿佛能听到那些正在努力克服困难的孩子们的声音。我常常读到深夜，不是因为内容晦涩，而是因为那些充满智慧和人文关怀的文字，让人情不自禁地想一直读下去，生怕错过任何一个细微的洞察。

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