Standardized Test Practice for First Grade pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Partners Pub Group Inc

作者:Not Available (NA)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:0.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9781576906767

丛书系列:

图书标签:

• First Grade
• Test Practice
• Standardized Tests
• Education
• Learning
• Early Childhood
• Skills
• Workbooks
• Math
• Reading

探索奇妙的数学世界：幼儿园进阶数学思维训练 专为学前班至一年级准备的思维激发之作 本册图书《探索奇妙的数学世界：幼儿园进阶数学思维训练》旨在为正处于认知飞速发展期的学龄前儿童和初入小学一年级的学生，提供一个全面、深入且极富趣味性的数学思维训练平台。我们深知，早期的数学启蒙不应仅仅停留在简单的数数和加减法运算上，更关键的是培养孩子对数量、形状、空间、逻辑推理以及模式识别的直观感受和抽象思维能力。本书正是基于此核心理念精心编排而成，它巧妙地避开了标准化考试的固定题型和应试技巧，转而聚焦于构建坚实的数学基础和激发持久的学习兴趣。 全书共分为六大核心板块，层层递进，环环相扣，确保每一个知识点都能在具体、可感知的活动中得到充分的理解和内化。 --- 第一部分：数字的深层感知与量感培养（The Deep Sense of Number and Quantity） 本部分致力于超越“数数”的机械性，帮助孩子建立对数字“量”的真实、深刻的理解。 1. 视觉与触觉的量化体验： 我们摒弃了抽象的数字符号，转而使用大量的具象图形和操作场景。例如，通过“分苹果”的游戏，让孩子直观理解“5”不仅仅是第五个物体，更是两堆、三堆不同组合的集合。我们设计了大量的点阵图、实物排列图，要求孩子在不点数的情况下，快速判断数量在五到十之间的集合，训练“估量”和“组块”的能力。 2. 突破“十进制”的初步探索： 在熟练掌握1到20的基础上，本章引入了“凑十法”的早期雏形。不是直接教授运算规则，而是通过“积木塔”的搭建，展示“10”作为一个重要基准单位的重要性。例如，展示八个积木和三个积木，引导孩子思考：“如果再加两个，就凑成了一个完整的十，还剩一个。” 这种基于实物操作的经验，为未来更复杂的加减法运算打下直观基础。 3. 序数与基数的统一： 通过“赛跑名次”和“排队编号”的故事，孩子区分“第一个”、“第三个”与“三个苹果”的区别。我们设计了大量的序列排序练习，要求孩子根据描述（如“比小明多一个，比小红少两个”）来确定物体在序列中的位置，培养对序数的精确理解。 --- 第二部分：空间认知与图形的创造性表达（Spatial Reasoning and Creative Geometry） 本章着重于培养孩子的空间想象力、对二维和三维形状的识别能力，以及图形的变换思维。 1. 形状的分解与重组： 我们不再仅仅停留在识别圆形、方形、三角形。本部分挑战孩子将复杂的图形（如房屋、机器人）分解成基础几何图形，并思考如何用有限的几种形状（如两个长方形和一个三角形）组合出新的形象。这锻炼了孩子的“整体与部分”的关系认知。 2. 平面与立体的桥梁： 利用“影子游戏”和“积木搭建说明书”来连接二维平面图和三维实体结构。孩子需要观察从不同角度拍摄的积木房照片，推断出搭建时每层楼上应该放置多少块积木。反之，当孩子搭建好一个物体后，需要尝试画出它正上方、正前方和侧面的样子。 3. 空间方位感的精细化： 引入更精细的方位词汇，如“左边第二个”、“在……的后面偏右一点”。通过“地图寻宝”的活动，孩子需要在虚拟的棋盘或网格上，根据指令准确地移动标记物，极大地提升了他们的方向感和指令理解能力。 --- 第三部分：测量与比较的非标准单位探索（Measurement and Comparison using Non-Standard Units） 在引入标准长度单位（如厘米、米）之前，本章强调测量的本质——通过比较和计数来量化属性。 1. 长度与高度的直观测量： 我们使用诸如“铅笔长”、“回形针宽”、“橡皮厚”等非标准单位进行测量。孩子需要亲自用自己的脚印、手指的宽度或固定的卡片来丈量教室的长度或桌子的高度。重点在于理解测量的过程——“头对尾”的对齐和“不留空隙”的重要性。 2. 质量与容量的直观对比： 通过天平、水槽等工具，让孩子进行粗略的质量和容量比较。例如，哪个容器装的水最多？哪堆沙子最重？孩子们需要提出并验证自己的猜测，例如：“我觉得A比B重，因为A的石头看起来更密实。” 这鼓励了科学探究精神。 3. 时间感的初步建立： 通过生活化的场景（如“做早餐需要多长时间？”、“玩玩具的时长分配”），孩子对“长”时间（一小时）和“短”时间（五分钟）有了感性认识，并学会根据事件的先后顺序排列日常活动。 --- 第四部分：逻辑推理与模式识别（Logical Reasoning and Pattern Recognition） 这是培养抽象思维和预见能力的关键部分。 1. 序列的延续与缺失： 我们设计了多样的数列，包括数字（1, 3, 5, ?）、颜色（红-蓝-黄-红-蓝-?）和形状（大圆-小方-大圆-?）。更进一步，我们引入了“跳跃式”的规律，例如“奇偶交替”或“形状大小交替”。孩子需要找出隐藏的规则并预测下一个元素。 2. “如果…那么…”的初步演绎： 通过简单的因果关系故事，引导孩子进行初步的逻辑判断。例如：“如果天下雨了（A），那么小明会带伞（B）。” 如果小明没带伞（非B），我们能推断出什么（非A）？这以非常温和的方式引入了逻辑回路的概念。 3. 分类与集合的深度理解： 分类不再是简单的按颜色或形状。本章要求孩子根据多个维度进行分类（例如：“所有红色的、比手掌小的动物”）。同时，引入“包含”与“不包含”的概念，如“所有鸟都在动物的集合里，但有些动物（比如鱼）不在鸟的集合里。” --- 第五部分：早期运算思维与问题解决（Early Arithmetic Thinking and Problem Solving） 本章的目标是将前文建立的量感和逻辑思维应用于实际运算情境中，强调“理解”而非“死记硬背”。 1. 故事化的加减法情境： 所有运算都被嵌入到孩子们熟悉的生活情境中。例如，不再是“3 + 4 = ?”，而是“树上有3只小鸟，又飞来了4只，现在一共有几只？” 孩子们被鼓励使用画图、摆放小棒等方式来“解决”问题，而不是直接写出答案。 2. 逆向思考的乐趣： 引入“缺失项”的问题，例如：“我有5块糖，小明给了我一些，现在一共有8块，小明给了我几块？” 这要求孩子从结果回溯到过程，训练了逆向思维能力。 3. 简单组合与排列的趣味性： 通过“穿衣服”或“制作三明治”的活动，让孩子探索不同的组合方式。例如，有红、蓝两种帽子，黄、绿两种围巾，能搭配出几种不同的装扮？这为组合数学埋下了乐趣的种子。 --- 第六部分：数学语言的表达与分享（Mathematical Communication） 数学的最终目的是交流和表达。本章训练孩子用清晰的语言描述他们的数学发现。 1. 描述你的发现： 在完成一个几何拼图或一个测量任务后，孩子需要口头向同伴或老师解释：“我是怎么做到的？”、“我为什么认为这个形状比那个大？” 2. 提出问题： 鼓励孩子根据图示或情境，自己设计一个数学问题，并请其他小朋友来解答。这极大地提高了他们对知识点的掌握深度和应用能力。 3. 符号的初识与尊重： 在理解了运算的实际意义后，才引入加号（+）、减号（-）、等于号（=）等符号，将其视为描述上述情境的简洁“工具”，而非学习的起点。 --- 本书的整体设计风格活泼、色彩丰富，大量使用原创插画和可操作的活动提示，旨在让孩子在“玩中学，学中思”，真正爱上探索数学逻辑的奇妙旅程。它不是为了应对某一特定考试而准备的工具书，而是为孩子未来更高级的数学学习和批判性思维打下最坚实、最富有趣味性的基石。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我家那位活泼好动的“小不点”量身定做的！我得说，在给孩子找辅导材料这件事上，我向来是抱着既挑剔又充满期待的心态。市面上的那些厚厚的、动辄几百页的练习册，常常让孩子还没翻开就开始打瞌睡。但这本书，从拿到手的那一刻起，我就感觉到了它的不同。首先，它的装帧设计非常吸引人，色彩柔和又不失童趣，那种让人想立刻翻开的冲动是很强烈的。内容编排上，明显可以看出设计者是真正理解一年级孩子的认知特点和学习节奏的。它不是简单地堆砌知识点，而是巧妙地将基础的阅读理解、简单的数学逻辑和一些基础的自然常识融入到有趣的故事和插图中。我发现孩子在做那些关于“数数”和“匹配”的练习时，不再是机械地抄写答案，而是带着一种“解谜”的兴奋感。特别是那些需要观察细节的题目，设计得非常巧妙，既锻炼了孩子的专注力，又没有让孩子感到压力过大。我们家那个平时写字都嫌累的孩子，居然能主动要求每天做上几页，这在我看来，就是这本书最大的成功之处。它成功地将“学习”这件事，转化成了一种可以期待的“游戏时间”。

评分☆☆☆☆☆

我给它打五星，完全是因为它在“视觉负荷管理”上做到了极致。很多针对低龄儿童的教材，为了追求信息的丰富度，会把页面塞得满满当当，密密麻麻的文字和色彩斑斓的图画挤在一起，反而让孩子的大脑信息过载。这本书却反其道而行之。它的留白非常到位，每一页的元素布局都遵循着清晰的视觉层次感。例如，在进行词汇配对练习时，文字和对应的图片之间留有足够的呼吸空间，保证了孩子在视觉捕捉信息时不会产生疲劳。而且，那些配图的质量也非常高，不是那种粗制滥造的卡通形象，而是线条流畅、色彩搭配和谐的插画，这对于培养孩子的审美情趣也是一种潜移默化的熏陶。我观察到，孩子做完一页之后，眼睛里没有那种长期盯着屏幕或密文后特有的那种疲倦感。这种对学习体验的人性化关怀，是很多只注重内容深度的教材所忽略的。可以说，这本书在“用户体验设计”上，是完全符合一个初学者的生理和心理需求的。

评分☆☆☆☆☆

作为一个家长，我尤其看重教材的实用性和长期价值。很多练习册用完一册就束之高阁，但这本书的某些模块，我完全可以将它视为一个长期的“学习工具箱”。它里面的某些特定类型的题型，比如“找出不同”、“故事排序”或是“缺失信息补全”，其底层逻辑是可以反复应用的。我甚至会故意将某些题目的一部分信息进行修改，让孩子用书中学到的方法来解决新的问题。这说明这本书的选题角度非常具有代表性，它教的不是特定的答案，而是一套应对未来更复杂问题的“思维框架”。此外，这本书在语言风格上也非常亲切自然，完全没有那种生硬的“教材腔”。里面的短句简洁有力，即便是那些需要较长阅读量的场景描述，也总是能用最经济的词汇勾勒出清晰的画面感。这对于培养孩子对文字的亲近感和对阅读的兴趣，起到了非常积极的作用。总而言之，这是一本能让孩子在不察觉中，全面提升综合素养的优秀读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，远不止于简单的“刷题”那么肤浅。它提供了一种非常扎实的“思维迁移”训练平台。我的孩子在学校里学习的知识点，往往是零散的，难以在实际应用中串联起来。但这本书的某些主题单元，比如关于“时间顺序”或“空间方位”的练习，是将好几个看似不相关的知识点整合在一起的。举个例子，有一个单元要求孩子根据一段描述，判断出小动物们在地图上的相对位置，这不仅考察了他们的阅读理解能力，还要求他们立刻在脑海中构建一个二维空间模型，并结合描述中的动词来理解运动轨迹。这种跨学科的整合，有效地打破了传统教育中各个科目之间的壁垒。更重要的是，这本书的难度梯度设置得极其平滑，让你感觉不到那种突然的“断层式”挑战。从最简单的识别到需要多步推理的复杂问题，过渡得像一条缓缓上升的斜坡，让孩子始终处于“跳一跳能够得着”的舒适学习区，从而建立起持续的自我效能感。这种循序渐进的构建方式，对于夯实基础知识的牢固程度至关重要。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这种标榜“标准化测试练习”的书籍抱有很大的疑虑。毕竟，一年级的孩子，过早地接触应试教育的氛围，对他们的想象力和创造力是一种潜在的压制。但是，当我仔细研读了这本书的结构和内在逻辑后，我的顾虑几乎烟消云散了。这本书的精妙之处，在于它对“基础能力”的界定非常精准和科学。它没有涉及那些超出学龄范围的复杂概念，而是聚焦于一年级核心素养的打磨——比如，对字母形状的快速识别、对简单句式的理解、对数列规律的初步感知等等。这些练习的设置，更像是一种温和的“能力诊断仪”，而不是一张让人心惊胆战的“考卷”。最让我赞赏的是，它对“错误”的处理方式。每一类题型后面，都会附带一些非常简洁明了的“小贴士”或“小技巧”，这些提示不是直接给出答案，而是引导孩子反思：“你是不是漏看了那个小小的‘不’字？”或者“再数一遍，是不是漏掉了那个藏在角落里的图形？”这种引导式的反馈，极大地激发了孩子的自我纠正能力，培养了他们面对挑战时不轻易放弃的韧劲。这已经超越了单纯的练习册范畴，更像是一位耐心、智慧的家庭教师。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆