具体描述
课程开发是整个培训的第一步,课程开发的质量决定着课堂呈现的效果。分析学员,了解企业需求,设计课程结构和内容,如何开场,如何收尾,怎么讲故事,怎么煽情造势,都要在课程开发时明确。作者段烨结合十余年培训经验,以及“鹰隼计划”中众多学员在课程开发阶段的问题, 从“实战、实效”的角度出发,用ADDIE模式完整阐释整个课程开发流程,全面、系统地梳理了培训师需要修炼的技能。书中案例丰富,可以帮助培训师在实操情境中理解课程开发的各个要点;针对具体问题的答疑解惑,可以帮助培训师明确目标,理清思路;各种有效的工具、技术更有助于培训师迅速提升课程开发能力。
针对许多培训师玩不转PPT的情况,段烨特别邀请罗长江撰写“PPT制作的方法和技巧”一章,详细介绍在课程开发阶段,培训师如何方便、巧妙地制作PPT,给自己的课程加分。《培训师21项技能修炼》分上下两册,本册聚焦“课程开发”,下册主要讲述控场、互动等课堂呈现技巧。
作者简介
段烨,国际注册高级职业培训师,格诺威企业管理咨询公司首席咨询师,中国培训技术研究院首席研究员,美国认证协会(ACI)注册职业培训师,中国人力资源研究会特聘专家讲师。
专注于人力资源培训与开发领域,拥有以DISC为核心的系列课程体系。曾服务过联想集团、龙湖集团、华润集团、山东农业银行、长安集团、北京英才地产、谭木匠集团、三峡建设集团、中冶建工集团、华电集团等。
著有《培训师的21项技能修炼》《培训师的差异化策略》《只用管好四种人》。
目录信息
· · · · · · (收起)
读后感
三月读书计划【1/3】【3/36】 培训师21项技能修炼上 培训师一定要不断地问自己 “目标是什么”? 将目标作为指导培训的依据和标准 在重点设置中,依据是目标导向,最能够实现目标的就是重点 衡量课程的标准不是你讲了多少,而是学员学到来多少,这才是关键 避免 课上激动,课后...
三月读书计划【1/3】【3/36】 培训师21项技能修炼上 培训师一定要不断地问自己 “目标是什么”? 将目标作为指导培训的依据和标准 在重点设置中,依据是目标导向,最能够实现目标的就是重点 衡量课程的标准不是你讲了多少,而是学员学到来多少,这才是关键 避免 课上激动,课后...
三月读书计划【1/3】【3/36】 培训师21项技能修炼上 培训师一定要不断地问自己 “目标是什么”? 将目标作为指导培训的依据和标准 在重点设置中,依据是目标导向,最能够实现目标的就是重点 衡量课程的标准不是你讲了多少,而是学员学到来多少,这才是关键 避免 课上激动,课后...
三月读书计划【1/3】【3/36】 培训师21项技能修炼上 培训师一定要不断地问自己 “目标是什么”? 将目标作为指导培训的依据和标准 在重点设置中,依据是目标导向,最能够实现目标的就是重点 衡量课程的标准不是你讲了多少,而是学员学到来多少,这才是关键 避免 课上激动,课后...
三月读书计划【1/3】【3/36】 培训师21项技能修炼上 培训师一定要不断地问自己 “目标是什么”? 将目标作为指导培训的依据和标准 在重点设置中,依据是目标导向,最能够实现目标的就是重点 衡量课程的标准不是你讲了多少,而是学员学到来多少,这才是关键 避免 课上激动,课后...
用户评价
这本书的深度和广度令人印象深刻,它似乎涵盖了成为一名卓越培训师所需要的方方面面。我注意到作者在谈及“跨文化沟通”这一复杂议题时,展现出了极高的敏感度和专业素养,没有采取一刀切的简单化处理,而是强调了理解和尊重的核心价值。这不仅仅是技能层面的提升,更是对职业素养的升华。我感觉作者不仅仅是在教我们“怎么做”,更是在引导我们思考“为什么这么做”,从而建立起更坚实、更具适应性的专业框架。对于那些渴望从“合格”迈向“顶尖”的同行来说,这本书无疑提供了一条清晰的进阶路径,它让我们看到了行业的天花板,同时也给了我们触及它的具体方法。
我对这本书的结构安排非常赞赏,它似乎是按照一个培训师的成长曲线来编排内容的,逻辑非常严密,层层递进,没有丝毫的跳跃感。从最基础的备课准备,到现场把控,再到后续的跟进和效果评估,形成了一个完整的闭环。我发现自己能够很自然地将书中的知识点与我正在进行的项目进行对应,并立即开始尝试应用新的视角和方法。尤其是在讨论如何建立个人品牌和持续学习体系的部分,提供了非常具有前瞻性的指导,这让我开始重新规划我未来一年的职业发展蓝图。总而言之,这是一本经得起反复阅读和深入研究的宝藏之作,它真正实现了“授人以渔”的价值。
这本书的封面设计得非常引人注目,色调沉稳又不失活力,让人一眼就能感受到内容的专业性和深度。我原本对这类主题的书籍抱有一些保留态度,总觉得有些理论会过于空泛,但在翻开第一页后,我的疑虑很快就被打消了。作者显然是下了苦功的,他对培训师这个角色的理解极其到位,不仅仅停留在表面的技巧层面,而是深入到了思维模式、心态调整和长期发展规划上。我特别欣赏其中关于“学员情绪管理”的章节,里面提供了一些非常实用的情境分析和应对策略,读起来像是在和一位经验丰富的前辈对话,那种亲切感和实操性是很多理论书籍所不具备的。光是这部分内容,就已经让我觉得物超所值,因为它直接解决了我在实际工作中遇到的不少痛点。
我不得不说,这本书的排版和语言风格是我近来看过的非虚构类书籍中最舒服的一本。它没有堆砌那些晦涩难懂的专业术语,而是采用了大量生动的案例和故事来阐述观点,读起来像是在听一场精彩的分享会,节奏张弛有度。我尤其喜欢作者在描述“如何设计互动环节”时所采用的递进式讲解,从基础的暖场到复杂的深度讨论,每一步的逻辑都清晰可见,并且配有大量的图示辅助理解。这对于我这种需要不断创新教学方法的培训师来说,简直就是一本“即开即用”的工具箱。书中的一些小练习和反思提示,也促使我停下来审视自己的现有做法,而不是囫囵吞枣地读完就束之高阁。这种沉浸式的学习体验,远比单纯的知识灌输有效得多。
说实话,我购买这本书的时候,其实是抱着试一试的心态,毕竟市面上关于职业技能的书籍太多了,真正能沉淀下来的很少。但是,这本书的“真诚度”让我非常感动。作者没有把自己塑造成一个高高在上的导师,而是非常坦诚地分享了自己职业生涯中遇到的挫折和教训,特别是关于如何从失败中汲取经验的部分,写得特别感人,充满了人情味。这使得这本书不仅仅是一本技能手册,更像是一部职业成长的心路历程记录。它让我意识到,完美是不存在的,关键在于持续的迭代和自我修正。这种鼓励人心的力量,往往比任何具体的技巧都要来得长久和重要。
枯了
属类工具书,扫读画重点一遍后,建议放在办公桌边,日后再翻阅的可能性很大。
非常实用的工具书,作者是很有经验的专业培训师,详细阐述了ADDIE各个阶段做什么、怎么做,对于培训开发和做presentation都很有帮助。缺点是有些例子和段落略显鸡肋。
2016年第2本书:对于培训的新手而言,段晔老师的这套书的确有挺好的入门作用,把培训师应掌握的技能都梳理了一遍。段老师将原书分拆成上下两部,也是符合现在大部分市面上TTT课程的安排:课程设计与课堂呈现。个人觉得对于已接受过TTT培训的人而言有些知识点显浅了些,但全书逻辑清晰,都是以案例-知识点-管理学原理-技巧这样的框架展开,养成学习者的阅读惯性,观点讲解到位,技能易于接受,更成系统地掌握知识。其中对课程设计和课堂呈现印象更深刻。尤其是故事/案例的设计,要学会创新地包装与设计,要体现与课程的关联性、素材的先进性。呈现方面对开场的流程和内容设计有颇多收获,对以后的培训开展有帮助。
属类工具书,扫读画重点一遍后,建议放在办公桌边,日后再翻阅的可能性很大。