导 言 提高质量与追求卓越——美国高等教育课程改革
一、美国高等教育课程改革的历史背景
二、美国高校课程改革的思想基础
三、美国文科高等教育发展
四、美国高等文科专业课程设置特征
第一章 美国大学顶尖哲学专业课程设置
一、美国大学哲学学科概况
二、美国大学顶尖哲学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 哈佛大学哲学系课程设置
案例2 加州大学伯克利分校哲学系课程设置
案例3 普林斯顿大学哲学系课程设置
第二章 美国大学顶尖经济学专业课程设置
一、美国大学经济学学科概况
二、美国大学顶尖经济学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 哈佛大学经济系课程设置
案例2 麻省理工学院经济系课程设置
案例3 斯坦福大学经济系课程设置
第三章 美国大学顶尖法学专业课程设置
一、美国大学法学学科概况
二、美国大学顶尖法学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 哈佛大学法学院课程设置
案例2 耶鲁大学法学院课程设置
案例3 斯坦福大学法学院课程设置
第四章 美国大学顶尖政治学专业课程设置
一、美国大学政治学学科概况
二、美国大学顶尖政治学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 哈佛大学政治系课程设置
案例2 耶鲁大学政治科学系课程设置
案例3 斯坦福大学政治科学系课程设置
第五章 美国大学顶尖社会学专业课程设置
一、美国大学社会学学科概况
二、美国大学顶尖社会学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 哈佛大学文理研究生院社会学系课程设置
案例2 芝加哥大学社会学院（系）课程设置
案例3 哥伦比亚大学文理学院（系）社会学部课程设置
第六章 美国大学顶尖教育学专业课程设置
一、美国大学教育学学科概况
二、美国大学顶尖教育学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 范德堡大学皮博迪教育和人员发展学院课程设置
案例2 哈佛大学教育学院课程设置
案例3 斯坦福大学教育学院课程设置
第七章 美国大学顶尖英语语言文学专业课程设置
一、美国大学英语语言文学学科概况
二、美国大学顶尖英语语言文学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 哈佛大学英语系课程设置
案例2 耶鲁大学英语语言文学系课程设置
案例3 加州大学伯克利分校英语系课程设置
第八章 美国大学顶尖新闻学专业课程设置
一、美国大学新闻学学科概况
二、美国大学顶尖新闻学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 斯坦福大学传媒系课程设置
案例2 哥伦比亚大学新闻学院课程设置
案例3 密苏里大学新闻学院课程设置
第九章 美国大学顶尖艺术学专业课程设置
一、美国大学艺术学学科概况
二、美国大学顶尖艺术学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 耶鲁大学艺术学院课程设置
案例2 罗德岛设计学院课程设置
案例3 芝加哥艺术学院课程设置
第十章 美国大学顶尖历史学专业课程设置
一、美国大学历史学学科概况
二、美国大学顶尖历史学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 哈佛大学历史系课程设置
案例2 普林斯顿大学历史系课程设置
案例3 加州大学伯克利分校历史系课程设置
第十一章 美国大学顶尖商学专业课程设置
一、美国大学商学学科概况
二、美国大学顶尖商学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 哈佛大学商学院课程设置
案例2 斯坦福大学商学院课程设置
案例3 宾夕法尼亚大学沃顿商学院课程设置
第十二章 美国大学顶尖公共管理学专业课程设置
一、美国大学公共管理学学科概况
二、美国大学顶尖公共管理学专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 雪城大学马克斯维尔公民权利与公共事务学院课程设置
案例2 哈佛大学肯尼迪政府学院课程设置
案例3 纽约大学瓦格纳公共服务学院课程设置
第十三章 美国大学顶尖图书情报信息专业课程设置
一、美国大学图书情报信息学科概况
二、美国大学顶尖图书情报信息专业课程设置特征
三、案例分析
案例1 伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校图书信息科学学院课程设置
案例2 北卡罗来纳大学教堂山分校信息与图书馆科学学院课程设置
· · · · · · (收起)