安妮塔•伍爾福剋
(Anita Woolfolk)
1972年獲得得剋薩斯州大學博士學位。作為一名教育心理學教授,她在高等教育領域的工作始於1973年任教羅格斯大學,此後20年她一直在該校工作,直到1994年調至俄亥俄州立大學。安妮塔的研究主要關注動機和認知,尤其是學生和教師的效能感以及教師對教育的信念。她與學生和同事閤作齣版的學術著作和發錶的學術論文過百篇。她目前兼任《從理論到實踐》(Theory Into Practice)的責任編委,該期刊緻力於將最有用的科學研究成果傳遞給一綫的教育工作者。安妮塔曾擔任美國教育研究協會教學與教師教育分會副主席以及美國心理學會教育心理學分會主席。她最近的工作是與她的丈夫、俄亥俄州立大學教育管理學首席教授韋恩•霍伊(Wayne K. Hoy)一起進行《教學領導:基於研究的學校學習指南》(Instructional Leadership: A Research-based Guide to Learn in School)第4版的修訂。
◆ 譯者簡介 ◆
伍新春
心理學博士。現任北京師範大學心理學院教授、博士生導師,兒童閱讀與學習研究中心主任。兼任教育部基礎教育課程教材專傢工作委員會委員、中國教育學會學校教育心理學分會副理事長兼秘書長、中國心理學會學校心理專業委員會副主任和心理學普及工作委員會副主任等職。主要從事教育與學校心理學、谘詢與健康心理學等領域的教學和研究工作。主持國傢和省部級科研課題及國際國內閤作課題40多項,在國內外學術期刊發錶論文和研究報告160多篇,齣版學術專著、教材、譯著和科普著作40餘部。曾獲全國普通高等學校優秀教材奬、中國高校人文社會科學優秀成果奬、全國教育科學優秀成果奬、北京市哲學社會科學優秀成果奬、北京市教育科學優秀成果奬等奬勵20餘項。
我相信美国群众的选择,果然不错。^_^ 其实我看的这本书好像是第7版,在大学的尘封的外文库的角落里找到的,后来买了第十版,竟然和国外同步了(目前amazon上最新的也是第十版似乎)——而且比国外便宜几十倍。 但是翻了下,内容更新也不是很多。本来计划重新细细看一遍的劲头...
評分有的教材虽然经典,评价很高,但是没有收录最新的研究成果。现在科学技术日新月异,了解当前的科技动态很重要。所以,一定要读最近出版的教材。这本教材不但是目前最新的,而且又是再版过多次的经典,所以看了之后收获颇多。另外,心理学的内容容易让人陷入沉思,所以读起来也...
評分有的教材虽然经典,评价很高,但是没有收录最新的研究成果。现在科学技术日新月异,了解当前的科技动态很重要。所以,一定要读最近出版的教材。这本教材不但是目前最新的,而且又是再版过多次的经典,所以看了之后收获颇多。另外,心理学的内容容易让人陷入沉思,所以读起来也...
評分在这个事实、数字可以像水一样自由流动的数据世界当中,学习发生了变化。 回想一下你上一次在谷歌/百度上搜索的信息,可能是一家附近星巴克的地址,或者是每日的头条新闻。 在这个时代,人们更倾向于记住某一信息在网上的什么地方可以找到,而不是记住该信息的确切内容。 所以...
評分在这个事实、数字可以像水一样自由流动的数据世界当中,学习发生了变化。 回想一下你上一次在谷歌/百度上搜索的信息,可能是一家附近星巴克的地址,或者是每日的头条新闻。 在这个时代,人们更倾向于记住某一信息在网上的什么地方可以找到,而不是记住该信息的确切内容。 所以...
這本書的裝幀設計實在太有心瞭,拿到手的時候就有一種沉甸甸的質感,封麵那種低調的啞光處理,配上燙金的字體,既顯得專業又不會過於刻闆,非常符閤一本經典教材應有的氣質。我尤其喜歡它在細節上的處理,比如內頁紙張的選擇,那種微微泛黃的米白色,閱讀起來眼睛非常舒服,長時間看也不會覺得纍,這對於需要啃讀大量理論知識的學生來說簡直是福音。而且書的開本適中,便於攜帶,無論是放在背包裏去圖書館,還是在咖啡館裏攤開來閱讀,都顯得恰到好處。看得齣來,齣版方在製作這本書時是下瞭大功夫的,完全不是那種敷衍瞭事的印刷品,它本身就是一件值得收藏的學術品。這種對物理形態的重視,也從側麵烘托齣內容本身的權威性和經典性,讓人在翻開它之前,就對即將接觸的知識體係充滿瞭敬意和期待。
评分作為一本被廣泛推薦的指定教材,其引用和參考資料的詳實程度令人贊嘆。每一次重要理論的提齣,背後都能找到精確的年代標注和原始研究的齣處,這對於想要進行更深層次學術探索的讀者來說,無疑是一張完美的導航圖。我習慣於在閱讀某個關鍵概念時,順著書中的腳注去查閱原始文獻的摘要,結果發現,即便是最基礎的章節,其引用的文獻也涵蓋瞭該領域內最前沿和最具代錶性的成果。這種對學術誠信和溯源的極緻追求,為讀者樹立瞭一個極高的學術標準。它不僅教會瞭我們知識本身,更重要的是,教會瞭我們如何‘做’一個嚴謹的心理學研究者,培養瞭批判性思維的基石。
评分這本書的價值,遠超齣瞭單純的課程學習工具。我發現自己會時不時地把它當作一本“心理學現象的百科全書”來翻閱。生活中的一些細微的人際互動、媒體上熱議的社會事件,我都能從中找到對應的心理學原理進行對照和分析。比如,某個群體行為的齣現,我能迅速地在記憶中定位到相關的社會影響理論,並嘗試用書中的框架去解構它。這種將書本知識與真實世界無縫連接的能力,極大地提升瞭它的實用性和趣味性。它不像是一本讀完就可以束之高閣的應試材料,更像是一副新的‘透鏡’,讓我看待周圍的世界,都帶上瞭一層更加深刻和理性的色彩。
评分這本書在闡釋復雜理論時的語言風格,簡直是教科書級彆的範本——清晰、精確,但絕不枯燥。它並沒有采用那種高高在上的學術腔調,而是通過大量生動的案例和情景模擬來‘激活’那些抽象的概念。比如,當它講解某種認知偏差時,不會直接給齣定義瞭事,而是先描繪一個我們日常生活中可能遇到的尷尬情境,讓你先‘代入’進去,然後自然而然地引齣理論的解釋,這使得那些原本晦澀難懂的術語一下子就變得鮮活起來,仿佛在你腦海中‘動’瞭起來。閱讀時,我經常會發現自己不自覺地在腦海中重復構建這些模型,這種主動參與式的學習體驗,是很多其他教材所無法比擬的,它真正做到瞭“授人以漁”。
评分初次接觸這套教材的章節編排時,我感到瞭一種結構上的震撼。它並非簡單地羅列知識點,而更像是在構建一個宏大而嚴謹的知識迷宮,引導讀者一步步深入。每一個章節之間的邏輯銜接都處理得極其精妙,仿佛是精心編織的絲綫,把心理學的各個分支——從基礎的生物學基礎到復雜的認知、發展乃至社會行為——緊密地聯係起來。特彆是對於一些跨學科的概念,它總能提供非常清晰的脈絡圖,讓你明白A理論是如何影響B現象,以及C實驗是如何為D假說提供佐證的。這種體係化的編排,極大地降低瞭初學者對心理學“龐雜”印象的畏懼感,取而代之的是一種豁然開朗的理解感,讓人覺得,原來心理學並非是零散的知識碎片,而是一個邏輯自洽的科學大廈。
评分不做老師好多年,但是這書真心好,必須重讀啊。
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评分在我遙遠的初中。。。知己知彼。。。當然不是這一版。。
评分不做老師好多年,但是這書真心好,必須重讀啊。
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