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☆☆☆☆☆

出版者:大好書屋-日月文化

作者:張麗玉

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2015-2

价格:NT$320

装帧:平装

isbn号码:9789862484449

丛书系列:

图书标签:

• 教育
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《光影迷宫》 一、 序章：尘封的记忆之门 时间的长河缓缓流淌，冲刷着岁月的痕迹，却无法磨灭那些深埋在心底的印记。每一次呼吸，每一次心跳，都像是一道微弱的回响，轻轻叩击着记忆的门扉。而《光影迷宫》，便是那扇通往过去，通往那些被遗忘的时光，通往那些曾经鲜活的存在，最终导向一座座关于成长的迷宫。 本书并非是一部通俗意义上的怀旧读物，也不是对某个特定年代的流水账式描绘。它试图以一种更深邃、更具象的方式，去解剖那些构成我们童年，甚至是更早期的生命片段。它是一种对“过去”本身的探索，一种对“存在”的追问，一种对“之所以成为我”的溯源。 故事的起点，是一场看似不经意的发现。也许是一张泛黄的老照片，也许是一段被遗忘的旋律，又或许是一个街角偶然瞥见的相似场景。《光影迷宫》的叙述者，一个有着敏感心灵和深刻洞察力的个体，被这微小的触动所引导，开始了一场深入内心世界的旅程。他（或她，叙述者的身份并非固定，而是随读者的代入而流动）并非主动踏入，而是被一种无形的力量牵引，如同误入了一个精巧而又危险的迷宫。 迷宫的墙壁，并非是冰冷的砖石，而是由无数个细碎的瞬间、模糊的意象、断裂的对话、甚至是一些未曾言说的感受所构成。这些元素，如同流动的光影，变幻莫测，时而清晰如昨，时而又朦胧难辨。主人公就在这光影的交错中，小心翼翼地摸索，试图找到一条清晰的路径，然而，迷宫的规则似乎是，越是急于寻找出口，越是容易迷失方向。 二、 迷宫的入口：童年碎片与感知的回响 迷宫的入口，往往藏匿在那些最平凡的角落。对于主人公而言，那些童年的碎片，是构成入口最显著的标记。但这些碎片，并非是简单的回忆集合。它们是带有强烈感知色彩的印记。 例如，童年时期对某种颜色的执着，并非仅仅是喜欢，而是这种颜色在当时的情境下，承载了某种复杂的情感。可能是雨天窗户上模糊的蓝色，带来了莫名的忧伤；可能是夏日午后，阳光穿过树叶洒下的斑驳绿色，象征着无忧无虑；又或者是夜空中，点点星光勾勒出的银色，激发了对未知的憧憬。这些颜色，成为了连接现实与潜意识的桥梁。 又比如，那些童年时期反复哼唱的歌谣，它们简单的旋律和重复的歌词，在当时可能并无深意，但随着年龄的增长，这些歌谣却会以一种令人惊奇的方式，折射出内心深处的情绪。也许是一首关于分别的儿歌，在多年后听到，却会勾起对曾经亲密关系消逝的隐痛；又或许是一首描绘梦想的歌谣，在面对现实的困境时，会成为一丝微弱的希望。 《光影迷宫》着重描绘的，是这些感知如何渗透到我们的生命肌理之中。它们不是被理性思考所构建，而是通过感官直接捕捉，并在潜意识中悄然生长。主人公在迷宫中，会不断地与这些感知的回响相遇。他会重新“体验”到儿时第一次吃到某种糖果时的味蕾刺激，那种甜腻中带着一丝酸涩的复杂滋味；他会“闻到”奶奶厨房里特有的饭菜香，那种温暖而又宁静的气息；他会“听到”夏夜里此起彼伏的虫鸣，那种自然的交响乐，带着一种原始的力量。 这些童年碎片，并非线性展开，而是以一种跳跃、关联的方式呈现。就像是在迷宫中，突然遇到一个熟悉的场景，但这个场景又与之前所经历的一切有着微妙的联系。主人公必须学会去解读这些联系，去理解这些感知背后所隐藏的意义。 三、 迷宫的走向：人际关系的折射与情感的纠葛 迷宫的走向，往往充满了人际关系的折射。童年时期的我们，是生活在由父母、亲戚、玩伴、老师所构建的复杂网络中的。而这些关系，又如同迷宫中岔路口，引导着我们走向不同的方向。 《光影迷宫》不会直接描写具体的家庭矛盾或朋友争执，而是会通过一些象征性的场景，去展现人际关系对个体的影响。例如，一个总是被父母过度保护的孩子，他可能在迷宫中会遇到一段始终无法跨越的“墙壁”，这墙壁象征着他因缺乏独立而产生的恐惧与迟疑。而一个总是被忽视的孩子，他可能在迷宫中会看到许多“透明的人”，这些人在他身边穿梭，却对他视而不见，这折射出他内心深处的孤独与渴望被看见的愿望。 主人公在迷宫中，会重遇那些曾经与自己产生深刻联系的人物，但这些人往往是以一种变形、模糊、甚至具有象征意义的形象出现。也许是一个严厉的老师，化身为迷宫中一道难以逾越的“规则”；也许是一个善良的玩伴，变成了一束指引方向的“光”；又或许是一个曾经伤害过自己的人，化身为一道充满荆棘的“屏障”。 这些相遇，并非是为了揭露过去的恩怨，而是为了理解这些关系如何塑造了主人公的性格，如何影响了主人公的价值观，又是如何为主人公内心埋下了某些情感的种子。主人公需要在这个过程中，学会去面对那些曾经的情感纠葛，去理解那些曾经的误解与伤害，最终，学会放下，或者接纳。 迷宫的走向，也包含了对“归属感”的探索。当我们年少时，我们渴望融入群体，渴望被理解和接纳。而当这种渴望未得到满足时，我们就会在内心深处产生一种漂泊感。主人公在迷宫中，可能会经历无数次的“寻找”，寻找一个可以停驻的“港湾”，寻找一个可以称之为“家”的地方。这种寻找，并非是物理空间上的，而是心灵上的。 四、 迷宫的转折：困惑、挣扎与自我认知 迷宫并非是一条单向的道路，它充满了意想不到的转折。这些转折，往往源于主人公内心的困惑与挣扎。当主人公以为自己即将走出迷宫时，却可能发现自己又回到了原点，或者进入了一个更深邃、更复杂的区域。 这种困惑，来源于对过去的不断质疑，对自身选择的反复审视，以及对“正确”与“错误”定义的模糊。主人公可能会问自己，当初的那个决定，究竟是对是错？如果当初选择了另一条路，现在又会是怎样的光景？这些疑问，如同迷宫中的“死胡同”，让人感到无助与沮丧。 挣扎，则来自于主人公想要摆脱过去束缚的渴望，以及面对未知未来的恐惧。他可能试图用力推开阻碍自己的“墙壁”，却发现墙壁坚不可摧；他可能试图奔向远方的“光”，却发现光影变幻，难以捉摸。这些挣扎，消耗着主人公的力量，也让他更加疲惫。 然而，正是这些困惑与挣扎，推动着主人公走向更深层的自我认知。《光影迷宫》的精妙之处在于，它不回避这些负面情绪，而是将它们作为成长的催化剂。在最黑暗、最迷失的时刻，主人公可能会经历一种“顿悟”。这种顿悟，并非是突然间找到了出口，而是对迷宫本身有了更深刻的理解。 主人公会意识到，迷宫本身并非是一个需要被“征服”的敌人，而是一种“存在”的方式。它是由过去的经历、情感、关系共同构建而成，它无法被完全抹去，但可以被理解和接纳。这种理解，如同在迷宫中点亮了一盏灯，照亮了前方的道路，但道路依然存在。 五、 迷宫的出口：接纳、重塑与生命的延续 迷宫的出口，并非是一个具体的地点，而是一种内在的转变。它不是找到了一条通往“美好未来”的捷径，而是主人公学会了如何在这个充满光影的迷宫中，找到属于自己的节奏，找到属于自己的步伐。 出口的出现，意味着主人公学会了接纳。接纳自己的过去，接纳那些曾经的遗憾与不完美，接纳那些曾经的疼痛与失落。接纳并非是放弃，而是与它们和平共处，让它们不再成为阻碍前进的重负。 出口的出现，也意味着主人公开始重塑。他不再是被动的接受过去的印记，而是有意识地去选择，去创造，去定义自己。他会用新的视角去审视那些曾经的碎片，用新的理解去解读那些曾经的感知，用新的勇气去面对那些曾经的情感。 《光影迷宫》的叙述，最终会趋于一种平静而深远的语调。主人公可能并没有找到一个“完美”的结局，但他在迷宫中获得的成长，却如同生命的种子，在新的土壤中生根发芽。他明白，生命本身就是一个不断探索、不断理解、不断重塑的过程，而那些曾经的光影，将永远是他生命的一部分，是他前行的力量。 本书的主题，并非是关于“童年已逝，怀念过去”，而是关于“过去从未真正逝去，而是以另一种方式存在，并影响着我们”。它鼓励读者去审视自己内心的“光影迷宫”，去理解那些曾经塑造了我们的因素，去发现那些被遗忘的意义，最终，去找到属于自己的，那条在光影中闪耀的人生之路。 《光影迷宫》是一次关于生命本质的追问，是一次关于自我认知的深刻旅程，它会带领读者，穿梭于记忆的丛林，感受时间的温度，理解情感的重量，最终，与那个曾经的自己，重逢，并告别。

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这本书最大的魅力在于它的普适性，尽管书中的场景和物件可能带有特定的年代烙印，但其中蕴含的情感内核却是跨越时空的。我不是在那个特定的年代长大的，但我完全能理解那种因为一件小事而感到天塌下来的沮丧，以及因为一个不经意的善意而产生的巨大温暖。作者成功地捕捉了“纯粹的体验”这一主题。在我们的成年生活中，几乎所有的快乐都伴随着某种附加条件——成就感、物质回报、社会认同等等。但在书中描绘的童年里，快乐是如此直接和廉价，一个堆得高高的雪人、一次成功逃脱父母的“惩罚”、或者仅仅是成功解锁了一个新的跳绳花样，就能带来巨大的满足感。这让我开始反思：我们是否在奔向所谓的“成熟”的过程中，遗失了这种直接感受世界的能力？这本书就像一面镜子，照出的不只是过去，更是我们当下心灵的某种缺失。我看完后久久不能平静，开始认真思考如何能从日常的琐碎中，重新提炼出那种原始的、未经修饰的喜悦。

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天呐，这本书简直是一剂强效的怀旧猛药！我翻开扉页的时候，那种熟悉的油墨香混合着泛黄纸张的气味，瞬间就把我拉回到了那个没有智能手机、只有泥巴、弹珠和捉迷藏的夏天。作者对童年细节的捕捉精确得让人心惊，不是那种老生常谈的“那时候真好”，而是那种带着露水气的、真实的触感——比如夏天傍晚蚊子嗡嗡叫时，奶奶摇着蒲扇讲的那些听不懂的故事；又比如课间十分钟，偷偷把铅笔削尖后用来在桌角刻下自己名字时的那种小小的得意。这本书最厉害的地方在于，它并没有美化一切，它也写了小伙伴之间的怄气、偷偷藏起来的零食被发现的窘迫，以及那种对于未知世界既好奇又畏惧的复杂心情。我读到某一章描述放学后，一群孩子在街灯下围着一盘跳棋，用手电筒的光影拉出长长的影子时，我竟然真的感觉到了脚下的柏油路面的粗糙和夜晚空气中的微凉。这哪里是读书，这分明是一场沉浸式的时光旅行，让我重新体验了“无聊”本身也是一种珍贵资产的岁月。

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坦白讲，这本书的叙事节奏相当舒缓，甚至可以说有些“慢”，但这恰恰是它高明之处。在这个信息爆炸、追求效率的时代，我们已经很久没有体会过“等待”的乐趣了。作者似乎有意放慢了时间的流速，让每一个场景都有充足的空间去“呼吸”。你会感觉自己不是在快速翻页，而是在一个阳光透过树叶缝隙洒下的午后，静静地看着一只蚂蚁搬家。这种慢节奏带来的沉浸感是极其强大的，它迫使读者放下了对情节高潮的期待，转而关注那些平时被我们忽略的“背景噪音”——比如老式收音机里传出的沙沙声，或者邻居阿姨在阳台上晾晒衣服时竹竿碰撞的声音。它教会我重新欣赏“过程”的价值，而不是只盯着结果。这本书的语言风格也很有意思，它时而带着一种知识分子的精准，时而又突然切换到一种孩子气的、略显笨拙的表达方式，这种反差制造了一种奇妙的张力，让阅读体验充满了层次感，绝非一板一眼的叙述。

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我必须承认，我原本对这种“怀旧文学”抱持着相当高的警惕，因为大多数作品都陷于廉价的情感堆砌。然而，这本书展现出了一种罕见的、近乎人类学研究的深度和细腻。它不仅仅是回忆录，更像是一份关于特定时代生活美学和集体记忆的田野调查报告。作者的笔触冷静而克制，却在不经意间透露出对人性最本真的那部分——那种纯粹的、不被成人世界复杂逻辑污染的驱动力的深刻理解。比如，书中对“制作秘密基地”这一行为的剖析，就远超出了小孩子的游戏范畴，它触及了人类对边界感、归属感和自我叙事的原始需求。我尤其欣赏作者处理冲突的方式，那些友谊的小船说翻就翻，那种转瞬即逝的愤怒和比闪电更快的和解，被描绘得无比真实。读到后面，我不再是单纯地回忆我的童年，而是在通过作者的视角，审视不同时代背景下，“成为一个独立的个体”是如何一步步被塑造完成的。这本书的结构处理非常巧妙，像是一部由无数个碎片化但逻辑严密的微小事件构成的马赛克，最终拼凑出一个完整而鲜活的时代侧影。

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阅读这本书的过程，更像是一场细腻的心灵修复工作。我注意到作者在描述人物互动时，极少使用夸张的形容词，他依赖的是场景和对话的力度。比如，他描述祖父修补一个破旧玩具时的专注，那种手部的动作、微微佝偻的背影，比任何宏大的赞美都更能体现出“爱”的重量。这本书对于“陪伴”的诠释也极其深刻。在那个年代，陪伴不是用昂贵的礼物来衡量，而是体现在长时间的、无声的共享空间里。我特别喜欢作者对光影的运用，他总能捕捉到一天中特定时刻的光线如何改变一个场景的情绪——清晨带着希望的微光，正午刺眼而无情的光，以及黄昏时分带着倦意和温暖的橘色光晕。这本书的文字质地非常优良，读起来非常“顺滑”，像是在饮用一杯经过长时间慢煮的、带着丰富层次感的茶汤。它不提供答案，它只是安静地陈列了生活本身，让读者自行在那些熟悉的画面中，找到属于自己的慰藉和顿悟。这是一部值得反复品读，每次都能从中汲取到新养分的杰作。

评分☆☆☆☆☆

给家长用的书，有助于教养观念的改变。最后一章英国剧团介绍没有太多用处吧，缺少更宏观对儿童剧市场的理解，更多是描述性的介绍，对台湾儿童剧场的介绍以及教育戏剧从业者的故事还挺inspiring的。

评分☆☆☆☆☆

给家长用的书，有助于教养观念的改变。最后一章英国剧团介绍没有太多用处吧，缺少更宏观对儿童剧市场的理解，更多是描述性的介绍，对台湾儿童剧场的介绍以及教育戏剧从业者的故事还挺inspiring的。

评分☆☆☆☆☆

本书结合作者亲身经验及其他多位戏剧工作者的经历，探索“玩”和”戏剧”在儿童成长阶段中的重要影响，中间穿插了具有实操性的一些活动，结尾处分享了一些国外剧团的剧目。整体感觉写作的目标对象更侧重于家长，亲子教育（当然戏剧教育其实也真的在改变家长教养观念上有很大帮助），同时也有一些地方会启发到戏剧教育工作者。有趣的是，在这本书里看到了几年前台湾老师培训我们时看到的说故事剧场的案例，在YouTube上找到很多，之后看看。深感台湾在戏剧教育发展上领先我们近二十年，他们曾面临的困难也是我们正在走的路。（2019.2.12-14@sz）

评分☆☆☆☆☆

本书结合作者亲身经验及其他多位戏剧工作者的经历，探索“玩”和”戏剧”在儿童成长阶段中的重要影响，中间穿插了具有实操性的一些活动，结尾处分享了一些国外剧团的剧目。整体感觉写作的目标对象更侧重于家长，亲子教育（当然戏剧教育其实也真的在改变家长教养观念上有很大帮助），同时也有一些地方会启发到戏剧教育工作者。有趣的是，在这本书里看到了几年前台湾老师培训我们时看到的说故事剧场的案例，在YouTube上找到很多，之后看看。深感台湾在戏剧教育发展上领先我们近二十年，他们曾面临的困难也是我们正在走的路。（2019.2.12-14@sz）

评分☆☆☆☆☆

本书结合作者亲身经验及其他多位戏剧工作者的经历，探索“玩”和”戏剧”在儿童成长阶段中的重要影响，中间穿插了具有实操性的一些活动，结尾处分享了一些国外剧团的剧目。整体感觉写作的目标对象更侧重于家长，亲子教育（当然戏剧教育其实也真的在改变家长教养观念上有很大帮助），同时也有一些地方会启发到戏剧教育工作者。有趣的是，在这本书里看到了几年前台湾老师培训我们时看到的说故事剧场的案例，在YouTube上找到很多，之后看看。深感台湾在戏剧教育发展上领先我们近二十年，他们曾面临的困难也是我们正在走的路。（2019.2.12-14@sz）