具体描述
《中国近代思想家文库:雷海宗 林同济卷》按发表时间顺序对“战国策派”主要代表人物雷海宗、林同济的论著进行精选,对他们从各自专业出发撰写的时评、政论和国际形势评判文章进行收集并刊布,有些是1949年后首次公开发表。既有对中国历史积淀、文化特性、官僚群体、政治文化的深刻分析,也有对西方文化的介绍与引入。他们以“文化形态史观”为理论依据,认定当时世界处于类似先秦中国的“战国”时代,认为中国文化并不会灭绝,反而有第二期和第三期的繁荣;他们对二战后世界格局的形成与演变做出了令人惊叹的预判。
作者简介
江沛,男,历史学博士,南开大学历史学院教授,中国现代史学会副会长,曾任日本爱知大学、广岛大学和台湾东华大学客座教授,2006年入选教育部新世纪优秀人才支持计划。主要从事民国史、中国近代思想史研究,著有《战国策派思潮研究》、《国民党结构史论》(下册)、《中国历史•;晚清民国卷》、《毁灭的种子——国民政府时期意识形态管理研究》、《民国史纪事本末》(第3卷)等。
刘忠良,男,南开大学历史学院中国近现代史专业博士生(2012级)。
目录信息
雷海宗卷
元代基督教输入中国纪略(1926)
“五卅”的功臣(1927)
书评:《世界史纲》(1930)
殷周年代考(1931)
孔子以前之哲学(1932)
书评:Thompson,HistoryoftheMiddleAges(1934)
皇帝制度之成立(1934)
中国的兵(1935)
书评:Hecker,ReligionandCommunism(1936)
书评:Jaspers,ManintheModernAge(1936)
无兵的文化(1936)
断代问题与中国历史的分期(1936)
第二次大战何时发生(1936)
世袭以外的大位继承法(1937)
中国的家族制度(1937)
此次抗战在历史上的地位(1938)
君子与伪君子——一个史的观察(1939)
建国——在望的第三周文化(1940)
张伯伦与楚怀王——东西一揆?(1940)
历史警觉性的时限(1940)
中外的春秋时代(1941)
全体主义、个体主义与中古哲学(1941)
古代中国的外交(1941)
抗战四周年(1941)
海军与海权(1941)
论欧洲各国请英美善意保护(1941)
历史的形态——文化历程的讨论(1942)
三个文化体系的形态——埃及•;希腊罗马•;欧西(1942)
独具二周的中国文化——形态史学的看法(1942)
近代战争中的人力与武器(1942)
战后世界与战后中国(1942)
平等的治外法权与不平等的治外法权(1943)
战后经济问题座谈会上的总结(1943)
大地战略(1943)
欧洲战后人的问题(1943)
循环之理(1943)
四强宣言的历史背景(1943)
战后的苏联(1944)
历史过去释义(1946)
欧美民族主义的前途(1946)
东北问题的历史背景(1946)
时代的悲哀(1946)
举世瞩目的阿拉伯民族(1946)
和平与太平(1946)
近代化中的脑与心(1947)
史实、现实与意义(1947)
春秋时代的政治与社会(1947)
自强运动的回顾与展望(1947)
《周论》发刊词(1948)
政治的学习(1948)
如此世界•;如何中国(1948)
侵略定义(1948)
国际谣言与自我检讨(1948)
国际谣言中的中国(1948)
捷克已矣!(1948)
本能、理智与民族生命——中国与英国民族性的比较(1948)
号角响了,曾受美国教育的自由分子赶快看齐!(1948)
对国民大会献言(1948)
对参政会致意(1948)
认识美国对日政策的一贯性(1948)
北平的学潮(1948)
所望于新政府者(1948)
理想与现实:政治兴趣浓厚时代的两个世界(1948)
航空时代、北极中心与世界大势(1948)
伊朗问题(1948)
两次大战后的世界人心(1948)
五四献言(1948)
真是——教育究为何来?(1948)
谨防学潮的另一种变质(1948)
美苏交换照会,冷战又一回合!(1948)
弱国外交与外交人才(1948)
再认识美国的对日政策(1948)
巴力斯坦的无上惨剧,英美合演的无比双簧!(1948)
反美扶日运动与司徒大使发言(1948)
出路问题——过去与现在(1948)
南斯拉夫事件(1948)
僵至无可再僵的柏林局势(1948)
北大西洋联防在酝酿中(1948)
由西藏派代表赴美说起——美国接收大英帝国的又一例证
(1948)
人心向治良机勿失!(1948)
欧洲统一问题(1948)
论中国社会的特质(1948)
睡梦已久,可以醒矣!——国庆期中,本刊再申立场(1948)
国际和平展望(1948)
学者与仕途(1948)
联合国纪念日(1948)
东周秦汉间重农抑商的理论与政策(1948)
蒲立德又要来华调查(1948)
可注意的美国未来发展(1948)
美国大选后的世界(1948)
盎格罗萨克逊联合国在形成中(1948)
人生的境界(一)——释大我(1948)
雷海宗年谱简编
林同济卷
《日本对东三省之铁路侵略:东北之死机》序言(1930)
边疆问题与历史教育(1934)
生死关头(1935)
国防的意义(1936)
书评:《满洲发达史》(1936)
书评:《福罗特与马克斯》(1937)
大政治时代的伦理——一个关于忠孝问题的讨论(1938)
抗日军人与文化(1938)
抗战将士对我引起的反响(1938)
抗战军人与中国新文化(1938)
优生与民族——一个社会科学的观察(1939)
战国时代的重演(1940)
力!(1940)
学生运动的末路(1940)
中西人风格的比较——爸爸与情哥(1940)
萨拉图斯达如此说——寄给中国青年(1940)
花旗外交(1940)
中饱与中国社会(1940)
千山万岭我归来(1940)
第三期的中国学术思潮——新阶段的展望(1940)
廿年来中国思想的转变(1941)
从战国重演到形态史观(1941)
士的蜕变——文化再造中的核心问题(1941)
柯伯尼宇宙观——欧洲人的精神(1942)
寄语中国艺术人——恐怖•;狂欢•;虔恪(1942)
阿物、超我与中国文化(1942)
大夫士与士大夫——国史上的两种人格型(1942)
嫉恶如仇——战士式的人生观(1942)
演化与进化(1942)
论文人(1942)
论文人(续)(1942)
民族主义与二十世纪——一个历史形态的看法(1942)
文化的尽头与出路——战后世界的讨论(1942)
论官僚传统——一个史的看法(1943)
关于自由主义(1943)
请自悔始!(1944)
民族宗教生活的革创——议礼声中的一建议(1944)
文化形态史观•;卷头语(1946)
我看尼采——《从叔本华到尼采》序言(1946)
中国心灵——道家的潜在层(1947)
欧洲各国的形势——林同济致友人的一封信(1947)
林同济年谱简编
后记
· · · · · · (收起)
读后感
真是 ——教育究为何来? (1948) 当今之世,恐怕是人类有史以来教育最盛的时代,教育已成了专学,今日已有“教育学”一科,这是前所未闻的现象。以全世而论,学校的众多,学校制度的完备,学生数目的庞大,都是过去的人类所不能想像的。教育发达一至于此,按理所谓教育也者应...
真是 ——教育究为何来? (1948) 当今之世,恐怕是人类有史以来教育最盛的时代,教育已成了专学,今日已有“教育学”一科,这是前所未闻的现象。以全世而论,学校的众多,学校制度的完备,学生数目的庞大,都是过去的人类所不能想像的。教育发达一至于此,按理所谓教育也者应...
真是 ——教育究为何来? (1948) 当今之世,恐怕是人类有史以来教育最盛的时代,教育已成了专学,今日已有“教育学”一科,这是前所未闻的现象。以全世而论,学校的众多,学校制度的完备,学生数目的庞大,都是过去的人类所不能想像的。教育发达一至于此,按理所谓教育也者应...
真是 ——教育究为何来? (1948) 当今之世,恐怕是人类有史以来教育最盛的时代,教育已成了专学,今日已有“教育学”一科,这是前所未闻的现象。以全世而论,学校的众多,学校制度的完备,学生数目的庞大,都是过去的人类所不能想像的。教育发达一至于此,按理所谓教育也者应...
真是 ——教育究为何来? (1948) 当今之世,恐怕是人类有史以来教育最盛的时代,教育已成了专学,今日已有“教育学”一科,这是前所未闻的现象。以全世而论,学校的众多,学校制度的完备,学生数目的庞大,都是过去的人类所不能想像的。教育发达一至于此,按理所谓教育也者应...
用户评价
我之所以会关注到这套“中国近代思想家文库”,是因为我一直在寻找能够帮助我建立系统性知识体系的书籍。中国近代史上的思想界,用“百家争鸣”来形容一点也不为过,各种思潮此起彼伏,相互激荡,甚至相互否定。要理解这种复杂的局面,绝不能只看零散的片段,而是需要抓住那些关键的思想家,了解他们的立场、他们的论证方式、他们的贡献。雷海宗和林同济,我知道他们都是在各自领域有深厚造诣的学者,他们的思想可能触及了历史、哲学、社会等多个层面。我希望这本书能够清晰地呈现他们是如何在当时的历史条件下,结合西方的思想资源,以及中国自身的文化传统,来回应时代提出的挑战的。比如,他们是如何看待中国传统文化的价值,又如何看待西方文明的优势的?他们对民族国家的构建有什么看法?他们提出的解决方案是否具有前瞻性?我特别想知道,他们的思想是否能为我们今天在文化传承与创新、现代化道路探索等方面提供一些启示。这本书的装帧设计也显得很有分量,让人一看就知道是值得认真对待的作品,我期待着它能给我带来一次深刻的思想洗礼。
这本书简直太厚重了!拿到手里沉甸甸的,光是翻阅目录就让人感觉信息量巨大。雷海宗和林同济,这两个名字在我脑海里是模糊的、遥远的,但又隐隐带着一丝神秘感,仿佛是历史洪流中的两颗璀璨却又被尘埃遮蔽的星辰。我一直对中国近代史上的思想碰撞和文化转型很感兴趣,总觉得那些伟大的思想家们,他们所处的时代背景、所经历的社会动荡,以及他们提出的那些振聋发聩的观念,才是理解我们今天走到这一步的关键。这本书既然是“中国近代思想家文库”的组成部分,我想它一定深入挖掘了这两位先生的思想脉络,不仅仅是罗列他们的观点,更重要的是要展现他们思想的形成过程、他们与同时代其他思想流派的辩论、以及他们的思想对后世产生了怎样的影响。我非常期待能够在这本书中找到对他们思想体系的梳理,对他们学术生涯的介绍,甚至可能还会涉及他们的个人经历,因为有时候,一个人的生活经历往往能深刻地影响到他的思想走向。这不仅仅是一本学术著作,更像是一把钥匙,能帮助我打开理解中国近代思想史的一扇重要大门。
我一直对中国近代的思想变迁深感着迷,尤其是一些虽然不那么耳熟能详,但却在思想史上留下印记的人物。雷海宗和林同济,这两个名字在我看来,就是属于这一类的。他们不像某些大家那样家喻户晓,但正是这种“藏于深闺”的特质,让我更加期待他们的思想能在这套“中国近代思想家文库”中得到充分的展示。我希望这本书能深入挖掘他们思想的独特性,分析他们是如何在复杂的历史潮流中,形成自己独特的见解。比如,雷海宗在历史学领域的贡献,他如何看待中国历史的发展规律?林同济在哲学或社会学领域的洞见,他又是如何理解和阐释西方思想的?我特别想知道,他们是如何处理中国传统文化与西方现代文明之间的关系,以及他们对中国未来发展道路的设想。这本书的出版,对我而言,就像是揭开了一层面纱,让我有机会走近这两位有影响力的思想家,去感受他们思想的深度和广度,去理解他们对中国近代社会和文化所做出的贡献。
对于“中国近代思想家文库”这个系列,我一直抱有很高的期待,因为这毕竟是一个系统性梳理中国近代思想史的重要工程。这次推出的雷海宗和林同济卷,更是让我感到惊喜,因为他们两位在某些学术圈内虽然有很高的评价,但大众对他们的了解程度可能相对有限。我很好奇,为什么会将他们两位放在同一卷出版?他们之间是否有什么学术上的联系,或者在思想上有什么互补之处?我希望这本书能够详细地介绍他们各自的思想体系,分析他们是如何理解当时的中国社会现实,以及他们提出的思想解决方案的有效性和局限性。我知道,很多近代思想家都面临着如何在保留民族主体性的前提下,学习和吸收外来先进思想的难题,我特别想知道雷海宗和林同济在这方面有着怎样的思考和实践。这本书的厚度也暗示着内容的丰富性,我希望能从中读到关于他们学术思想的深入分析,甚至包括一些未曾被广泛传播的论述。对我来说,这不仅仅是了解两位思想家,更是通过他们,来理解中国近代思想史发展的一个重要侧面。
每次看到“中国近代思想家文库”这样的丛书出版,我都会感到一种莫名的激动,仿佛是找到了通往理解中国近现代历史深层逻辑的线索。雷海宗和林同济,这两个名字我之前有所耳闻,但对其思想的了解还停留在碎片化的层面。我一直认为,理解中国近代的转型,必须深入了解那些在思想领域不断探索、不断碰撞的先行者。这本书的厚重感,预示着它绝不是简单的文献汇编,而是包含着对这两位思想家深刻的研究和解读。我期待在这本书中,能够看到他们思想形成的全过程,他们是如何受到当时社会思潮的影响,又是如何形成自己独立的体系。我尤其感兴趣的是,他们是如何看待中国传统文化的价值,以及如何将其融入到现代化的进程中。同时,我也想知道,他们对西方文明的借鉴是如何进行的,是否存在着批判性的吸收。这本书对我来说,不仅是了解两位学术巨匠,更是希望通过他们的视角,去重新审视中国近代思想史的演变,去理解那些塑造了我们今天世界的关键性思想。
也曾轰动一时,逐渐被主流所遗忘的战国策派学者文集。历史形态论------千山万岭我归来,归来之后呢?
也曾轰动一时,逐渐被主流所遗忘的战国策派学者文集。历史形态论------千山万岭我归来,归来之后呢?
也曾轰动一时,逐渐被主流所遗忘的战国策派学者文集。历史形态论------千山万岭我归来,归来之后呢?
也曾轰动一时,逐渐被主流所遗忘的战国策派学者文集。历史形态论------千山万岭我归来,归来之后呢?
也曾轰动一时,逐渐被主流所遗忘的战国策派学者文集。历史形态论------千山万岭我归来,归来之后呢?