漢語語法

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出版者:文鹤
作者:Charles N. Li
出品人:
页数:442
译者:黃宣範
出版时间:2008-11
价格:0
装帧:平装
isbn号码:9789861472782
丛书系列:
图书标签:
  • 语言学
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具体描述

黃宣範教授修訂版譯序

最近幾年全球似乎掀起一股學中文的熱潮,在國內有關教學中文的機關,學校或研究所也一再地增設。因此解說中文語法的書籍就變得更形重要。為了因應新的變局,決定將漢語語法中文譯本一書的版面加以革新,並藉這個機會修訂內容。

透過我個人私人的信件往返,知道原來的兩位作者之一的李訥教授已經退休,另外一位安珊笛教授雖然尚未退休,但近年來主要的研究興趣已經改變,兩位都沒有再版的計畫。因此,這一次中文譯本的再版除了重新打字排版之外,主要是針對譯文再作多次更仔細的校對,以期把錯誤減到最低的程度,而原來英文書目中提到的論文或書籍有一些是標示為forthcoming(即將出版),我們也把實際出版的日期找了出來,填了上去。此外,第一版譯序中提到的幾個因翻譯需要產生的安排仍然是用第二版。

基本上英文原著是一本很有價值的著作,過去多年來早已廣為國際上許許多多語言研究者所引用,唯作者引用的一些例句或分析方法則可能較有爭議。最近20多年來漢語語法的研究已累積了不少很有趣的成果,這些成果如能廣泛介紹給國內外廣大的讀者群,將是很有意義的事。

《漢語語法》 导论 语言是思维的载体,语法则是语言的骨架。汉语,作为世界上使用人数最多的语言之一,其独特的语法结构不仅承载着悠久的历史文化,更体现了独特的思维方式。本书《漢語語法》旨在深入剖析汉语语法的精髓,为汉语学习者、研究者以及对汉语感兴趣的读者提供一个全面、系统、深入的认识框架。我们不以枯燥的规则罗列为目的,而是力求通过生动的实例、清晰的逻辑和前瞻性的视角,展现汉语语法的内在规律及其魅力。 本书的内容涵盖了汉语语法的各个层面,从最基础的词类划分,到复杂的句法结构,再到语用层面的细微之处,都进行了细致的阐述。我们相信,只有深刻理解了汉语语法的运行机制,才能更准确、更地道地运用汉语进行交流,才能更深入地理解中华文化的博大精深。 第一部分:汉语的词汇与词类 词汇是语言的基石,而词类则是组织词汇的基本单位。汉语的词类划分相较于某些印欧语系语言,具有其自身的特点。 1. 名词 (Nouns): 定义与特征:表示人、事物、地点、概念等的词。汉语名词一般没有性、数、格的变化,这点与很多印欧语系语言有显著区别。 分类: 普通名词:如“人”、“书”、“桌子”、“中国”。 专有名词:如“孔子”、“北京”、“长江”。 抽象名词:如“幸福”、“智慧”、“和平”。 集体名词:如“人民”、“群众”、“森林”。 时间名词:如“今天”、“昨天”、“明天”、“早上”。 处所名词:如“这里”、“那里”、“外面”、“里面”。 兼类现象:汉语中存在大量的兼类词,即一个词语可以兼属两个或多个词类,但通常在特定语境下才能明确其词性。例如,“研究”既可以作动词(我研究这个问题),也可以作名词(这项研究很有价值)。“工作”也是如此(我在公司工作,这是我的工作)。这种现象是汉语词汇灵活性的体现。 数词与量词的组合:汉语名词的量化通常需要数词和量词的配合,如“一个人”、“两本书”、“三张桌子”。量词的选择具有特定的规则和习惯,是汉语表达数量的独特之处。 2. 动词 (Verbs): 定义与特征:表示动作、行为、心理活动、存在、变化等的词。汉语动词本身不带时态标记,时态信息主要通过副词、助词或上下文来表达。 分类: 普通动词:如“跑”、“吃”、“看”、“说”。 能愿动词:表示可能、意愿、能力等,如“能”、“会”、“可以”、“应该”、“愿意”。 使动动词:使某人或某物产生某种动作或状态,如“让”、“叫”、“请”、“派”。 判断动词:表示判断,最典型的是“是”,如“他是老师”。 趋向动词:表示动作的方向,如“来”、“去”、“上”、“下”、“进”、“出”。趋向动词可以单独使用,也可以组合使用,形成趋向补语,如“跑上来”、“走出去”。 心理动词:表示心理状态,如“喜欢”、“爱”、“恨”、“想”、“希望”。 动词的时态与体:汉语通过“了”、“着”、“过”等助词来表达动作的体态,区别于印欧语系的严格时态系统。 “了”:通常表示动作的完成或事态的出现。 “着”:通常表示动作正在进行或状态的持续。 “过”:通常表示动作的经历。 动词的语态:汉语的语态不像英语那样有明确的被动语态形式,而是常常借助于“被”、“叫”、“让”等词语来表达被动意义,如“这本书被他看完了”。 3. 形容词 (Adjectives): 定义与特征:表示人或事物的性质、状态、特征等的词。形容词可以直接修饰名词,也可以作为谓语。 分类: 性质形容词:描述事物的基本性质,如“红”、“大”、“快”、“美丽”。 状态形容词:描述事物所处的状态,如“高兴”、“疲倦”、“安静”、“热闹”。 形容词的定语和谓语用法: 定语:如“红色的苹果”、“美丽的花”。 谓语:如“苹果很红”、“花很美丽”。 形容词的程度副词修饰:形容词经常与程度副词连用,以表达程度的高低,如“非常美丽”、“有点儿难”、“太慢了”。 形容词的比较结构:汉语表达比较级和最高级的方式多样,如“比”、“更”、“最”,如“他比我高”、“这本书更重要”、“这是最有趣的故事”。 4. 副词 (Adverbs): 定义与特征:用来修饰动词、形容词或其他副词,表示时间、地点、方式、程度、语气等。 分类: 时间副词:如“立刻”、“马上”、“经常”、“偶尔”。 地点副词:如“这里”、“那里”、“到处”。 方式副词:如“快”、“慢”、“仔细”、“认真”。 程度副词:如“很”、“非常”、“太”、“最”。 否定副词:如“不”、“没”。 语气副词:如“难道”、“难道”、“当然”、“也许”。 范围副词:如“都”、“全”、“只”、“仅仅”。 情态副词:如“悄悄地”、“大大地”。 副词的位置:副词在句子中的位置相对灵活,但通常位于被修饰词之前。 5. 代词 (Pronouns): 定义与特征:用来代替名词或名词短语的词。 分类: 人称代词:如“我”、“你”、“他/她/它”、“我们”、“你们”、“他们/她们/它们”。 指示代词:如“这/这儿”、“那/那儿”、“这里”、“那里”。 疑问代词:如“谁”、“什么”、“哪里”、“哪个”、“怎么”、“多少”。 泛指代词:如“所有”、“一切”、“每”、“各”、“任何”。 反身代词:如“自己”。 代词的用法:代词的用法与被代替的名词词义和上下文有关。 6. 介词 (Prepositions): 定义与特征:用在名词、代词或名词性短语前面,组成介词短语,表示时间、地点、方向、对象、方式、原因等。 常见介词:如“在”、“从”、“到”、“向”、“跟”、“对”、“关于”、“为了”、“由于”、“按照”。 介词短语的功能:介词短语在句子中常作状语,修饰动词,如“我在北京学习汉语”、“他从上海来”。 7. 连词 (Conjunctions): 定义与特征:用来连接词、词组、分句或句子的词。 分类: 并列连词:如“和”、“跟”、“同”、“以及”、“并且”、“而且”、“而”、“又”、“也”、“还”。 承接连词:如“然后”、“接着”、“并且”、“而且”。 选择连词:如“或”、“或者”、“还是”、“或者……或者”。 转折连词:如“但是”、“可是”、“然而”、“不过”、“却”。 因果连词:如“因为……所以”、“由于……因此”、“之所以……是因为”。 条件连词:如“如果……就”、“假如……那么”、“只要……就”。 假设连词:如“即使……也”、“纵然……也”。 目的连词:如“以便”、“免得”。 8. 助词 (Auxiliary Words): 定义与特征:附着在词、短语或句子后面,表示某种语法意义或语气。 分类: 结构助词:如“的”、“地”、“得”。 “的”:用于定语和名词之间,如“我的书”。 “地”:用于状语和动词之间,如“慢慢地走”。 “得”:用于动词或形容词后,表示程度或结果,如“跑得快”、“高兴得跳起来”。 时态、语气助词:如“了”、“着”、“过”、“吧”、“呢”、“啊”、“嘛”。 “了”:表示完成、变化、实现。 “着”:表示动作正在进行或状态的持续。 “过”:表示动作的经历。 “吧”:表示祈使、建议、推测。 “呢”:表示动作正在进行、疑问、停顿。 “啊”:表示感叹、赞叹、肯定。 “嘛”:表示显而易见、劝说。 9. 叹词 (Interjections): 定义与特征:表示感叹、呼唤、应答等感情色彩的词。 例子:如“哎呀”、“喂”、“嗯”、“哦”、“啊”。 10. 拟声词 (Onomatopoeia): 定义与特征:模仿声音的词。 例子:如“汪汪”、“喵喵”、“砰”、“哗啦”。 第二部分:汉语的句子结构与功能 句子是表达完整意思的语言单位,其结构和功能是语法研究的核心。 1. 基本句式 (Basic Sentence Patterns): 主谓句 (Subject-Predicate Sentences):汉语最基本、最常见的句式。 主谓谓语句 (Subject-Predicate Predicate Sentences):谓语部分由主谓短语构成,如“天气很好。”(天气 / 很好)。 主谓语句 (Subject-Verb Sentences):谓语部分是动词或动词性短语,如“我吃饭。”(我 / 吃饭)。 主系语句 (Subject-Copula Sentences):谓语部分是判断动词“是”及其后面的表语,如“他是老师。”(他 / 是老师)。 主形容词语句 (Subject-Adjective Sentences):谓语部分是形容词,如“花很美。”(花 / 很美)。 非主谓句 (Non-Subject-Predicate Sentences):缺乏主语的句子,在特定语境下可以省略主语。 祈使句 (Imperative Sentences):如“请坐。” 感叹句 (Exclamatory Sentences):如“好美啊!” 应答句 (Response Sentences):如“是。”、“对。” 2. 句子成分 (Sentence Components): 主语 (Subject):陈述的对象,说明是谁或什么。 谓语 (Predicate):对主语进行陈述的部分,说明主语怎么样。 宾语 (Object):谓语所涉及的对象。 定语 (Attributive):修饰、限制名词或代词的成分。 状语 (Adverbial):修饰、限制动词、形容词或副词的成分。 补语 (Complement):补充说明谓语所描述的动作或状态的结果、程度、趋向、可能、数量等。 3. 特殊句式 (Special Sentence Patterns): 把字句 (Ba-Construction):将宾语提前,通过“把”字引出,强调动作对宾语产生的影响,如“我把书看完了。” 被字句 (Bei-Construction):表示被动意义,通过“被”字引出受事者,如“这本书被他借走了。” 存现句 (Existence/Occurrence Sentences):表示人或事物存在或出现,通常以地点或时间词开头,后面是谓语(动词)和宾语(出现的人或事物),如“桌子上有一本书。”、“门外来了一个人。” 省略句 (Elliptical Sentences):根据上下文可以省略的成分,如“(你)吃饭了吗?” 倒装句 (Inverted Sentences):为了强调或突出某些成分,将句子成分的顺序进行调整,如“真漂亮!”(强调形容词)。 4. 复句 (Complex Sentences): 并列复句 (Coordinating Clauses):由两个或两个以上并列的分句组成,分句之间是并列关系,如“小明在看书,小红在写字。” 偏正复句 (Subordinating Clauses):由主语和谓语组成,或者主句和偏句组成,分句之间是主从关系。 条件复句 (Conditional Clauses):如“如果下雨,我们就取消野餐。” 因果复句 (Causal Clauses):如“因为天气不好,所以比赛延期了。” 转折复句 (Concessive Clauses):如“他虽然很累,但是还是坚持了下来。” 假设复句 (Hypothetical Clauses):如“即使失败了,我们也决不放弃。” 目的复句 (Purpose Clauses):如“他努力学习,以便考上大学。” 选择复句 (Disjunctive Clauses):如“我们或者去公园,或者去电影院。” 承接复句 (Sequential Clauses):如“他先洗了手,然后才吃饭。” 第三部分:汉语语法的其他重要方面 除了词汇和句子结构,汉语语法还包含一些重要的、具有鲜明特色的方面。 1. 语序 (Word Order): 汉语是一种高度依赖语序的语言,语序的改变往往意味着意义的改变。 基本语序为“主-谓-宾”(SVO),但存在如“把”字句、“被”字句等特殊语序。 定语通常在名词前,状语通常在动词前。 2. 量词 (Measure Words): 量词在汉语中扮演着至关重要的角色,用于量化名词。 量词的种类繁多,选择与被量词事物相关,如“一条鱼”、“一本书”、“一个人”。 量词的使用是汉语学习的难点之一。 3. 话题 (Topic): 汉语在句子结构中非常重视“话题-述题”结构,即先提出一个话题,再对话题进行陈述。 话题可以出现在句首,也可以与主语重合,如“书,我看了。”(书是话题,我看了是述题)。 4. 语感与文化 (Language Sense and Culture): 汉语语法的理解不仅仅是规则的掌握,更需要培养语感。 许多语法现象与中国人的思维方式和文化习惯息息相关。例如,汉语中含蓄、委婉的表达方式,对人际关系的重视等,都体现在语法结构中。 结语 《漢語語法》的编写,旨在为读者打开一扇通往汉语语法世界的大门。我们希望通过本书,读者能够不仅“知其然”,更能“知其所以然”。语法是语言的生命线,掌握了汉语语法,就如同掌握了驾驭汉语这艘巨轮的航海图。本书的内容涵盖广泛,但我们深知,语言的奥秘无穷无尽,语法的研究也是一个不断探索、不断深化的过程。我们期盼本书能成为您学习和研究汉语过程中的得力助手,也期待与各位读者一同分享汉语语法的无穷魅力。

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读完《世界哲学简史:从古希腊到后现代》,我的世界观受到了彻底的颠覆和重塑。我原本以为哲学就是那些晦涩难懂的术语和故纸堆里的辩论,但作者的叙述方式极其具有画面感和代入感。他巧妙地将哲学思想的发展嵌入到特定的历史背景中去解读。比如,康德的先验哲学,不是孤立地被拿出来讲解,而是放在启蒙运动的背景下,解释了为什么人类需要从主观能动性上去寻找知识的确定性。再比如,尼采的“上帝已死”,作者并没有停留在字面意思,而是详细阐述了它对于十九世纪欧洲社会道德体系崩溃的深刻洞察。这本书最成功之处,在于它成功地搭建了一座沟通古代智慧与现代困境的桥梁。读到萨特的分析时,我感觉他仿佛就在跟我探讨我当下工作和生活中的焦虑,而不是遥远的学术课题。全书的论述层层递进,逻辑严密,但语言又不失文学性,读起来酣畅淋漓,让人迫不及待地想知道下一位思想家会如何挑战我们既有的认知。

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这部《汉字演变史》简直是打开了我对中华文字理解的一扇全新大门!我一直以为自己对汉字算是有那么点了解,毕竟从小就接触,可读完这本书,才发现自己懂得的不过是冰山一角。作者的考据工作做得极其扎实,从甲骨文的神秘符号,到金文的庄重典雅,再到篆书的线条之美,每一个阶段的字体演变都配上了详尽的图例和深入的分析。最让我震撼的是,书中对于特定字形演变背后的社会文化背景的探讨,绝非简单的形变记录。比如,某个部首的简化或增加,往往与当时生产工具的革新、社会阶层结构的变化息息相关。阅读过程中,我仿佛穿越时空,亲眼见证了先人们如何将抽象的概念具象化为笔下的方块字。那些曾经让我感到晦涩难懂的古籍,在读完这本书后,许多字词的意义都豁然开朗,理解的深度和广度都得到了极大的提升。它不仅仅是一本关于“字怎么变”的书,更是一部浓缩的中国古代文明史。对于任何对汉字学、历史学或者纯粹对中华文化有浓厚兴趣的人来说,这本书都是不可多得的珍品,强烈推荐给所有想要真正“认识”汉字的人。

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我最近沉迷于研究《宋词格律精要》,这本书的出现简直是解了我多年的心头大患。长期以来,我对宋词那种婉约清丽的风格非常向往,但每当自己尝试填词时,总是卡在平仄和对仗的死胡同里出不来。这本书的编写思路非常清晰,它没有堆砌枯燥的理论,而是采取了“范例教学法”。每一个词牌,比如《蝶恋花》《雨霖铃》,作者都会先列出标准的格律要求,然后紧接着配上三到五首不同大家(如苏轼、李清照、辛弃疾)的经典范例,并对这些范例进行逐句的平仄标记和韵脚分析。这种手把手的教学方式,让我立刻明白了“何为上仄下平”的实际操作。更出色的是,书中还收录了大量易混淆的、容易出错的“陷阱”格律点,并用图表清晰地标明了如何避免。读完前几章,我立刻拿起了笔,尝试创作自己的小令,惊喜地发现,起码在格律上不再是东倒西歪,而是有章可循了。这本书无疑是词学爱好者的“通关秘籍”,它让高雅的宋词艺术变得触手可及。

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最近读完的这本《细胞信号传导机制解析》,简直是生物学领域的一剂强心针。我之前接触过一些基础的分子生物学教材,总是感觉那些复杂的通路图看得人头昏脑涨,概念和分子名称像雪花一样飘下来,抓不住重点。但这本教材的编排方式,完美地解决了“信息过载”的问题。作者采用了“问题导向”的教学策略,每开启一个新的章节,都是从一个具体的生物学难题出发——比如,“癌细胞是如何绕过凋亡程序的?”或者“为什么不同的激素能引起细胞完全不同的反应?”——然后,再层层剥茧地介绍相关的信号通路(如MAPK通路、GPCR系统)。更绝的是,它对关键蛋白质的结构变化、酶的激活与失活过程的描述,配上了极其精细且色彩分明的动态示意图。我过去觉得难以理解的磷酸化级联反应,在这本书中变得逻辑清晰,仿佛能看到信息分子如何在细胞内精准地接力。对于需要深入理解细胞通讯网络的研究者和高年级学生而言,这本书的深度和清晰度是无可挑剔的,它真正做到了将复杂性转化为可理解的知识结构。

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我对园林艺术一直抱有极大的热情,尤其是江南私家园林的那种“虽由人作,宛自天开”的意境。因此,我毫不犹豫地入手了《拙政园的四季流转》。这本书给我的惊喜是,它完全不是一本干巴巴的建筑设计图集,而是一本充满了人文情怀和生活哲思的散文式指南。作者以时间为轴,详细描绘了拙政园在春、夏、秋、冬四个季节中,光影、植被、水面的微妙变化。春天,她会着重描写海棠初绽时,如何透过漏窗看到那抹嫣红与假山苔藓的对比;到了深秋,笔锋又转向了菊花的傲霜和水榭中煮茶的雅致。书中配图是采用了大量高清的、带有“诗意”的摄影作品,而非冷冰冰的测绘图。通过阅读,我不仅了解了亭台楼阁的布局巧思,更体会到了古人在特定空间里寄托的情感和审美追求。读完此书,我感觉自己对“美”的感知力都提升了一个层次,它教会我如何慢下来,去发现生活中那些被匆忙脚步忽略的精致瞬间。

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