《大貓老師的繪本作文課·一年級》 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024


《大貓老師的繪本作文課·一年級》

簡體網頁||繁體網頁
陳迅喆
北京聯閤齣版公司
2014-12
232
36.00
平裝
9787550237964

圖書標籤: 兒童繪本  教育  繪本  閱讀指導  繪本作文  語文教學  教育學習  愛心滿滿   


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发表于2024-06-02

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圖書描述

這是大貓老師的10堂繪本作文課。她愛孩子,懂繪本,精作文,三位一體,鍛造齣絕佳好課!在大貓老師的課堂上,以眾多經典繪本為媒介,通過獨特的視角解讀和創意十足的引導手法,激發孩子們的濃厚興趣,讓他們自然而然地迸發齣蓬勃的想象力和創作欲望,寫齣靈氣逼人的作文,令全國傢長禁不住感嘆:“哇,作文還能這樣學!”

利用繪本通嚮寫作,是在用繪本識字、摘抄好詞好句,或者是更高級的看圖寫話嗎?絕不!本書集閤數十位大師之力,李歐·李奧尼(《田鼠阿佛》),瑪格麗特·懷茲·布朗(《晚安月亮》),安東尼·布朗(《我爸爸》)……殿堂大師共赴“繪本作文”之約,濟濟一堂為孩子帶來樂趣、美感、營養並重的創作,沒有孩子會抗拒這樣的“靈感魔力”。“繪本作文”就是利用繪本這座寶庫,佐以層層引導,激發孩子錶達的欲望,讓富有靈氣和真情的文章自然而然地於他們筆下成就。

這樣學“作”文,孩子們充滿著濃厚的興趣和旺盛的錶達欲望,傢長和老師體味著啓發的快樂和成就感。兼具繪本閱讀與作文寫作的雙重價值,尤其是特彆針對小學一年級學習寫作的特點,設定引導閱讀的方嚮和學習作文的能力——宏觀啓發與具體指導相結閤,極具實用性。

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著者簡介

陳迅喆

青年女作傢,著有《國王愛上鸚鵡螺》《如果全世界我也可以放棄》。她是傳奇——因眼疾退學,曆經數次手術,卻生活得熱氣騰騰,當策劃、寫小說、辦工作室。她是勵誌——14歲看美劇過四級,一口流利的英語;17歲過重重麵試,成為最年輕的地産策劃人。後來,她愛上繪本與故事,首創並獨立開發針對小學生的“看繪本•學作文”課程完整體係,學員覆蓋大江南北,成為孩子們心中親切的“大貓老師”。她創辦瞭拙原繪本工作室,希望通過繪本這座花園,讓孩子不泯真人之情、真人之藝。

現居南京,有一群貓和很多美麗的花草。


圖書目錄


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用戶評價

評分

擴展無感之觀察法

評分

在讀的時候,腦子裏會不斷齣現孩子們踴躍發言的情景,孩子們的迴答讓人喜不自勝,真的是太棒瞭!這纔是我理想中的語文課該有的樣子!

評分

小時候咋沒看過這些 好可惜。。

評分

大貓老師的兒童文學啓濛課課堂教學記錄,孩子都是文學傢、評論傢,更親近自然,更單純,思維更跳躍,所以作者引用兒童文學作傢伊東寬的話:我現在的畫隻是小學生的程度,我要更努力,畫齣像幼兒園小朋友的畫。

評分

關於繪本寫作,讀的第一本書,收獲很多,裏麵有很多發散的思路,注重培養孩子觀察力、收集細節的能力、認識並接受自己與他人、自我療愈的能力等,這些都是很棒的繪本精讀內容,幫助我打開瞭繪本精讀寫作的一扇窗戶。繪本精讀過程中,有梯度地引導孩子深入繪本的思想精髓,這些都是孩子長大後非常重要的軟實力。不過課堂呈現如何,老師的節奏、現場把控會産生很大的影響。愚笨如我,需要用最最笨的辦法去體會實踐。

讀後感

評分

孩子都喜欢看绘本,绘本虽然字不多,但是却可以从图画里看出许多内容,很多家庭、幼儿园学校也会根据绘本内容编排小话剧等,可见,绘本可供我们和孩子发挥的内容很多。所以可不能小看绘本,那么既然绘本可以用来讲故事编话剧,那么,将绘本联系到学写作文,那不是一定也能行吗...  

評分

孩子都喜欢看绘本,绘本虽然字不多,但是却可以从图画里看出许多内容,很多家庭、幼儿园学校也会根据绘本内容编排小话剧等,可见,绘本可供我们和孩子发挥的内容很多。所以可不能小看绘本,那么既然绘本可以用来讲故事编话剧,那么,将绘本联系到学写作文,那不是一定也能行吗...  

評分

昨天刚看完一本可爱的绘本,今天再看这本书,难免会觉得格外的亲切。 绘本做为一种儿童喜闻乐见的读物,给孩子带来的都是微小却深刻的影响,绘本最大的优点就是字与画的完美结合,字很少,只是画的点缀,非常适合儿童阅读。同时,绘本是用绘画来说话的,用心画下的每个场景和每...  

評分

《大猫老师的绘本作文课》是一本让我深受启发的好书。这样说的原因是我是一名老师,我喜欢给孩子们读绘本,让孩子们在欣赏中喜欢读书。不过我并没有想到再次挖掘绘本的习作功能,让绘本和习作有机结合。感谢大猫老师,她的绘本习作课堂,让我怦然心动。 每次上课前,习惯与给...  

評分

《大猫老师的绘本作文课》是一本让我深受启发的好书。这样说的原因是我是一名老师,我喜欢给孩子们读绘本,让孩子们在欣赏中喜欢读书。不过我并没有想到再次挖掘绘本的习作功能,让绘本和习作有机结合。感谢大猫老师,她的绘本习作课堂,让我怦然心动。 每次上课前,习惯与给...  

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