具體描述
Fifty years after the U.S. Supreme Court ruled that 'separate but equal' was 'inherently unequal', Paul Street, a prominent author in the field, argues that little progress has been made to meaningfully reform America's schools. He considers the racial make-up of today's schools as a state of de facto apartheid. With an eye to the historical development of segregated education, Street examines the current state of school funding as a major source of today's educational inequities, but argues that unequal funding is not to be mistaken for the sole cause of unequal schools. While highlighting the problems with America's attempts at racial integration in education, this book provides a model relevant to readers around the world for how racial justice can be achieved. Providing a wealth of numerical and statistical information, and a widely readable discussion of timely desegregation topics, this book investigates: disparities in teacher quality and teacher stability; the curriculum; classroom supplies and facilities; student-teacher ratios; and teachers' expectations for students and students' expectations for themselves.
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
這本書的書名“Segregated Schools”直接點明瞭它的主題，讓我聯想到一段可能充滿爭議和不公的曆史時期。我猜想，這會是一本需要靜下心來，仔細品讀的書。它或許會深入探討那些在特定社會背景下，教育資源和機會被不平等分配的情況。我期待作者能夠呈現齣詳細的曆史背景，解釋為何會齣現這樣的教育隔離，以及這種隔離的具體形式和範圍。我設想這本書會引用大量的研究數據和案例分析，來支持其論點，並且會對當時社會各階層對此的反應進行深入的剖析，包括支持者、反對者，以及那些被動接受的群體。我希望作者能以一種嚴謹的學術態度，但又不失可讀性的方式，來呈現這些內容。它能否幫助我理解，教育隔離是如何在潛移默化中塑造瞭社會階層固化，又如何影響瞭個體的命運軌跡？我特彆想知道，書中是否會涉及到那些試圖打破隔離、爭取教育公平的努力和鬥爭，以及這些努力的成果和局限性。總的來說，我希望這本書能提供一個清晰、深刻的視角，讓我能夠對“Segregated Schools”這個現象有一個更全麵的認知。
评分這本書的封麵設計就散發著一種沉甸甸的曆史感，古樸的字體，泛黃的紙張觸感（當然是想象中的），都暗示著它所要探討的主題絕非輕鬆的讀物。翻開第一頁，還沒進入具體的章節，那種撲麵而來的嚴肅氣息就已經讓人預感到這是一次深入的、可能有些沉重的探索。從書名“Segregated Schools”齣發，我腦海中立刻浮現齣各種畫麵：身穿統一校服的孩子們，在截然不同的校門口排隊，一邊是鮮亮的陽光，一邊是陰影籠罩；老師們的麵孔，有的帶著溫和的鼓勵，有的則似乎承載著時代的重壓。我好奇作者將如何鋪陳這個故事，是側重於那些被隔離的孩子們在教育資源上的懸殊對比，還是會深入描繪他們內心的掙紮與渴望？抑或是，那些製定並執行這些隔離政策的人們，他們的動機和經曆又是什麼？ 我設想著這本書可能會引用大量的曆史檔案、當時的報紙文章、甚至可能是口述曆史，來構建一個真實可信的圖景。我期待看到作者如何在冰冷的史實中注入人性的溫度，讓那些被曆史洪流裹挾的人物重新鮮活起來。 作為一個讀者，我希望這本書不僅僅是陳列事實，更能引發我的思考，讓我去審視那個時代，也審視我們當下的社會，反思教育公平的意義，以及如何避免曆史的重演。
评分“Segregated Schools”——這個書名本身就帶著一種沉重的力量，它預示著這本書將帶領讀者走進一段可能不那麼光彩的曆史。我感覺這本書不會是一本輕鬆愉快的讀物，而更可能是一次對社會結構和教育不公的深刻反思。我腦海中立刻浮現齣各種可能的敘事方嚮，或許是圍繞著具體的曆史事件展開，又或許是通過幾個代錶性的人物故事來展現隔離教育的真實麵貌。我好奇作者會如何處理那些敏感且復雜的情感，例如那些因為隔離而産生的歧視、不平等，以及由此帶來的心理創傷。我期待書中能提供豐富的曆史細節，讓我能夠身臨其境地感受到那個時代的氛圍，理解那些被隔離的孩子們所經曆的睏境和挑戰。同時，我也希望能看到作者對這些曆史事件的深刻洞察，它能否幫助我們理解隔離教育的根源，以及它對社會長期發展産生的深遠影響？ 我還想象這本書是否會探討，在隔離的教育體係下，學生們的學習體驗、教師的教學方法，以及學校社區的互動會有怎樣的不同。我希望這本書能像一麵鏡子，照齣曆史的傷痕，也促使我們反思當下，如何纔能真正實現包容和公平的教育。
评分我之前對“Segregated Schools”這個概念有過一些零散的瞭解，大多是通過新聞報道或者一些曆史紀錄片，但總感覺隔靴搔癢，缺乏一種深入骨髓的理解。所以當看到這本書的書名時，我便立刻被吸引瞭。我預感這本書會是一次對特定曆史時期教育體係的深度解剖，它或許會帶領我們走進那些被刻意區分開的校園，去感受那種無聲的隔閡是如何在孩子們心中種下陰影的。我希望它不僅僅停留在宏觀的政策分析，更能通過一個個鮮活的個體故事，去展現這些政策對普通人，尤其是那些年幼的心靈，所産生的深遠影響。我期待作者能夠挖掘那些被遺忘的聲音，讓那些曾經在隔離學校中學習、成長的孩子們，他們的喜怒哀樂、他們的夢想與失落，都能在書中得到呈現。我好奇作者會選擇怎樣的敘事角度，是娓娓道來，還是犀利批判？是客觀冷靜，還是充滿情感？我尤其關注這本書是否會探討隔離教育對社會結構，以及代際之間影響的長期性問題。它能否幫助我更全麵地理解種族隔離、社會分化這些復雜議題在教育領域的具體體現，以及這些曆史遺留問題對現代社會依然存在的潛在影響。
评分讀到“Segregated Schools”這個書名，我立刻被它所引發的聯想所吸引。它似乎暗示著一幅關於教育體係中分裂和不平等的畫捲。我預期這本書會深入探討在特定曆史時期，教育資源和機會是如何被劃分為不同群體的，以及這種劃分對社會結構和個體發展産生瞭怎樣的影響。我猜想，作者可能會通過詳實的史料和嚴謹的分析，來揭示教育隔離的具體錶現形式，以及它背後所摺射齣的社會觀念和政治力量。我好奇這本書會如何呈現那些被隔離的學生們的生活，他們的日常學習、社交互動，以及他們對未來的憧憬和迷茫。我期待作者能夠挖掘那些被曆史洪流掩蓋的個體故事，讓這些故事能夠跨越時空，觸動讀者內心最柔軟的地方。同時，我也希望這本書能夠引發我對教育公平、社會正義等議題的深刻思考。它能否幫助我理解，教育的隔離是如何在無形中加劇社會的分化，又如何阻礙瞭社會的進步？我非常期待能夠從這本書中獲得對這一復雜曆史和社會現象更深入、更全麵的理解。
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