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互聯網變以導師為中心的學習共同體為課程學習共同體和由學習共同體組成的對等式學習共同體。此點在方興未艾的MOOC中體現鮮明：大型、開放、在綫三大核心優勢突破瞭傳統課堂的時空限製。它所帶來的既有“翻轉課堂”式的積極應對，當然也有“慕課熱的冷思考”。網絡課堂碎片化的教學模式確實適應瞭快節奏的生活方式，搜索引擎與電子文獻庫也極大地拓展瞭知識獲取途徑，但浮光掠影式的淺思考與掠人之美的抄襲，也成為教學模式係統升級後亟需打上的補丁。“快”字當頭固然好，但有時確實需要“慢”下來與“靜”下來

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