具体描述
《天朝师夷录:中国近代对世界军事技术的引进(1840-1860)》内容简介:英国在侵华的鸦片战争中以少胜多,清朝开始看到“船坚炮利”是制胜之道,开眼看世界的中国人懂得必须“师夷长技”。但是《天朝师夷录:中国近代对世界军事技术的引进(1840-1860)》的作者研究出第二次鸦片战争仍然惨败的原因,是清朝上下引进、学习近代军事化的心不够坚定,力度太小;而1840—1860年代恰恰是西方列强军事工业发;生革命性飞跃的时期。相比之下,中国的武器装备的落后程度更为明显。以史为鉴,呼吁中国今天必须抓住引进西方高科技武器的机会,做到兵会善甩、现代化武器,官会指挥信息化战争。
作者简介
军事史研究者
目录信息
自序
引言
第一章鸦片战争前中西方军事技术的差距
第一节鸦片战争前中国对西方火器的早期引进
一、西方火器技术的崛起与中国对火绳枪、佛郎机炮的引进
二、西方火器技术的超越与中国对红夷大炮的引进
三、中西方火器技术鸿沟的出现
第二节中国古代水师的衰落与海战装备的滞后
一、西方舰船技术的发展与海军的崛起
二、中国舰船技术的全面落后
本章注释
第二章鸦片战争时期中国对西方火炮技术的引进
第一节对西方火炮身管技术的引进
一、中英火炮身管铸造技术的差距
二、清军对西方火炮的购买和缴获
三、清朝对西方火炮的仿制
第二节对西方炮架(车)技术的引进
一、中西方炮架(车)技术的差距
二、磨盘炮架(车)技术的引进
三、滑车炮架(车)技术的引进
四、四辋炮车的制造及其他炮架(车)技术的引进
本章注释
第三章鸦片战争时期中国对西方弹药、枪械技术的引进
第一节对西方先进炮弹技术的引进
一、中英炮弹技术的差距
二、清军对西方爆炸弹技术的引进
三、清军对康格里夫火箭弹技术的引进
第二节对西方火药技术的引进
一、中西方火药技术的差距
二、中国对西方火药技术的引进
第三节对西方火枪技术的引进
一、中英火枪技术的巨大差距
二、中国对西方火枪技术的引进
第四节对西方水雷技术的引进
本章注释
第四章鸦片战争时期中国对外国舰船技术的引进
第一节对西方风帆战舰技术的引进
一、“甘米力治号”与清军对西方风帆战舰的进口
二、清军对西方风帆战舰的仿制
第二节中国对安南船式的引进
第三节中国对火轮船技术的引进
一、火轮船逞威中华
二、清朝士绅对火轮船的研究和仿制
第四节建设新式海军思想的萌发
本章注释
第五章鸦片战争时期中国引进西方近代军事技术浪潮的消退
一、地缘环境及国防战略的影响
二、国防需求与战争压力的不足
三、科技发展水平的局限
四、工业基础的制约
五、商业社会发展的滞后
六、政治制度的阻滞
七、传统文化的束缚
八、文官政治的顽冥
九、天朝上国观的麻痹
十、封建政府的羁绊
十一、经世致用思想的桎梏
本章注释
第六章太平天国运动前期清政府对西方军事技术的引进
第一节湘军对西方武器技术的引进
第二节广东地区清军对西方武器的引进
一、“中船西炮”的红单船队
二、天地会起义期间清军的对外军火贸易
第三节上海地区清军对西方军事技术的引进
一、上海地区对外军火贸易的兴起与发展
一、吴健彰的“西夷舰队”
三、小刀会起义时期的“吴健彰舰队”
第四节清军引进西方军事技术的其他方式
一、清政府的外籍雇佣军
二、“借师助剿”与兴办兵工厂
本章注释
第七章太平天国运动前期各路起义军对西方军事技术的引进
第一节太平军对西方军事技术的引进
一、太平军对外军火贸易的缘起一
二、太平军对外军火贸易的兴起与发展
三、太平军对外军火贸易的方式、渠道和运输路线
四、太平天国的外籍雇佣军
五、太平军引进西方军事技术的影响
第二节小刀会等起义军对西方军事技术的引进
一、小刀会起义军购买西方武器情况
二、小刀会的外籍雇佣兵
三、清、夷政府对起义军引进武器的堵截
本章注释
第八章中国民间对西方军事技术的引进
第一节中国海盗对西方军事技术的引进
第二节鸦片战争后中国绅商对火轮船的引进
第三节近代船舶修造业与西方先进船舶技术的引进
一、鸦片战争前澳门与广州的船舶修造业
二、柯拜船坞与黄埔的船舶修造业
三、第二次鸦片战争的劫难
四、中国其他地区的外资船舶修造业
五、中国早期船舶修造业与西方先进舰船技术的引进
附篇“耆英”号远航
本章注释
第九章中西军事技术差距的继续扩大
第一节西方军事技术的飞跃
第二节清军军事技术的持续性落后与第二次鸦片战争的失败
第三节太平军军事技术的滞后与革命的失败
本章注释
结语近代初期中国军事技术引进的特点与影响
一、军事技术引进的特点
二、军事技术引进的影响
本章注释
附表中国近代初期新军事技术著作书目表
附录参考书目
附图
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
初次翻开《天朝师夷》,就被那厚重的封面和沉甸甸的质感所吸引。我并非历史学专业出身,但对近现代中国历史的演进始终抱有浓厚的兴趣,总觉得那些年代的变革与我们今日的生活息息相关。这本书的名字,乍一听,便能感受到一种时代洪流中的碰撞与融合。“天朝”二字,是对过往辉煌的怀念与传承;“师夷”二字,则暗示了向外学习、变革求新的决心。我很好奇,作者将如何在这两个看似矛盾的概念之间找到一个平衡点,又将如何描绘那个风云变幻、无数仁人志士为国家民族命运奔走呼号的时代。我尤其期待书中能够深入剖析当时士大夫阶层在面对西方文明冲击时的心态变化,以及这种变化如何从个体思想延伸到国家政策的制定。那些曾经被认为是“奇技淫巧”的西方事物,在那个时代是如何被一步步接纳、研究,并最终成为中国近代化进程的重要推手,这其中的曲折与复杂,无疑是引人入胜的。我希望作者能够不仅仅是罗列事件,而是能够走进那些历史人物的内心世界,去理解他们的困境、他们的抉择,以及他们身上所背负的时代重担。这本书,对我而言,不仅仅是一部历史读物,更是一次与历史对话的契机,一次重新审视我们民族如何从衰落走向复兴的旅程。
《天朝师夷》给我最大的启发在于,它让我认识到历史并非是线性发展的,而是充满了各种复杂的博弈和曲折。作者在书中对洋务运动的评价,就非常客观和辩证。他既肯定了洋务派在引进西方技术、兴办新式企业方面所做的努力和贡献,也没有回避这场运动所存在的局限性,比如它未能触及政治体制改革的深层问题。这种不回避问题的态度,让这本书显得更加真实可信。我特别欣赏作者对于一些关键历史人物的解读,他并没有简单地将他们脸谱化,而是试图去展现他们性格中的多面性和思想的复杂性。例如,曾国藩、李鸿章这些人物,在历史的评价中往往褒贬不一,但作者通过大量的史料,为我们呈现了一个更加立体、更加 nuanced 的他们。我一直在思考,在那个内忧外患的时代,这些身居高位者是如何在巨大的压力下做出抉择的?他们是出于怎样的考量,又承受着怎样的非议?《天朝师夷》在这方面给予了我很多新的视角和思考,让我能够更深入地理解那个时代政治决策的逻辑和背景。
《天朝师夷》让我最为着迷的是,它成功地将复杂的历史叙事变得引人入胜。作者在梳理那些纷繁的历史线索时,展现出了极高的驾驭能力。他能够巧妙地将军事、经济、文化、外交等各个方面的内容融为一体,形成一个完整的历史画卷。我特别欣赏书中对于“师夷”过程中所产生的社会影响的分析,不仅仅是技术层面的引入,更是对当时中国社会结构、生产方式、教育体系等方方面面的冲击和改造。这些冲击和改造,也必然伴随着各种形式的阻力与反抗。作者并没有回避这些矛盾,而是试图去探究其根源。我一直在思考,在那个“中学为体,西学为用”的指导思想下,中国社会是如何在保留自身文化主体性的同时,又积极吸收外来文明的?这其中的界限在哪里?如何界定?《天朝师夷》为我提供了很多关于这个问题的思考方向,它让我理解到,学习并不仅仅是被动地接受,而是一种主动地融合与创新。
《天朝师夷》这本书,给我最大的感受是一种历史的厚重感,以及对那个时代无数先驱者们的敬意。作者在书中对中国近代工业的发展进行了细致的梳理,从最早的江南制造总局、汉阳铁厂,到后来的煤矿、电报、铁路等等,都进行了详细的介绍。我能感受到那个时代中国人民在发展民族工业过程中所付出的艰辛努力,以及他们克服重重困难、追求进步的决心。书中的一些技术细节的描写,虽然我可能无法完全理解其中的专业术语,但也能感受到作者对史料的严谨态度和对历史的深度挖掘。我特别关注书中关于“师夷”过程中所遇到的知识产权、技术标准等方面的讨论,这在当时的中国社会是一个全新的课题,也折射出那个时代中国人对于近代化进程的探索和思考。这本书让我意识到,任何一个国家的现代化进程,都离不开对先进技术的引进和学习,而在这个过程中,如何处理好自身传统与外来文明的关系,是一个至关重要的问题。
《天朝师夷》给我最深的印象是,它能够将抽象的历史概念具象化,让读者能够真切地感受到那个时代的脉搏。作者在书中对教育改革的描述,让我印象深刻。从传统的科举制度到新式学堂的建立,再到派遣留学生出国深造,整个教育体系的变革,都离不开“师夷”的思想指导。我能感受到那个时代中国人在知识和教育上的渴望,以及他们对于改变国家命运的决心。书中关于早期翻译西方著作、编纂新式教材的细节,也让我看到了那个时代知识传播的艰辛和不易。我一直在思考,在那个信息相对闭塞的时代,人们是如何获取和传播知识的?他们又是如何将那些西方先进的科学技术和思想理念,用中国人的方式进行解读和吸收的?《天朝师夷》在这方面提供了很多宝贵的视角,它让我认识到,学习不仅仅是知识的传递,更是一种文化的交流与碰撞,是一种思想的启迪与升华。
《天朝师夷》这本书,让我对中国近代史的理解上升到了一个新的高度。作者在叙述洋务运动时,并没有简单地将其视为一次技术引进的运动,而是将其放在了更宏大的历史背景下进行考察,探讨了它与当时中国社会转型、思想变革、国家战略等各个层面的深层联系。我特别欣赏书中对“师夷”过程中所产生的文化融合与冲突的描绘,这种描绘既有学术的严谨,又不失文学的感染力。我能感受到那个时代中国人在面对西方文明冲击时,内心所经历的挣扎、困惑、探索与觉醒。书中的一些历史事件的分析,比如对海关、邮政、铁路等新兴事物的介绍,都让我看到了中国社会在近代化进程中的点滴进步,也让我对那个时代那些为国家进步而默默奋斗的先行者们心生敬意。这本书让我意识到,历史的进程总是充满着辩证的统一,既有继承,也有发展;既有保守,也有创新。《天朝师夷》这本书,对我而言,是一次深入了解中国如何走向现代化的宝贵旅程。
我必须说,《天朝师夷》是一本让我非常有“代入感”的书。作者的叙述方式,非常擅长将宏大的历史事件与个体命运巧妙地结合起来。读这本书的时候,我常常会想象自己身处那个时代,看到那些刚刚兴建的工厂,听到那些蒸汽机轰鸣的声音,感受到那个时代特有的那种新旧交替的氛围。书中的一些细节描写,比如当时官员们对于新式交通工具的初次体验,或者是在购买西方武器时所经历的种种议价和周折,都写得绘声绘色,让我仿佛亲眼所见。我尤其关注书中对于“师夷”过程中所产生的文化冲突和观念碰撞的描绘。当中国传统的价值观念与西方新奇的思想模式相遇时,会发生怎样的化学反应?这些反应又如何影响了当时社会的主流思潮?《天朝师夷》在这方面提供了一些非常有趣且发人深省的探讨。这本书让我意识到,任何重大的历史变革,都不是一蹴而就的,它必然伴随着思想的解放、观念的更新,以及无数个体的努力和牺牲。
《天朝师夷》给我带来的最大的感受是,历史并非是静止的,而是充满着生命力和变革的力量。作者在书中对中国近代海军的建设过程进行了详尽的描绘,从最初的购买西方军舰,到自己动手建造,再到后来组建海军学堂、培养海军人才,整个过程充满了艰辛和不易。我能感受到那个时代中国人在学习西方先进技术时所付出的巨大努力,以及他们渴望强大起来的心情。书中的一些历史照片和插图,也为我的阅读增添了许多趣味和直观的感受,让我能够更好地想象当时的场景。我特别喜欢书中关于那些早期海军事例的分析,比如甲午海战的得失,作者并没有简单地归咎于某个人的责任,而是从整体的战略、技术、人才培养等多个维度进行了深入的剖析。这让我认识到,任何一次的失败,都应该成为我们反思和学习的契机。《天朝师夷》这本书,让我对那个时代中国民族的韧性和求进步的精神有了更深刻的理解,也让我更加珍惜当下来之不易的和平与发展。
阅读《天朝师夷》的过程,就像是在一层层剥开历史的洋葱,越往深处,越能感受到其中蕴含的丰富层次和深刻的思考。我注意到作者在处理“师夷”这一核心概念时,并没有简单地将其等同于学习西方的技术,而是将其提升到了文化、制度、思维方式等多个层面。这一点让我觉得作者的视野非常开阔,也更能触及到历史事件的本质。书中对于早期留学生的经历描述,尤其让我印象深刻。那些年轻人,背井离乡,在陌生的环境中学习,面对着语言、文化、生活习惯的重重困难,但他们依然坚持了下来,并将所学带回祖国。他们的奋斗,不仅仅是为了个人的前程,更是为了国家的未来。我常常会想,我们今天所享受的许多便利和进步,在很大程度上都源于那个时代先辈们的筚路蓝缕。作者通过对这些细节的挖掘,使得这段波澜壮阔的历史变得触手可及,也让我对那些伟大的先行者们肃然起敬。这本书让我开始重新思考“学习”的真正含义,它不应仅仅是知识的获取,更应该是一种眼界的开阔,一种思维的重塑,一种为了共同目标而付出的努力。
《天朝师夷》的语言风格非常吸引我,它不像一些学术著作那样晦涩难懂,却也没有流于肤浅的通俗化。字里行间透露出作者深厚的学养和对史料的细致梳理,但同时又保持了相当的文学性和感染力。我特别喜欢作者在描绘历史场景时所使用的那些生动形象的比喻和细腻的心理刻画,仿佛我置身于那个时代,能够感受到洋务运动时期漕运码头上的喧嚣,能够听到那些在新式学堂里琅琅的读书声,更能体会到那些在异国他乡考察的官员内心的迷茫与坚定。书中对于“师夷”的理解,也并非简单地照搬照抄,而是有选择、有批判地借鉴,这种辩证的态度让我觉得非常佩服。作者并没有回避那个时代中国社会内部存在的矛盾和阻力,无论是守旧势力的顽固,还是改革派的艰难推进,都在书中得到了较为全面的呈现。这种真实性,恰恰是历史著作最宝贵的品质。我一直在思考,在那个信息相对闭塞的时代,人们是如何认知和接受那些来自遥远国度的知识和技术?他们又是如何克服心理上的隔阂,去理解和应用这些“异类”的学问?《天朝师夷》似乎为我提供了一个非常好的切入点,去探索这些深层的问题,去理解那个时代中国人复杂的思想轨迹。
天呐,这本书真的是太好了,史料充足,图文并茂,近代军事史研究就需要这样的力作。就是字间距太大,书太厚了,砖头。
对中国近代军事最好的总结。
对中国近代军事最好的总结。
天呐,这本书真的是太好了,史料充足,图文并茂,近代军事史研究就需要这样的力作。就是字间距太大,书太厚了,砖头。
对中国近代军事最好的总结。