具体描述
“澄衷蒙学堂”由我国近代著名实业家叶澄衷先生于1898年在上海创办。最早招生对象以宁波贫家子弟为主，后来纔逐渐演变成为一所著名的私立学校。叶先生被称为”首善之人”。在宁波商帮中，一直流传着这样一句话：”做人当如叶澄衷”。
1898年，澄衷学堂创办后的第一任校长刘树屏先生认为，传统的语文教材不利于新式学堂的教学，于是结合儿童的心理，编辑了一套全新的儿童识字教材，也就是《澄衷蒙学堂字课图说》。是书于1901年出版，全书图文并茂，共收録了3291个字，762幅插图，由刘树屏先生亲自编撰，苏州吴子城绘图。该书可以说是中国最早的学校自编语文教材之一，更被胡适先生誉为”中国最早的语文教科书”。 胡适、茅盾、竺可桢、丰子恺、梁漱溟、李四光、夏衍、袁牧等文化名人，都是以这套书发蒙的。
《澄衷蒙学堂字课图说》原书共计八册，本次出版合并为四册，原本是为小学生训蒙识字而作。第一册为凡例、类字和检字索引；第二册为卷一，收録天文地理、自然现象、山川河岳等方面内容的字；第三、四册为卷二，收録各种人、事、物的名词；第五、六册为卷三，收録各种生活用词；第七、八册为卷四，收録各种抽象的词语。其编排的次序，可以说是非常契合儿童识字教育的规律的。
本次影印根据原版修复，图片清晰，精美。可阅可藏。
作者简介
刘树屏(1857－1917)，字葆良，江苏常州人。光绪十六年（1890年）庚寅恩科第三甲进士。同年五月，改翰林院庶吉士。光绪十八年五月，散馆，授翰林院检讨。甲午战争后，提倡教育改革。调任安徽候补道，创办皖南中学。不久，代理南洋公学监督。清光绪二十八年冬南洋公学发生“墨水瓶事件”后，刘出任公学总理。他根据盛宣怀的指示和自己办学的经验，公布了《整顿学堂条陈十则》，同时又改监院为斋务长，下设监学官、检查官，加强了对学生的管理。光绪二十九年（1903年），经盛宣怀保荐，任津浦铁路南段总办。民国后隐居不出。民国六年（1917年）卒。
目录信息
读后感
新星出版社如此宣传造势，为的是卖出800多元一套的所谓启蒙读物，说要普及中华文化同时把新华字典批评的一文不值。团结出版社跟风出了一套100多的普及版，对于读者来说也是另一个选择，很多人选择了花费比较少的钱。结果新星出版社一看，自己辛辛苦苦却为别人做了嫁衣，简直是...
评分新星出版社如此宣传造势，为的是卖出800多元一套的所谓启蒙读物，说要普及中华文化同时把新华字典批评的一文不值。团结出版社跟风出了一套100多的普及版，对于读者来说也是另一个选择，很多人选择了花费比较少的钱。结果新星出版社一看，自己辛辛苦苦却为别人做了嫁衣，简直是...
评分在网上看到关于《澄衷蒙学堂字课图说》的评论，就想买一本看看。发现有一套好几百块钱的，实在太贵。就看到这个版本，买回来后，发现此套书印刷很精美，清晰，完全能满足阅读的需要，插图也很清晰。想看这本书的人，这个版本相当好。 现在确实和古文化有些断隔，能回味古文化，...
评分见网页： http://www.ftchinese.com/story/001059607?full=y 横排正体字版《澄衷蒙学堂字课图说》 《澄衷蒙学堂字课图说》对汉字的解说，尊重延续两千余年的字学传统，每每先讲解汉字的本义，再讲解引申义和假借义，并引用传统经典中的释义和用例，联系变化着的社会生活形...
评分一部发蒙的书，装裱装裱，卖880。它娘的除非花钱不挣钱的主儿谁买得起，居然还有人把它和便宜的新华字典比长道短，真是吃饱了撑的生出的病态的精致，还美其名曰联通中国文化。如果中国文化是这种，和这种人期盼的，中国文化是该灭亡。 我们的祖先以其刚健，阴柔，建立起了枝繁...
用户评价
初次翻阅这本书，我完全是出于一种对古籍的迷恋，而非对其“内容”本身抱有什么具体的期待。我喜欢那种纸张触感，那种油墨的沉淀感，仿佛每一页都经过了时间的洗礼。这本书的装帧设计，虽然朴素，却透着一种浑然天成的古韵，与现代书刊的流线型、亮丽感形成了鲜明的对比。我并不是那种会对着书本逐字逐句地去研究、去考证的读者，我更多的是从一种“体验”的角度去感受它。想象一下，在百年前，一个孩子，也许是一个小姑娘，也许是一个小少年，坐在咿呀作响的木桌前，用毛笔，或者那时候的铅笔，在这样的书本上描摹着每一个字。那种专注，那种虔诚，是现代社会里很难再现的。这本书，就好像一张泛黄的老照片，它记录了那个时代的教育场景，那些曾经的课堂，那些曾经的先生，那些曾经的学生。我尤其喜欢书中那些插图，虽然画面可能不算精美，但它们却有着一种质朴的生命力，描绘着当时的社会生活，动植物，以及一些基本的概念。这些图画，就像是那个时代孩子们眼中世界的缩影。我并非想从中学到具体的知识，我只是想感受那种氛围，那种教育的方式，那种时代特有的气息。这本书，在我眼中，更多的是一种文化符号，是一种历史的遗物，它承载着一种看不见的重量，一种对过去的追忆。它的价值，在于它唤醒了我心中对那个时代的浪漫想象，让我在喧嚣的现代社会中，找到了一丝宁静和回味。
评分我对《澄衷蒙学堂字课图说》的喜爱，更多的是一种对过往时代教育方式的纯粹好奇。我不是一名教育学者，也不是一位历史爱好者，纯粹是一个被这本书名字所吸引的普通读者。拿到书的那一刻，最先打动我的是其厚实的纸张和古朴的油墨印刷，这是一种现代书籍难以企及的质感，仿佛能触摸到历史的温度。我喜欢想象，在没有电子设备干扰的年代，孩子们是如何在这本教材上启蒙识字的。书中的那些插图，虽然风格质朴，没有华丽的色彩和精细的线条，但却有一种独特的生命力，它们真实地描绘了当时人们的生活场景、动植物以及一些基础的概念。这些图画，对我来说，比任何文字的解释都更能让我感受到那个时代的氛围。我并没有去深究书中的每一个字义，也不是在研究它在教育史上的具体地位。我更像是在通过这本书，进行一次与过去的对话，感受那种纯粹而专注的学习精神。这本书，对我而言，不仅仅是一本识字课本，更像是一件承载着历史记忆的艺术品，它让我得以窥见那个时代教育的一角，体验那种质朴的学习方式。它的价值，在于它能唤醒我对历史的浪漫想象，并在这个信息爆炸的时代，给予我一份难得的宁静和沉淀。
评分我对《澄衷蒙学堂字课图说》这本书的喜爱，完全是出于一种对旧时代教育的纯粹好奇，而非对其内容的具体研究。我并非历史学专家，也不是教育学研究者，只是一个对过去怀有浪漫情怀的普通读者。这本书的外观，那古朴的纸张质感和沉淀的油墨印记，都让我感受到一种穿越时光的独特魅力。我喜欢在翻阅这本书时，想象着百年前的孩子们是如何在这本书中认识文字，学习知识的。书中的插图，虽然风格质朴，缺乏现代的精细描绘，但却有一种原始的生命力，生动地再现了当时的社会生活、动植物以及一些基础概念。这些图画，对我而言，比任何文字描述更能触动我内心深处的情感，它们仿佛是那个时代孩子们眼中世界的一扇窗。我并没有抱着要从中汲取多少“有用”的知识，或者去考证它的历史地位。我更倾向于把它视为一种文化符号，一种与过去的连接。它让我感受到了那个时代特有的教育氛围，那种纯粹而专注的学习方式。这本书，对我而言，更像是一件承载着历史记忆的艺术品，它不仅仅是关于文字，更是关于一种文化传承的体现。它的价值，在于它能唤醒我心中对过往的向往，并在现代社会中，给予我一份难得的宁静和对历史的深深眷恋。
评分这本书的名字听起来就很有年代感，“澄衷蒙学堂字课图说”，光是这几个字，就能勾勒出一段属于旧时光的画面。我拿到这本书，纯粹是被它的名字所吸引，带着一种探寻历史、了解旧式教育的 curiosity。拿到手之后，首先映入眼帘的是那古朴典雅的装帧，厚实的纸张，泛黄的书页，仿佛能闻到一股淡淡的墨香，这是现代印刷品难以比拟的质感。打开第一页，那熟悉的繁体字，一下子就把我拉回了那个年代。虽然我并非专门研究教育史或古籍的学者，但我对那个时代的社会风貌、人们的生活方式一直抱有浓厚的兴趣。我常常想象，在那个没有互联网、没有智能手机的时代，孩子们是如何学习的？他们的课本又是怎样的？这本书，就像一把钥匙，为我打开了了解这一切的大门。我并非带着要从这本书里学到多少“有用”知识的目的，更多的是一种对过往的欣赏和对文化传承的敬意。这本书的出现，让我对“蒙学”这个概念有了更直观的认识，它不仅仅是简单的识字，更是一种启蒙，一种对世界基本认知的建立。它的出现，在我心中激起了一种奇妙的共鸣，仿佛那些文字和图片背后，站着无数个曾经鲜活的生命，他们也曾如我一般，在昏黄的灯光下，或是明亮的窗前，翻阅着这些字句，懵懂地认识着这个世界。我甚至开始好奇，那些当年翻阅过这本书的孩子们，后来都去了哪里？他们的人生又有着怎样的跌宕起伏？这本书，在我看来，已经超越了其本身的“字课”功能，它是一段历史的见证，是一次与过去的对话，更是一次对文化根脉的追溯。它的价值，不应仅仅局限于其内容的本身，而在于它所承载的时代记忆和文化印记。
评分我之所以会被《澄衷蒙学堂字课图说》这本书所吸引，并非出于任何专业的学习或研究目的，而更多的是源于一种对旧时代教育方式的纯粹好奇和怀旧情怀。我不是一名学者，也不是一个对历史了如指掌的爱好者，我仅仅是一个被这本书名字所传递出的古朴气息所打动的普通读者。当我拿到这本书，触碰到那略显厚重的纸张，感受到油墨在纸上留下的独特印记时，我仿佛能触摸到历史的温度。我喜欢在翻阅这本书的时候，想象着百年前的孩子们是如何在这本教材上学习写字，学习认字的。书中的那些插图，虽然在现代看来可能不够精美，但它们却拥有一种质朴而真实的生命力，生动地描绘了当时的社会生活、动植物以及一些基础概念。这些图画，对我而言，比任何文字的解释都更能唤醒我内心的情感，它们就像是那个时代孩子们眼中世界的真实写照。我并没有抱着要从中汲取多少“有用”的知识，或者去考证它在教育史上的具体地位。我更愿意将它视为一种文化的载体，一种与过去的对话。它让我感受到了那个时代特有的教育氛围，那种纯粹而专注的学习精神。这本书，对我而言，更像是一件承载着历史记忆的艺术品，它不仅仅是关于文字，更是关于一种文化传承的体现。它的价值，在于它能够唤醒我心中对过往的憧憬，并在现代社会中，给予我一份难得的宁静和对历史的深深眷恋。
评分我对《澄衷蒙学堂字课图说》的兴趣，主要源于对旧时代教育模式的一种纯粹的好奇心，而非专业的研究目的。我并不是历史学者，也不是教育研究者，更像是一个对过往事物抱有浪漫情怀的普通读者。这本书的装帧设计，尤其是那厚重而略带泛黄的纸张，以及油墨所散发出的古朴气息，都让我深深着迷。我喜欢在翻阅这本书时，想象着百年前的孩子们是如何在这本教材上启蒙识字的，他们的学习过程又是怎样的。书中的插图，虽然在现代审美标准下可能略显稚拙，但它们却充满了质朴的生命力，真实地描绘了当时的社会生活、动植物以及一些基础概念。这些图像，对我而言，比文字更能激发我的想象力，仿佛是那个时代孩子们视角下的世界。我并没有期望从中获取多少“实用”的知识，或者去分析它在教育史上的具体地位。我更愿意将它视为一种文化的载体，一种与过去的对话。它让我得以感受那个时代独特的教育氛围，那种纯粹而专注的学习精神。这本书，在我看来，更像是一件承载着历史记忆的艺术品，它不仅仅是关于文字，更是关于一种文化传承的体现。它的价值，在于它能够唤醒我心中对过往的憧憬，并在现代社会中，给予我一份难得的宁静和对历史的深深眷恋。
评分我第一次接触到《澄衷蒙学堂字课图说》，纯粹是因为对那个时代教育体系的某种好奇心。我并非抱着要从中学习具体识字方法的目的，而是更倾向于一种对历史文化的回溯和体验。拿到这本装帧古朴的书，首先吸引我的便是它纸张的质感和油墨的沉淀感，那是一种现代印刷品难以比拟的古韵。我常常想象，在百年前，孩子们是如何在这本教材上学习的？他们的学习环境是怎样的？他们的先生又是如何教授的？这本书，仿佛就是一把钥匙，为我打开了那个时代的窗口。我喜欢书中的那些插图，虽然在现代审美看来可能不够精美，但它们却有一种质朴的生命力，生动地描绘了当时的社会生活、动植物以及一些基础的概念。这些图画，对我而言，比书中的文字更能引发我的共鸣，它们是那个时代孩子们眼中世界的真实写照。我并没有去细究书中的每一个字义，也不是在研究它在教育史上的地位。我更像是沉浸在一种氛围之中，感受着那个时代特有的教育气息，那种纯粹的、带着点仪式感的学习方式。这本书，对我来说，更像是一件承载着历史的艺术品，它不仅仅是关于文字，更是关于一种传承，一种文化记忆的载体。它的价值，在于它能唤醒我对那个时代的一种浪漫想象，并在喧嚣的现代生活中，给我带来一丝宁静和沉淀。
评分在我看来，《澄衷蒙学堂字课图说》这本书，最吸引我的并非是其“内容”本身，而是一种更深层次的文化体验。我并非是教育史的研究者，也不是对古籍有深入研究的学者，我更像是一个对旧时代怀有浪漫情怀的普通读者。这本书的外观，无论是纸张的厚度，还是油墨的质感，都散发着一种穿越时光的古朴气息。我喜欢这种能触碰到历史痕迹的感觉。当我翻开它，那些熟悉的繁体字，那些描绘着日常生活的插图，都让我产生了一种奇妙的联想。我开始想象，在那个没有网络、没有智能手机的年代，孩子们是如何在这本书中认识世界的？他们的学习过程是怎样的？他们的先生又是如何传授知识的？这本书，对我来说，就像一个时光胶囊，让我得以窥见那个时代的教育片段。我并不是抱着要从中汲取多少“有用”的知识的态度来阅读它，更多的是一种欣赏，一种对文化传承的敬意。我喜欢那些插图，虽然画风朴实，但却有着一种特别的生命力，它们为我描绘了一个生动的旧日生活图景。这本书，在我心中，已经超越了其作为一本“字课”的功能，它更像是一件具有历史价值的艺术品，一种文化符号，它承载着的是一段记忆，一种时代的印记。它的价值，在于它能够唤醒我心中对过往的憧憬，并在现代快节奏的生活中，给予我一份宁静和回味。
评分我对这本《澄衷蒙学堂字课图说》的最初印象，源于一次偶然的翻阅。当时我正在一个旧书店里闲逛，被它那朴实无华却又带着独特历史感的封面所吸引。我不是一个历史学家，也不是一个教育研究者，但我一直对旧时代的事物怀有一种莫名的情怀。这本书的出现，恰好满足了我这种隐秘的喜好。当我拿起它，感受着那略显厚重的纸张，以及那细腻的油墨印迹时，我仿佛能触摸到百年前的时光。我并没有抱着要从里面学到多少“干货”的心态，更多的是一种好奇，一种对过去生活方式的探寻。我喜欢想象，在那个没有电子设备的年代，孩子们是如何接触文字，学习知识的。这本书，就像是那个时代的一扇窗户，让我得以窥视其中的一角。我并没有去细究书中的每一个字义，或者每一幅图画的精确含义。对我而言，这本书更像是一种艺术品，一种历史的遗存。它的价值，更多地体现在它所能唤醒的那种情感和氛围。我尤其喜欢书中那些插图，虽然可能不如现代插画那般精致，但它们却有一种独特的朴拙和真实感，仿佛直接来自那个时代的生活场景。这些图画，比任何文字描述更能打动我，它们让我感受到那个时代的温度和气息。这本书，对我来说，不仅仅是一本教材，更像是一段旅程，一段穿越时空的旅程，让我得以短暂地沉浸在那个已逝的年代。
评分这本书的吸引力，对我而言，更多的是一种对逝去年代的怀旧和对教育方式的好奇。我并非历史研究者，也不是教育领域的专家，仅仅是一个对旧时事物有着天然好感的普通读者。第一次看到《澄衷蒙学堂字课图说》，就被它那古朴的装帧和厚重的纸张所吸引，仿佛能嗅到一丝历史的墨香。我喜欢在翻阅这本书时，想象着百年前的孩子们在怎样的环境下，怀着怎样的心情学习。书中的插图，虽然没有现代印刷的精美，但却有一种质朴的生命力，真实地反映了当时的生活场景和人们的认知。这些图画，对我来说，比任何文字都更能勾起我对那个时代的想象。我并不追求从这本书里学到多少具体的知识，或者去分析它在教育史上的地位。我更愿意把它当作一种文化的载体，一种与过去的对话。它让我感受到那个时代特有的教育氛围，那种纯粹、专注的学习精神。这本书，对我而言，更像是一件时间的遗物，它不仅仅是关于文字，更是关于一种传承，一种文化记忆的留存。它的价值，在于它能唤醒我对历史的浪漫情怀，并在现代社会中，给予我一份心灵的宁静和对过往的深切回味。
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