具体描述
This is a sophisticated monograph focussing on attainment at the end of secondary/high school education (and the interface with tertiary education). It combines re-analysis of secondary literature (including official statistics, institutional histories, interview data) and analysis of qualitative and quantitative primary research using descriptive and inferential statistics, value-added analysis and grounded theory. The results show the significance and weakness of both the mid-twentieth century classic analyses of social class and the late-twentieth century feminist approaches. It shows how a joint consideration of social issues, in particular of gender and social stratification, produce a powerful model for explaining attainment with important implications for policy on boys' underachievement and participation in higher education.
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读后感
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用户评价
这本书的视角非常独特，它深入探讨了教育与社会结构之间错综复杂的关系。作者并没有停留在宏观的理论层面，而是通过大量翔实的案例研究，细致地剖析了不同社会阶层在教育资源获取、学习体验以及最终社会流动性上的巨大差异。比如，书中对城市郊区和乡村教育资源分配不均的描述，让人读后深感震撼。那种细致入微的观察，让我仿佛亲身经历了那些家庭为了给孩子争取一个更好的教育机会所付出的艰辛努力。更让我印象深刻的是，作者并没有简单地将教育视为解决一切社会问题的“万能钥匙”，而是批判性地指出，在固化的社会结构面前，教育的增值作用有时会被权力与资本的壁垒所削弱。这种审慎而深刻的分析，使我对教育的社会功能有了更全面、更现实的认识。这本书的论证逻辑严密，数据详实，对于任何关心教育公平和社会公正的人来说，都是一本不可多得的案头参考书。它迫使我重新思考，我们所宣传的“知识改变命运”的理想，在现实的社会图景中，究竟打了几折。
评分从阅读体验上来说，这本书的文字极其精准有力，仿佛每一句话都经过了千锤百炼。它成功地将复杂的社会学理论，如布迪厄的场域理论和皮埃尔·范登贝格的社会资本理论，以一种非常直观、贴近生活的方式呈现出来。书中关于“教育成就的代际传递”的案例分析，我简直要一字不漏地读完。那些描述父母如何通过看似不经意的日常互动，向子女植入特定价值观和行为模式的细节，让我对家庭教育的深远影响有了全新的认识。这本书的价值在于，它提供了一套分析工具，让我能够跳出日常的琐碎和焦虑，从一个更具历史感和社会结构性的角度去审视教育的本质。它不是一本让人读完就束之高阁的理论著作，它更像是一把开启理解复杂社会运作的钥匙，我确定未来在讨论任何与社会流动性、阶层固化相关的话题时，都会不自觉地引用其中的观点和框架。
评分这本书的学术深度是毋庸置疑的，它巧妙地将微观的个体经验与宏观的制度分析结合起来，形成了一张无比精细的社会网络图。我着重研究了其中关于“教育回报率”随时间波动的章节，作者利用时间序列分析，展示了高等教育的边际效益在不同经济周期中的剧烈变化，这对于理解当代年轻人的就业困境提供了坚实的理论支撑。最让我感到震撼的是，书中对“教育的去魅”过程的描述。当教育不再是确定的向上通道，而变成了一种不得不参与的、高风险的“赌博”时，社会成员的心态会发生怎样的变化？作者用详实的数据和令人信服的推理，描绘了这种集体性的幻灭感。全书的结构安排极具匠心，层层递进，从对现象的观察，到机制的揭示，再到对未来可能路径的探讨，一气呵成，展现出作者深厚的学术功底和对社会问题的深刻洞察力。
评分读完这本书，我首先感受到的是一种强烈的思想冲击，它彻底颠覆了我以往对“个人奋斗”的简单理解。作者以一种近乎人类学的田野调查口吻，描绘了一个由教育成就构筑起来的隐形社会阶层体系。书中对于精英教育的“文化资本”积累过程的剖析尤其精彩，那种不是通过课堂学习，而是通过家庭环境、社交圈层耳濡目染形成的内在素养，是如何成为进入顶尖机构的“隐形门票”，被描述得淋漓尽致。我特别喜欢作者对“教育军备竞赛”的生动比喻，那些为了击败竞争对手而不断投入时间和金钱的家庭，其背后的焦虑与无奈，让人感同身受。这本书不仅仅是在讨论教育政策，它更像是一部关于现代社会阶层固化与再生产的社会学史诗。它没有给出廉价的解决方案，而是冷静地展示了问题的复杂性，这一点非常难能可贵。它不是一本轻松的读物，需要读者沉下心来，细细品味其间蕴含的社会批判力量。
评分这本书的叙事风格非常大胆且富有激情，它没有采用传统学术著作那种刻板的腔调，反而更像是一篇激昂的社会评论，充满了对现状的深刻反思和对未来的期许。作者在探讨教育系统如何“筛选”而非“培养”人才时，引用的那些跨文化比较的案例令人耳目一新。比如，书中对比了两种完全不同的评估体系，展示了它们如何无意中偏袒了特定背景的学生。这种横向的比较，极大地拓宽了我的视野，让我意识到教育问题并非孤立存在，而是与全球化的经济趋势、文化变迁紧密相连。我特别欣赏作者在批判既得利益者时所展现出的那种犀利而不失理性的笔锋，既不流于民粹式的指责，也拒绝了技术官僚式的冷漠。读起来，我仿佛与作者进行了一场思想上的激烈辩论，不断地在心中修正自己原有的判断。这是一本能真正“激活”读者批判性思维的著作。
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