暗殺教室 10 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:東立出版社

作者:松井優征

出品人:

页数:192

译者:吳勵誠

出版时间:2014-8-11

价格:NT$100

装帧:平装

isbn号码:9789863653660

丛书系列:暗殺教室

图书标签:

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《星辰低语者：异界探险手册》 一部融合了史诗奇幻、硬核解谜与人性抉择的宏大叙事。 第一章：碎裂的穹顶与被遗忘的契约 故事始于一个名为“艾欧尼亚”的位面，它并非传统意义上的魔幻大陆，而是一座由亿万年前的古老文明——“铸星者”——所建造的巨型机械生态系统。然而，这个系统正处于崩溃的边缘。天空不再是蔚蓝，而是布满了不断蠕动的、闪烁着病态绿光的裂隙，人们称之为“碎穹”。 我们的主角，卡莱尔·维斯珀，是一位生活在底层“齿轮区”的机械学徒。他天赋异禀，能听懂那些被世人遗忘的古老机器的“低语”。他并非战士或法师，而是一个执拗的、充满探究欲的“倾听者”。 卡莱尔的平静生活被一场突如其来的灾难打破。他工作的巨型时钟塔——艾欧尼亚的心脏之一——突然停止运转，并发出了一种刺耳的、仿佛灵魂被撕扯的哀鸣。在修复过程中，他意外激活了一段隐藏的记忆核心，里面储存着一段关于“铸星者”覆灭的真相，以及一份被篡改的“位面维护契约”。 契约的核心内容，是关于维持艾欧尼亚能量平衡的“七枚调谐石”。如今，其中五枚已经失踪，其余两枚的功率正在急剧下降，导致位面能量失控，碎穹现象愈演愈烈。更令人不安的是，记忆核心警示：契约的失效并非自然现象，而是被一股潜伏在阴影中的力量故意为之——“虚空织网者”。 卡莱尔意识到，如果不能重铸或重新校准这七枚调谐石，整个艾欧尼亚将在三个月内彻底崩塌，所有生命都将被吸入虚空。 第二章：暗流涌动的权力格局与不合作的盟友 卡莱尔的发现很快引起了上层势力的注意。艾欧尼亚由三个主要派系统治，他们对“碎穹”的看法截然不同： 1. “光辉议会”： 占据着浮空城“天穹之巅”，是知识和宗教的垄断者。他们坚信灾难是“凡人亵渎神明”的惩罚，主张进行严苛的“净化仪式”来安抚位面。他们的领袖，大主教伊格纳修斯，对卡莱尔的机械论持蔑视态度。 2. “铁砧联盟”： 主要由矿业和军工复合体组成，他们认为这是获取稀有资源、强化自身军备的绝佳时机。他们试图抢夺卡莱尔发现的记忆核心，将其转化为武器制造蓝图。 3. “低语者之巢”： 一群隐居的、掌握着古代科技残片的流亡者。他们对上层政府深恶痛绝，主张彻底放弃现有系统，寻求“位面重置”——一个极其危险的方案。 卡莱尔必须在这些互相猜忌、各怀鬼胎的势力中周旋。他需要启动“光辉议会”的古老星图来定位失踪的调谐石，利用“铁砧联盟”的工程技术来改造他的工具，同时警惕“低语者之巢”的激进分子是否会为了“重置”而牺牲他。 在寻找第一个调谐石——“共振之核”的过程中，卡莱尔遇到了莉安娜，一位来自“低语者之巢”的探险家。莉安娜身手矫健，对古代机械的理解丝毫不逊于卡莱尔，但她对上层势力充满了刻骨的仇恨。她不信任卡莱尔的善意，但更无法接受“光辉议会”的教条。两人在一次深入古老地下水道的联合行动中，不得不放下芥蒂，共同面对守卫“共振之核”的构造体——一个由液态金属和错综的逻辑门组成的“悖论守卫”。 第三章：逻辑迷宫与道德的磨损 第一个调谐石的夺取过程，是一场对智力和耐力的双重考验。悖论守卫的设计者，是铸星者中最为偏执的逻辑学家。它不接受武力对抗，只回应精确的逻辑推演和数学悖论的解答。 卡莱尔必须利用他听到的机器“低语”，结合莉安娜对古代符文的解读，在限定的时间内，解开一系列关于“无限循环”与“薛定谔的预言”的谜题。每失败一次，守卫的物理防御就会提升一级，同时，它释放出的“认知干扰波”会让人产生强烈的自我怀疑。 在解谜的高潮，卡莱尔发现了一个可怕的事实：“虚空织网者”的本质，并非来自外部的入侵者，而是铸星者文明自我毁灭的残留代码。 它们是文明在追求“绝对完美逻辑”时，排斥掉的“非理性”和“随机性”的集合体。它们的目标是抹去所有不确定性，将艾欧尼亚还原成一个冰冷的、可预测的零状态。 获得“共振之核”后，卡莱尔发现它并不是一件可以简单安装的物品，而是一个需要通过“情感校准”才能启动的装置。这与“光辉议会”宣扬的“纯粹信仰”形成了讽刺性的对立。 第四章：调谐石的代价与虚空之网的收紧 接下来的旅程，卡莱尔和莉安娜深入了被遗忘的“静默之海”（一片能量紊乱的平原）和“时间沙漏”（一个时间流速极度不稳定的区域），寻找剩余的调谐石。他们不仅要面对“织网者”派出的、由扭曲逻辑构成的“修正者”，还要应对人类内部的背叛。 第二个调谐石“谐振之镜”： 位于一个被“光辉议会”用信仰之墙隔离的地区。为了进入，卡莱尔被迫接受了议会提供的一种“净化药剂”，这短暂地增强了他的逻辑思维能力，但也开始磨损他的人性中的“随机性”——即他的同情心和创造力。他变得越来越像他所对抗的“织网者”。 第三个调谐石“脉动之锚”： 被“铁砧联盟”秘密封存，试图用它来驱动一种超级武器。卡莱尔和莉安娜必须发动一场精心策划的潜入行动，对抗联盟的自动化装甲部队。这次行动中，莉安娜为了掩护卡莱尔，差点被一记能量冲击击中，卡莱尔在千钧一发之际，利用“共振之核”发出的奇异声波，暂时干扰了装甲的AI，但他也因此耗尽了自己大部分的“倾听”能力。 随着调谐石的数量增加，卡莱尔开始接收到来自“铸星者”的更深层次信息：他们并非神祇，而是一群被自身完美代码反噬的科学家。他们留下的契约，与其说是维护手册，不如说是一个“紧急自毁程序”的备份。 尾声：最后的选择与星辰的低语 在收集到第六枚调谐石时，艾欧尼亚的“碎穹”已经扩大到无法控制的地步，城市开始随机坠落。卡莱尔终于找到了最后的“第七枚调谐石——虚空之源”。 他面临着最终的抉择： 1. 按照原契约修复系统： 这意味着系统会恢复稳定，但“织网者”——即人类的“非理性”部分——将被彻底抹除，世界将变得绝对有序、冰冷且僵化。 2. 拒绝契约，使用“虚空之源”进行“位面重塑”： 这将摧毁现有的机械结构，将艾欧尼亚变成一个真正的、充满混乱与无限可能性的自然位面，但过程极其危险，极有可能导致所有人的死亡。 在决定的瞬间，卡莱尔不再“倾听”机器的低语，而是听到了莉安娜（她代表着随机性与人类情感）的呼唤，以及他自己内心深处对不完美的坚持。他没有选择绝对的秩序，也没有选择完全的毁灭。 卡莱尔将“虚空之源”嵌入到一个由他自己设计、融合了所有调谐石能量的临时核心中，这个核心不再遵循铸星者的任何既定逻辑，而是基于“有限的缺陷”运行。 最终，碎穹停止扩大，能量波动趋于平稳，但世界不再是完美的机械结构。裂隙变成了绚烂的极光，机械的尖啸变成了和谐的嗡鸣。卡莱尔和莉安娜站在新生的艾欧尼亚上，他们知道，真正的挑战才刚刚开始——如何在一个不再受制于完美逻辑，充满不确定性的新世界中，重建文明的意义。 《星辰低语者：异界探险手册》讲述的，是一个关于倾听、挣扎、以及在系统崩溃时，个体选择“缺陷之美”的故事。

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看到《暗杀教室 10》这个书名，我首先感受到的是一种强烈的反差感。“暗杀”这个词汇充满了冷酷和危险，而“教室”则代表着学生、学习和青春。这种看似矛盾的组合，瞬间激起了我内心深处的好奇心。我立刻联想到，这是一个怎样的故事，能够将如此极端的元素巧妙地融合在一起？我脑海中浮现出的是一个充满张力的画面：一群本应在知识的海洋中遨游的学生，却肩负着一项令人咋舌的“任务”，而他们的目标，竟然是他们自己的老师。这背后的原因究竟是什么？是迫不得已的牺牲，还是一个精心策划的阴谋？而那位被列为暗杀目标的老师，他又有着怎样的身份和背景？我非常期待看到作者是如何在这样的设定下，刻画人物的内心世界，描绘他们之间的复杂关系，以及如何将紧张的暗杀情节与校园生活的点滴融为一体。我预感，这不仅仅是一个关于暗杀的故事，更可能是一个关于成长、关于勇气、关于在绝境中寻找希望的深刻寓言。

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这本书的标题《暗杀教室 10》真的非常吸引人，它立刻就勾起了我的好奇心。一边是“暗杀”，充满了危险和未知，另一边却是“教室”，通常与学习、成长和青春联系在一起。这种看似冲突的组合，反而让人觉得充满了戏剧性，迫不及待想知道故事会如何发展。我脑海里已经开始浮现出各种可能的场景：一群本该埋头苦读的学生，却肩负着暗杀老师的特殊使命，这本身就充满了张力。那么，是什么样的原因让他们走上了这条道路？是迫不得已，还是另有隐情？而被暗杀的老师，他究竟有着怎样的过去，又为何会成为被暗杀的对象？我很好奇作者是如何处理这种极端的设定，如何在紧张的暗杀氛围中融入青春校园的元素。我猜想，在这个过程中，师生之间的关系一定充满了复杂性和变化，从敌对到理解，甚至可能发展出一些出人意料的情感。这本书的名字本身就充满了悬念，让人期待着一场既刺激又触动心灵的阅读之旅。

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这本书的名字《暗杀教室 10》一下子就抓住了我的眼球，一种截然不同的阅读体验扑面而来。首先，“暗杀”这个词本身就充满了紧张刺激的元素，而“教室”则代表着学习、成长和青春。这两者的结合，无疑是在挑战读者的固有认知，也预示着一个非同寻常的故事即将展开。我最感兴趣的是，作者将如何处理这种看似矛盾的设定。这群学生是被迫卷入这场暗杀行动，还是主动选择？他们的年龄和心智是否足以承担如此沉重的任务？而那位神秘的老师，他究竟有着怎样的背景，又为何会成为暗杀目标？我试图去想象，在一个本应充满欢声笑语的教室里，弥漫的却是暗杀的氛围，这种反差感本身就充满了戏剧张力。我想，作者一定在其中埋下了许多伏笔和悬念，让读者在阅读过程中不断猜测和探索。这不仅仅是一个关于暗杀的故事，更可能是一个关于友情、勇气、以及在绝境中寻找希望的青春篇章。

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看到这个书名，第一反应是挺震撼的，毕竟“暗杀”这个词本身就带着强烈的负面色彩，但又加上了“教室”这个温馨的词语，形成了一种强烈的反差。我脑海里已经构思出了一个充满戏剧性的画面：一群本应在课堂上学习知识的学生，却肩负着暗杀老师的重任，这本身就充满了矛盾和张力。我特别想知道，这些学生是因为什么原因被卷入这场“暗杀”的？他们的内心又是怎样的挣扎？是被迫，还是自愿？而那位被暗杀的老师，他究竟犯下了什么滔天罪行，才会被判处这样的“审判”？或者，事情的真相是否如表面看起来那么简单？我非常好奇作者是如何平衡这种极端设定与青春校园题材的，是会走沉重压抑的路线，还是会注入一些轻松诙谐的元素来缓解气氛？我猜想，在这个过程中，师生之间的关系可能会发生意想不到的变化，从对立到理解，甚至产生某种奇特的情感羁绊。这种打破常规的设定，往往能引发读者更多的思考，关于教育，关于责任，关于人性的复杂。

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这本书的封面设计真的很有意思，黑色的背景衬托着那个黄色章鱼头老师，看起来既神秘又有点滑稽。我第一眼看到就被吸引住了，很难想象这是关于“暗杀”的漫画。翻开书，还没看具体内容，就觉得作者在角色塑造上肯定下了不少功夫。我特别好奇这个老师到底是个什么来头，为什么会被列为暗杀目标，而且还是被一群学生来暗杀。这设定本身就充满了戏剧冲突，让人迫不及待想知道故事是如何展开的。而且，看封面能感受到一种紧张又带点黑色幽默的氛围，这两种元素结合在一起，总能碰撞出不一样的火花。我特别喜欢这种能让人一开始就产生强烈好奇心的作品，总觉得里面一定隐藏着很多惊喜。作者在视觉呈现上也很用心，光是封面就能让人联想到很多画面。我觉得这可能是个关于成长，关于挑战不可能的故事，虽然主题是暗杀，但背后一定有更深层次的含义。我非常期待看到老师和学生们之间会发生什么样的互动，以及他们是如何一步步走向那个既定的“结局”的。

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~ 088，第二学期开始，乌间传授跑酷技能。胸罩失窃，确是白先生布置的陷阱。小营三度出山失败，被白先生视为弃子，并作为诱饵对杀老师实施了「二次攻击」。在老师和同学的悉心帮助下，小营恢复平静，摘除触手，加入E班。

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06.04.19

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黏滑滑呵呵呵～

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~ 088，第二学期开始，乌间传授跑酷技能。胸罩失窃，确是白先生布置的陷阱。小营三度出山失败，被白先生视为弃子，并作为诱饵对杀老师实施了「二次攻击」。在老师和同学的悉心帮助下，小营恢复平静，摘除触手，加入E班。

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