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出版者:Sage Pubns

作者:Drake, Susan M.

出品人:

页数:206

译者:

出版时间:

价格:641.00 元

装帧:HRD

isbn号码:9781412915052

丛书系列:

图书标签:

• 课程设计
• 标准制定
• 整合课程
• 教学策略
• 教育理论
• K-12教育
• 教学评估
• 课程开发
• 教育改革
• 教学实践

《教学设计的艺术：从理念到实践》 本书旨在为教育工作者提供一套系统且实用的教学设计框架，帮助他们将教育理念转化为切实可行的课堂实践。我们深知，有效的教学并非仅是知识的传递，更是一门融合了心理学、教育学、传播学以及技术应用的艺术。因此，本书从教学设计的核心要素出发，逐层深入，力求为读者构建起一个清晰、全面且可操作的指导体系。 第一部分：教学设计的基石——理解学习者与目标 在着手设计任何教学活动之前，首要任务是对学习者进行深入的理解。本部分将引导读者探索学习者的认知特点、已有知识、学习风格以及学习动机。我们将讨论如何运用多种评估工具和策略，例如前置测验、问卷调查、焦点小组访谈以及对学习者过往作品的分析，来精准地描绘学习者的画像。理解学习者的个体差异，是实现个性化教学和差异化教学的前提。 同时，我们也将聚焦于教学目标的设定。本部分将详细介绍各种目标设定的理论和模型，特别是布鲁姆的教育目标分类学及其在课程设计中的应用。我们将强调设定具体、可衡量、可达成、相关且有时间限制（SMART）的学习目标的价值，以及如何将这些目标分解为更小的、可管理的学习任务。理解“教学目标”不仅仅是教师希望学生“知道什么”，更是希望学生“能够做什么”，这一点至关重要。 第二部分：精心策划教学内容与策略 一旦明确了学习者和目标，接下来的关键便是如何组织和呈现教学内容，并选择最适合的教学策略。本部分将深入探讨内容的组织原则，包括逻辑性、连贯性、由易到难的递进性以及与学习者已有知识的关联性。我们将介绍多种内容组织模式，如主题式、问题导向式、项目式以及案例研究式。 在教学策略的选择上，本书将涵盖从传统的讲授法、讨论法、小组合作学习，到更具创新性的翻转课堂、游戏化学习、探究式学习以及基于情境的学习（CBL）。我们将详细分析每种策略的适用情境、优势、劣势以及在实际应用中需要注意的关键点。更重要的是，本部分将引导读者思考如何根据教学目标、学习者特点以及可用资源，将这些策略进行有机组合，形成一套多维度、互补的教学体系。 第三部分：设计引人入胜的学习活动与资源 有效的教学离不开精心设计的学习活动和丰富的教学资源。本部分将聚焦于如何创造能够激发学习者参与度、促进深度学习的学习活动。我们将讨论不同类型的活动，如课堂讨论、模拟演练、角色扮演、实验操作、实地考察、合作项目以及独立研究。本书将提供具体的设计思路和范例，帮助读者设计出既有挑战性又能带来成就感的活动。 同时，我们也将探讨如何有效地选择、开发和利用各种教学资源。这包括但不限于教科书、参考资料、多媒体课件、在线学习平台、模拟软件、教学视频、教具模型以及社区资源。我们将强调资源的有效性、可及性以及与教学目标的匹配度。本书将引导读者思考如何将技术资源融入教学，但更重要的是，强调技术只是工具，其价值在于能否服务于学习过程，提升学习效果。 第四部分：评估学习成效与优化教学 教学设计的闭环离不开对学习成效的科学评估以及基于评估结果的教学优化。本部分将详细介绍各种评估方法，包括形成性评估（如课堂提问、随堂测验、小作业）和总结性评估（如期中/期末考试、项目报告、作品集）。我们将讨论不同评估工具的特点、适用范围以及如何设计有效的评估题目，以准确衡量学习目标的达成度。 更重要的是，本部分将强调评估不仅仅是为了“打分”，更是为了“诊断”和“改进”。我们将引导读者学会分析评估结果，识别学生在哪些方面存在困难，并基于这些分析来反思和调整教学内容、教学策略和学习活动。本书将倡导一种持续改进的教学理念，鼓励教育工作者不断学习、实践和反思，从而不断提升教学设计的质量和教学的有效性。 第五部分：整合与创新——打造个性化的教学设计 在掌握了教学设计的各项要素后，本书的最后部分将鼓励读者进行整合与创新，打造真正属于自己的、符合特定教学情境的教学设计。我们将讨论如何将前面各部分的内容融会贯通，形成一个完整的教学设计方案。同时，本书也将探讨一些前沿的教学设计理念和趋势，例如基于能力本位的课程设计、跨学科教学设计、以及如何应对日益复杂的学习环境。 《教学设计的艺术：从理念到实践》并非一本提供固定模板的教科书，而是一本启发思维、提供工具、引导探索的实践指南。我们相信，通过掌握本书所阐述的原理和方法，每一位教育工作者都能成为更出色的教学设计师，为学生创造更加丰富、有效且富有启发性的学习体验。这本书将成为您在教学设计道路上的忠实伙伴，助您将教育的理想一步步变为触手可及的现实。

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这本书的引言部分处理得尤为巧妙，它没有直接抛出复杂的理论框架，而是从一个非常贴近教育一线工作者的日常困境入手，让我立刻产生了强烈的共鸣。作者似乎非常懂得一线教师在面对不断变化的教育政策和多元学生需求时的那种“无力感”，这种真诚的对话方式，极大地降低了阅读的心理门槛。我记得有一段描述学校课程整合的复杂性时，所用的比喻极其生动形象，仿佛作者就站在我身边，与我一起探讨这些令人头疼的问题。这种叙事风格，让原本可能晦涩难懂的专业议题，变得触手可及。我感觉这不是一本高高在上的学术著作，更像是一份来自资深同行的、充满智慧和经验的私房分享。读完导言，我感到一股被理解和被鼓舞的力量，迫不及待地想要深入了解书中后续提供的具体策略和方法论，这种情感上的连接是很多专业书籍难以做到的。

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我注意到这本书在语言风格上展现出一种罕见的、既学术又充满人性关怀的张力。它的术语使用是精准且专业的，显示出作者深厚的理论功底，但同时，在解释这些专业术语时，作者却总能使用非常清晰、非技术性的语言进行过渡和阐释，仿佛在为初学者“保驾护航”。这种双重维度使得这本书的受众群体得到了极大的拓宽——既能满足资深课程设计师的需求，也能有效地指导刚刚接触课程设计的年轻教师。尤其是在讨论跨学科主题整合时，作者并没有采取“一刀切”的模式，而是提供了多个可供选择的“框架模型”，并细致分析了每个模型的适用场景和潜在挑战。这种“菜单式”的解决方案，极大地尊重了不同学校和不同教师的自主权和专业判断力。我欣赏这种不强加于人、而是赋能于人的写作态度，它真正体现了对教育实践多样性的深刻理解。

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这本书的封面设计相当引人注目，色彩搭配大胆而富有活力，一下子就抓住了我的眼球。从书脊的字体选择到封底的文字排版，都能看出设计者在细节上的用心。我本来对这种教育领域的专业书籍抱有略微的保守态度，总觉得会有些枯燥乏味，但这本书的视觉呈现完全打破了我的刻板印象。内页的纸张质量也非常好，摸起来有一种温润的质感，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。而且，装帧的处理非常牢固，翻阅起来很顺手，感觉这是一本可以经受住反复使用的“工具书”。装帧上的这种品质感，似乎也在暗示着内容本身也将是扎实且值得信赖的。我特别欣赏它在保持专业性的同时，所展现出的现代设计美学，这使得它在众多同类书籍中脱颖而出，成为我书架上的一道亮丽风景线。这本书的实体感，为我接下来的阅读体验奠定了非常积极的初印象。

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这本书的章节结构安排体现了一种严谨的逻辑递进关系，让人在阅读过程中能够清晰地把握知识的脉络，而不是迷失在碎片化的信息之中。每一章的开头都会有一个清晰的“目标导向”声明，明确告诉读者本章将要解决的核心问题是什么，这对于时间宝贵的教育工作者来说是极大的便利。更值得称赞的是，它在理论阐述和实际案例展示之间找到了一个完美的平衡点。当作者提出一个较为宏大的概念时，紧接着总会有来自不同教育阶段、不同学科背景的“实战案例”来佐证和具体化这个概念。这些案例的选择非常具有代表性，它们不是那种完美无瑕的“教科书式成功”，而是包含了调整、反思和迭代的过程，这使得我们学习到的经验更加真实可信。我特别喜欢它对“失败经验”的处理方式，它将错误视为通往更优实践的必经之路，这种坦诚的态度，极大地鼓励了我在自己的实践中进行大胆的创新和尝试。

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这本书的附录和资源部分堪称惊喜。通常情况下，许多专业书籍的附录只是草草了事，充塞一些可有可无的补充材料。然而，这本书的附录部分似乎凝聚了作者多年实践的“精华工具箱”。我发现其中包含了一系列可直接打印、用于团队协作或个人反思的工作表模板，它们的质量非常高，设计简洁明了，可以直接投入使用。比如，有一个关于“课程目标对齐度自检清单”的设计，结构清晰，覆盖面广，我仅仅是浏览了一下，就已经在脑海中构思了下周教研组如何使用它的场景。这表明作者在撰写此书时，不仅仅停留在理论层面，更是深度参与到了工具的开发和落地应用中。这种将理论与可操作性工具无缝对接的做法，极大地提升了这本书的实用价值，它不仅仅是一本“读物”，更是一套可以直接启动变革的“行动指南”。购买这本书，感觉就像是获得了一整套专业的支持系统，物超所值。

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