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出版者:Peter Lang Pub Inc

作者:Bresler, Liora (EDT)

出品人:

页数:318

译者:

出版时间:2002-1-1

价格:29.95

装帧:Pap

isbn号码:9780820452159

丛书系列:

图书标签:

• 国际教育
• 教育研究
• 高等教育
• 比较教育
• 全球化
• 教育政策
• 跨文化研究
• 学术研究
• 教育发展
• 国际视野

《全球教育探索》—— 洞悉教育变革的前沿动态 在这日新月异的时代，教育的边界不断被拓展，跨越国界、融合文化、汲取智慧已成为教育发展的必然趋势。《全球教育探索》系列图书，致力于为读者提供一个观察、理解和参与国际教育前沿的独特视角。我们关注的不是某个国家或地区教育体系的细枝末节，而是那些能够引发深刻思考、推动实质性变革的宏观议题和实践创新。 核心关注领域： 教育范式的转型与重塑： 在数字化浪潮和全球化进程的双重驱动下，传统的教育模式正经历前所未有的挑战。本系列图书深入探讨的，是那些正在重塑教育核心理念的重大转型，例如： 个性化学习的崛起： 如何运用技术和教学法，打破“一刀切”的教学模式，真正实现因材施教？我们关注全球范围内在AI驱动的自适应学习、项目式学习、探究式学习等方面的最新实践，以及它们如何满足不同学习者独特的需求和潜力。 能力本位教育的落地： 超越知识的传授，聚焦于培养学生解决复杂问题的能力、批判性思维、创造力、协作能力以及终身学习的能力。本系列将呈现世界各国在构建能力评估体系、设计与能力培养相关的课程、以及教师专业发展等方面的创新探索。 STEAM教育与跨学科融合： STEM（科学、技术、工程、数学）教育的理念不断深化，并与艺术（STEAM）等领域融合，强调跨学科的联系和实践应用。我们将分享不同文化背景下的STEAM教育实践经验，以及如何通过跨学科项目培养学生的综合素养和创新精神。 教育公平与包容性的全球挑战： 教育公平是全人类共同追求的目标，但实现这一目标的路径在不同国家和文化语境下呈现出复杂的挑战。《全球教育探索》系列将聚焦于： 消除教育鸿沟的策略： 关注发展中国家、偏远地区、弱势群体在获得优质教育资源方面所面临的障碍，以及国际社会、非政府组织和各国政府为弥合教育鸿沟所做的努力，包括数字鸿沟的填补、包容性课程的设计、以及对特殊教育需求的关注。 多元文化背景下的教育实践： 如何在多语言、多文化的环境中构建一个尊重差异、促进融合的教育生态？本系列将呈现跨文化理解、全球公民教育、以及在移民和难民教育等领域的成功案例和经验教训。 技术赋能教育公平： 探讨技术如何成为促进教育公平的有力工具，例如在线学习平台的普及、教育资源的开放获取，以及利用技术为残障学生提供个性化支持等。 教育与社会可持续发展的深度联动： 教育不仅是人才培养的摇篮，更是推动社会进步和可持续发展的重要引擎。《全球教育探索》系列将深入剖析： 面向未来的技能与素养： 快速变化的就业市场和日益严峻的全球性挑战（如气候变化、公共卫生危机）要求教育体系培养具备未来适应性的人才。本系列将探讨如何通过教育，培养学生的韧性、适应性、以及参与解决全球性问题的能力。 全球公民教育与可持续发展目标（SDGs）： 如何在教育中融入全球公民意识，让下一代理解并积极参与到实现联合国可持续发展目标的进程中？我们将分享各国在课程设置、教学活动、以及学生社会实践方面的创新做法。 教育政策的跨国对话与比较： 学习他国的成功经验，借鉴其政策制定的逻辑和实施的策略，可以为本国教育改革提供宝贵的启示。本系列将对不同国家在教育政策制定、改革评估、以及教育国际合作方面的经验进行深入的分析和比较。 《全球教育探索》的独特价值： 本系列图书并非简单的教育新闻汇编或各国教育报告的翻译，而是经过深入的学术研究、田野调查和跨文化比较，提炼出具有普遍性意义的洞察和具有实践指导价值的案例。我们力求： 深度与广度兼备： 既能深入探讨某一教育议题的复杂性，又能展现全球不同地区在相关领域探索的多元面貌。 理论与实践并重： 既有对教育理论的深刻反思，又能提供可借鉴的、经过实践检验的教育创新范例。 前瞻性与启发性： 聚焦于教育发展的未来趋势，为教育工作者、政策制定者、研究者以及所有关心教育的人们提供前瞻性的思考和创新的灵感。 客观性与批判性： 在介绍不同国家教育实践的同时，保持客观的立场，并进行批判性的分析，指出其中的机遇与挑战。 《全球教育探索》系列，旨在构建一个开放的、互动的、充满活力的全球教育交流平台，邀请您一同踏上这场关于教育未来的探索之旅，共同描绘更加光明、更加公平、更具创新力的教育图景。

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作为一名长期致力于比较教育研究的教师，我发现这本书在方法论层面的贡献尤为突出。它不仅仅是文献回顾，更像是对当前国际教育研究范式的一次系统性“体检”。书中对定性和定量研究在解释全球教育趋势时的局限性进行了深刻的反思，并提出了整合研究路径的必要性。我特别欣赏作者对于“情境性”的坚持，即任何教育现象都必须被放置在其特定的历史、政治和社会情境中去理解，这种“去普遍化”的努力，是对过去几十年中某些过于宏大、缺乏细微差别的比较研究范式的有力挑战。此外，书中对新兴的数字教育平台在全球范围内的影响的分析，前瞻性地指出了技术在加剧或缓解教育不平等方面的双重作用。这本书的价值不仅在于它提供了答案，更在于它提出了更尖锐、更具挑战性的问题，迫使读者——无论你是研究者还是政策制定者——重新审视我们习以为常的假设。它为下一代国际教育研究者树立了一个极高的标杆。

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这本书的真正力量，我认为在于它成功地在“全球视野”与“本土关切”之间找到了一个动态的平衡点。它避开了将国际教育简单等同于西方教育模式输出的陷阱，转而聚焦于地方知识体系在面对全球化冲击时的韧性与适应性。我尤其欣赏作者在讨论教师专业发展时的那部分内容，它没有简单地移植国际通用的培训模式，而是强调了教师作为知识生产者的主体性，以及他们在不同国家教育改革中面临的道德困境和身份重塑。这种对个体能动性的关注，为整个宏大的叙事注入了人性化的温度。阅读体验上，这本书的行文节奏把握得非常好，时而如疾风骤雨般抛出新颖的观点，时而又沉静下来，用详实的案例来印证论点，使得读者在被信息量“淹没”之前，总能得到喘息和消化。对于任何一个希望真正理解当代教育国际化如何从理念走向实践，并关注其潜在的社会后果的人来说，这本书无疑是一份必备的、值得反复研读的宝藏。

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这部关于国际教育研究的著作，从我作为一个资深教育学者的角度来看，确实提供了一个相当宏大且充满洞察力的视角。首先，我对书中对全球化背景下教育政策演变的梳理印象尤为深刻。作者并未流于表面的数据罗列，而是深入挖掘了不同文化语境如何塑造和重塑了“国际化”这一概念的内涵。特别是它对跨文化教育实践中权力动态的剖析，那种冷静且批判性的语调，让人不得不停下来深思。我尤其欣赏作者如何巧妙地将理论框架与具体的案例研究相结合，使得那些抽象的社会建构主义观点变得触手可及。书中对新兴经济体教育改革路径的比较分析，展现了扎实的田野调查功底，这在当前很多泛泛而谈的国际教育读物中是极为罕见的。它不仅仅是描述现象，更是在探究现象背后的结构性力量，比如全球治理机构的影响、本土精英对西方教育模式的吸收与抵抗。读完后，我感觉自己对理解当代教育国际化中的复杂张力，有了一个更坚实、更细致的分析工具箱。这种深度和广度，使得它超越了普通教科书的范畴，更像是一部具有里程碑意义的学术对话录。

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读完这部作品，我最大的感受是其百科全书式的广度和对细节的痴迷。它不像某些学术专著那样只聚焦于一个狭窄的领域，而是像一个精心策划的展览，涵盖了从K-12到高等教育，从正式课程到非正式学习的方方面面。其中关于国际学生流动性对接收国大学治理结构影响的分析尤其引人入胜，它细致入微地描述了行政流程、师资配置以及校园文化如何被全球生源的多样性所重塑。这种对系统性变革的把握，需要作者具备跨越不同行政和文化领域的深厚积累。尽管全书内容庞杂，但作者的组织能力使得读者始终感觉在一条清晰的引导下前行。对我个人而言，书中关于国际化标准制定过程中，非西方学术机构话语权的缺失的论述，提供了大量可以用于我校国际合作战略制定的宝贵见解。这本书不仅仅是理论性的，它具有极强的操作指导意义，提供了一份理解复杂全球教育生态的实用指南。

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坦白讲，初次翻开这本厚厚的书时，我有些担心它会陷入纯粹的理论迷宫，但作者的叙事能力远超我的预期。它成功地搭建了一座从微观的课堂互动到宏观的国际条约之间的桥梁。对我这个长期关注教育公平和弱势群体权利的实践者而言，书中关于教育流动性与排斥机制的章节简直是醍醐灌顶。作者没有回避国际教育领域中存在的精英主义倾向和资源分配不均的问题，反而以一种近乎冷峻的现实主义笔调，揭示了资本和文化资本如何在新兴的全球教育市场中进行再生产。那些关于移民学生适应性、跨国学习体验的负面效应的讨论，平衡了以往研究中那种过度乐观的“全球公民”叙事。我特别喜欢它对“软实力”外交中教育角色的解构，揭示了看似无害的文化交流背后，实则蕴含着复杂的国家利益博弈。这本书的语言风格是极其精炼且富有逻辑性的，虽然信息密度很高，但行文流畅，使得即便是涉及复杂的跨学科理论时，也能保持清晰的脉络，实属不易。

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