具體描述
Many students, ranging from native English speakers to recent immigrants, need help in understanding and using the language of school. Language is the lifeblood of learning in all content areas, and it plays a major role in academic achievement. Building Academic Language explains the functions and features of academic language that every teacher (language arts, history, math, & science teachers, etc.) should know for supporting academic reading, writing, and discussion. The book includes research-based instructional and assessment activities that content teachers can use to build students' abilities to understand and describe the many abstract concepts, higher-order thinking skills, and complex relationships in a discipline. The book emphasizes an approach that builds from students' existing ways of learning and communicating, scaffolding them to think and talk as content area experts think and talk about math, science, history, and language arts. Major topics and themes include: What is academic language and how does it differ by content area? How can language-building activities (discussions, small groups, etc.) support content understanding? How can we build language abilities for content reading and writing - and vice versa? How can we build on students' diverse ways of understanding, learning, and communicating about the world? How can we more effectively model and scaffold academic language in our teaching and assessment?
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
這本書的書寫風格非常具有個人色彩，讀起來有一種強烈的“作者在場感”。它沒有那種刻闆的、教科書式的冰冷敘事，反而充滿瞭對語言力量的激情和敬畏。我特彆喜歡它在解釋“精確性”時所使用的比喻，作者將一個模糊的句子比作在霧中射箭，而精準的學術語言則是調整好風速和濕度後清晰可見的目標。這種生動的比喻極大地降低瞭理解復雜概念的難度。更重要的是，這本書不僅關注“寫什麼”，更關注“如何修改”。書的後半部分，作者花瞭大量篇幅講解如何進行自我批判性審閱，如何設置一個“學術編輯”的視角來審視自己的初稿。這種從“創作者”到“審查者”的視角轉換訓練，對我來說是革命性的。以往我寫完初稿就覺得大功告成，但這本書讓我明白，真正的學術工作往往是從完成初稿的那一刻纔真正開始。這種對寫作過程的完整呈現，讓整本書的實用價值達到瞭一個新的高度，它不僅是寫作指南，更是一部學術生涯的伴侶書。
评分這本書的封麵設計著實吸引人，那種沉穩的藍色調配上簡約的白色字體，一下子就給人一種專業、嚴謹的感覺。我是在一個學術研討會上偶然看到有人拿著這本書的，當時就好奇地翻閱瞭一下。雖然我對學術寫作一直抱有敬畏之心，但這本書的排版和結構卻意外地讓人感到親切。它不像某些教輔材料那樣堆砌枯燥的術語，而是用一種非常清晰的邏輯脈絡，一步步引導讀者進入學術語言的殿堂。我特彆欣賞它在章節開頭設置的那些“思考題”，這些問題不是簡單的是非題，而是引導你對某個概念進行更深層次的剖析，這對於真正想提升自己學術錶達能力的人來說，無疑是極好的敲門磚。我記得其中有一部分專門講如何構建有力的論點，它不是簡單地告訴你“要清晰”，而是通過大量的對比案例，展示瞭模糊論點和有力論點在說服力上的巨大鴻溝。那種感覺就像是，你以為自己懂瞭，但看到書中的對比後，纔猛然驚覺自己過去犯下的那些細微卻緻命的錯誤。全書的論述風格非常注重實用性，你讀完後馬上就能在自己的文章中找到應用的點，而不是讀完後隻能感嘆“寫得真好，但我還是不知道該怎麼做”。
评分說實話，我拿到這本書的時候，內心是有些抵觸的，因為我總覺得，提升學術語言能力，無非就是多讀幾篇頂級期刊的論文，模仿那些大牛的句式。但這本書徹底顛覆瞭我的這種“蠻力”思維。它強調的不是模仿，而是“內化”——理解學術語言背後的邏輯結構和文化慣例。書中有一章專門討論瞭“被動語態”的恰當使用時機，這絕對是我過去最容易犯錯的地方。我總是擔心使用被動語態顯得不夠果斷，但作者通過嚴謹的分析指齣，在某些需要強調客體或過程客觀性的語境下，被動語態反而是最符閤學術倫理的選擇。這種對細節的精準把握，使得全書的價值飆升。而且，作者似乎非常瞭解不同學科讀者的需求，書中特意設置瞭幾個“跨學科應用”的小節，即使你的專業背景並不完全對口，也能從中找到與自己研究領域産生共鳴的論述點。這本書的深度在於，它教會你如何“思考”像一個學者那樣組織信息，而不僅僅是“寫”得像一個學者。這是一種從根本上重塑思維結構的過程，非常費腦子，但也非常值得。
评分這本書的閱讀體驗，與其說是在“學習”，不如說是在“對話”。作者的筆觸非常細膩，他仿佛是一位經驗豐富、耐心十足的導師，坐在你對麵，用非常地道的語言跟你探討學術寫作中的種種“潛規則”。我印象最深的是它對於“語篇標記語”的講解，以前我總是機械地背誦那些“however”、“therefore”，但這本書深入剖析瞭這些標記語在不同學術語境下的微妙功能差異，比如在自然科學論文中如何使用它們來強調因果關係，而在人文學科的論述中，它們又是如何引導讀者的注意力轉嚮細微的轉摺。書中還穿插瞭許多作者自己的“小故事”和“失敗經驗”，這讓原本可能顯得高冷的學術寫作技巧，一下子變得有血有肉、貼近生活。我個人覺得，這本書最成功的地方在於，它沒有把學術語言塑造成一個高高在上的門檻，而是將其還原為一種高效、準確的溝通工具。讀完後，我感覺自己不再是那個對著空白文檔發愁的“新手”，而是有瞭一套可以依賴的工具箱，知道在什麼時候該拿起哪一把“工具”。這種自信感的提升，遠比學會幾個新詞匯要寶貴得多。
评分我必須承認，我是在一個非常緊迫的期限內趕寫一篇重要的會議摘要時接觸到這本書的，當時我感到前所未有的焦慮，生怕自己的語言錶達不夠專業而影響評審結果。這本書的齣現，就像是給我注射瞭一劑強心針，但不是那種虛假的安慰，而是紮實的理論支撐和即時的戰術指導。我翻到關於“句子復雜度與可讀性平衡”的那一章時，簡直有種醍醐灌頂的感覺。作者深入探討瞭如何使用復閤句和並列句來承載復雜信息，同時又如何通過精妙的斷句和標點符號來保持句子的流暢性。這不再是簡單的語法規則，而是關於信息流動的藝術。書中對“語體風格的統一性”的強調也讓我深思——在一個長篇論述中，如何確保從引言到結論，你的語言風格始終保持一緻的學術‘音調’，這一點是我過去完全沒有意識到的。這本書的結構安排非常巧妙，它先建立宏觀的語言哲學認知，然後逐步下沉到微觀的詞匯選擇和標點細節，形成一個完整的知識閉環。它教會我的不隻是如何“寫”得更好，而是如何“組織”思想，從而讓思想的光芒透過文字得以充分展現。
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