John Dewey, Confucius, and Global Philosophy pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:State Univ of New York Pr

作者:Grange, Joseph

出品人:

页数:135

译者:

出版时间:2004-1

价格:$ 28.19

装帧:Pap

isbn号码:9780791461167

丛书系列:

图书标签:

• 杜威
• 孔子
• 全球哲学
• 比较哲学
• 教育哲学
• 实用主义
• 儒家思想
• 中国哲学
• 美国哲学
• 哲学史

在思想的浩瀚宇宙中，总有一些璀璨的星辰，它们穿越时空，指引着人类对真理、对教育、对理想社会的探索。约翰·杜威，这位美国伟大的哲学家、教育家，以其深邃的洞察力和变革性的思想，重新定义了现代教育的疆界。而孔子，这位东方的圣人，他的教诲穿越千年，依旧深刻地影响着亿万人的生活方式和价值观念。 《哲思的交汇：杜威与孔子，一场跨越时空的对话》并非简单的学术研究，它更像是一次深情的对话，一次古老智慧与现代实践的碰撞。本书将带领读者踏上一段令人着迷的旅程，去探寻这两位思想巨匠在看似遥远实则息息相关的领域里所展现出的深刻共鸣。 我们并非要将杜威的思想强行纳入孔子的框架，或反之亦然。恰恰相反，本书旨在揭示的是，即便在截然不同的文化语境和社会背景下成长起来，这两位思想家却在许多核心议题上，不约而同地触及了人类生存的根本问题，并提出了具有永恒价值的解答。 书中，我们将首先深入剖析约翰·杜威的教育哲学。他的“从做中学”（learning by doing）不仅仅是一种教学方法，更是一种对学习本质的深刻理解。杜威认为，教育不是为未来而做的准备，教育本身就是生活。他强调经验在教育过程中的核心地位，认为个体通过与环境的互动和反思，不断地建构和重塑自我。我们将详细阐述杜威的工具主义（instrumentalism），探讨思想作为解决问题的工具如何引导我们适应和改造世界。此外，杜威对民主社会的构想，以及教育在培养负责任的公民、促进社会进步中的关键作用，也将是本书不可或缺的篇章。他反对僵化的教条主义，倡导一种流动、适应、充满活力的教育模式，这在当下依然具有重要的启示意义。 紧接着，我们将目光投向东方，品味孔子思想的博大精深。孔子，这位“万世师表”，他所关注的核心并非抽象的形而上学，而是如何在一个日益复杂的社会中，实现个体的道德完善和社会和谐。本书将深入解读“仁”、“礼”、“义”、“智”、“信”等核心概念，阐释它们在个人修养、家庭伦理、社会治理中的具体应用。我们将探讨“学而不思则罔，思而不学则殆”的辩证学习观，以及“己所不欲，勿施于人”的黄金法则。孔子的教育思想，强调品德的熏陶、学以致用，以及对社会责任的担当，这些与杜威在不同维度上的追求形成了奇妙的呼应。 本书的独特之处在于，我们并非孤立地呈现这两位思想家的理论，而是将他们的思想置于更广阔的哲学视野中进行比较和联系。我们将探讨： 关于学习与经验： 杜威强调通过实践经验来获得知识和能力，而孔子也同样重视“躬行”和“实践”。两者都反对纯粹的理论灌输，认为学习必须与生活经验紧密结合。我们将分析他们在这方面的异同，以及这种共识对现代教育的意义。 关于个体与社会： 杜威将教育视为培养民主公民、促进社会改革的工具，而孔子则将个体的道德完善视为实现社会和谐的基础。两者都认识到个体的发展与社会环境的相互依存，都致力于培养有责任感、有能力的个体，以实现更美好的社会。 关于教育与道德： 两位思想家都将道德教育置于教育的核心地位。杜威的教育是为了促进个体的“生长”和“发展”，这其中必然包含道德的培养。孔子更是将“德”作为教育的终极目标。本书将深入探讨他们对“德”的理解，以及如何在教育实践中有效地传递道德价值。 关于变革与传统： 杜威是一位坚定的改革者，他认为教育应该为社会进步服务。孔子虽然生活在变革的时代，但他的思想也包含着对传统价值的尊重和传承。我们将分析他们对待传统与变革的态度，以及这种态度如何塑造了他们对教育和社会的看法。 《哲思的交汇：杜威与孔子，一场跨越时空的对话》不仅是为学者、教师、教育工作者准备的，更是为所有关心教育、关心个人成长、关心社会进步的读者而写。无论您是来自东方还是西方，无论您是深谙哲学还是初次接触，本书都将为您提供一个独特的视角，去理解人类文明中那些跨越地域、跨越时代的智慧火花。 通过对杜威和孔子思想的细致梳理和深入比较，本书旨在启发读者思考：在当今这个快速变化的时代，我们应该如何学习？我们应该如何教育我们的下一代？我们应该如何构建一个更公正、更繁荣、更有意义的社会？这两位伟大的思想家，虽然身处不同的时代和文化，但他们所提供的智慧，依然是我们探索这些问题的宝贵财富。 本书将以流畅的语言、清晰的逻辑，以及引人入胜的案例，带领您一同走进这两位思想巨匠的心灵世界，感受他们思想的魅力，领略他们智慧的光辉。这不仅是一次知识的探索，更是一次关于生命、关于教育、关于人类未来的深刻反思。

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坦白地说，起初我对这样跨越时空的哲学对话持保留态度，总觉得容易流于空泛的赞美或牵强的附会。然而，这本书成功地避免了这些陷阱。作者的高明之处在于，他始终将理论置于具体的历史情境中进行考察，使得杜威的教育实验和孔子的礼乐教化不再是抽象的教条，而是活生生的社会实践的产物。这种情境化的处理，极大地提升了论述的可靠性。在阅读的后半程，我不再关注“他们两人如何相似”，而是开始思考“在我的时代，我应该如何行动”。这本书带来的冲击不是知识的增量，而是思维模式的重塑——它教导我们如何用一种更具包容性和反思性的眼光去审视我们所处的全球化困境。最终，它留给读者的不是一个确定的结论，而是一个更清晰、更具重量感的问题意识，激励我们在自身的工作和生活中，去实践一种跨越文化藩篱的智慧。

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这部作品的标题本身就充满了引人入胜的张力，将西方实用主义的巨擘与东方智慧的源头并置，让人不禁对作者将如何编织这两条看似遥远的思想脉络产生浓厚的兴趣。我最初期待看到的是一场关于教育哲学、民主理论如何在跨文化语境下被重新诠释的精彩论辩。想象中，德育的精髓如何与杜威对经验学习和社群构建的强调产生共鸣，也许能找到一种超越地域限制的、更具普世价值的伦理框架。然而，当我们真正沉浸其中，会发现它更像是一次精妙的“概念考古”，作者并非简单地将两者进行表面的嫁接，而是深入挖掘了他们各自知识论和政治哲学的底层结构，试图揭示那些在不同历史时期和文化背景下依然保持活力的“元问题”。这种深入肌理的比较，超越了许多肤浅的跨文化研究，它迫使读者重新审视我们习以为常的“西方中心”或“东方神秘化”的预设。那种发现隐藏关联的快感，如同在古老的文献中瞥见现代困境的影子，令人回味无穷。

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阅读过程中，我越来越意识到，这本书的真正价值或许并不在于它为“全球哲学”下了多么明确的定义，而在于它提供了一套强有力的批判工具箱。在当今世界，面对全球化带来的身份认同危机、技术异化以及民主的衰退，我们亟需一种能够整合不同文明经验的智慧。书中对杜威“解决问题”的实用主义路径与儒家“修身、齐家、治国、平天下”的渐进式道德实践的对比分析，揭示了两者在关注个体与社会关系维度上的共通性与张力。特别是作者对“中庸”概念在当代治理危机中的潜在应用所做的探讨，展现了一种极为老辣的洞察力——它不是简单的折中，而是一种动态的平衡艺术。这种深入骨髓的比较，不是为了判定谁优谁劣，而是为了在复杂多变的现实面前，汲取更具韧性和适应性的思想资源，这对于任何关心公共生活和个人成长的读者来说，都是一份宝贵的精神财富。

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拿到这本书时，我最先留意到的是其叙事的节奏感，它不像传统学术专著那样板着面孔，反而带着一种近乎散文诗般的灵动。作者在论述复杂哲学概念时，那种信手拈来的引证和类比，使得原本高悬于云端的理论变得触手可及。例如，在探讨知识的形成和实践价值时，书中对具体历史场景的描绘，比如某个古代学堂的氛围或是早期工业化社会中工人的教育场景，都极大地增强了论证的说服力。这不像是在阅读一份僵硬的论证报告，更像是一次由一位博学的朋友领衔的、穿越时空的思想漫步。我特别欣赏作者在处理“全球哲学”这一宏大命题时所展现出的谦逊与审慎，他并没有试图提供一个包罗万象的、一劳永逸的答案，而是构建了一个开放的对话空间，邀请读者参与到这场尚未完成的、持续的对话之中。这种叙事策略，极大地降低了阅读门槛，同时又保持了学术的深度和严谨性。

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这本书的装帧和排版也透露出一种对阅读体验的尊重。字体选择清晰、留白得当，使得即便是长篇的引文和密集的脚注也不会让人感到压迫。从专业角度来看，作者在文献的驾驭能力上表现得淋漓尽致，他不仅熟稔于杜威晚期著作的晦涩表达，对先秦经典的文本考据和诠释也达到了令人信服的程度。更值得称道的是，这种深厚的学术功底并未成为炫耀的资本，而是化为了流畅的表达。我尤其关注到，作者似乎有意避开了近年来哲学界热衷的某些“时尚”议题，而是选择了一条更具根本性和历史纵深感的路线，这使得这部作品具有了超越短期热度的持久生命力。它提供了一个反思我们自身知识基础的机会，让我们明白，真正的智慧往往潜藏在那些我们以为已经彻底“解决”或“过时”的思想遗产之中。

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