A History of Foreign Language Testing in the United States pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Bilingual Review Press

作者:David Patrick Barnwell

出品人:

页数:216

译者:

出版时间:1996-9-1

价格:USD 18.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780927534598

丛书系列:

图书标签:

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跨文化交际中的语言评估：理论、实践与未来趋势 本书聚焦于现代语言教学领域中的评估实践，深入探讨了如何科学、公平地衡量学习者的语言能力，尤其关注跨文化交际这一核心目标。 第一部分：语言评估的理论基石 本书的开篇部分奠定了理解现代语言评估的理论基础。我们首先追溯了评估思想的演变，从早期的结构主义倾向到当代交际能力观的兴起。重点讨论了“能力”（Competence）与“表现”（Performance）之间的张力，并引入了关键的评估哲学流派，如行为主义、认知主义和建构主义对测试设计的影响。 评估的有效性与信度：核心标准解析 评估的有效性和信度是任何测量工具可靠性的生命线。本部分将对这些概念进行细致的解构。 信度（Reliability）的多元维度： 我们不仅探讨了古典的信度指标（如重测信度、内部一致性），还深入研究了现代视角下的信度，包括评分者间信度在复杂任务（如口语和写作）评估中的挑战与解决方案。特别关注了通过标准化评分细则（Rubrics）和校准程序来提升信度的方法。 有效性（Validity）的范式转换： 本书将有效性视为一个持续的论证过程，而非单一的测量属性。详细阐述了内容效度、结构效度（特别是基于认知理论和技能树的结构）、效标效度以及篇幅最大的“后果效度”（Consequential Validity）。后果效度部分将批判性地分析高风险测试对教学实践、学习者动机和教育公平可能产生的非预期影响。 评估的哲学转向：从测量到促进 评估不再仅仅是“测试结束”后的判断，而日益被视为学习过程的一部分。本书探讨了形成性评估（Formative Assessment）与总结性评估（Summative Assessment）的辩证关系。重点分析了“评估促进学习”（Assessment for Learning, AfL）的理论框架，包括如何设计有效的反馈机制、如何培养学习者自我评估（Self-assessment）和同伴评估（Peer-assessment）的能力，使学习者成为自己学习过程的主导者。 第二部分：评估技能的谱系与设计 本部分将语言能力拆解为可测量的组成部分，并系统地介绍了针对不同技能的测试方法。 听力与阅读的现代化挑战 传统的多项选择题在衡量高级理解能力上的局限性日益凸显。我们研究了如何设计更具生态效度的听力与阅读测试： 听力评估： 考察了对语篇特征、语篇功能（如推断、识别说话者意图）的测试，以及对真实材料（如广播、讲座片段）的使用。探讨了计算机辅助测试（CAT）在呈现非线性听力材料方面的潜力。 阅读评估： 超越了简单的信息检索，重点分析了对批判性阅读、跨文本整合以及理解文化语境的阅读任务设计。 写作与口语的复杂性：任务设计与评分 口语和写作是评估中最具挑战性的领域，因为它们涉及生产和即时互动。 写作评估： 详细剖析了基于能力（Trait-based）评分和基于等效性（Holistic）评分的优缺点。引入了对语篇组织、语用得体性以及主题发展的评分标准。同时，探讨了使用自动写作评估（Automated Writing Evaluation, AWE）系统的潜力与局限，尤其关注其在提供即时、客观反馈方面的应用。 口语评估： 强调了任务设计的重要性，确保任务能够激发真实的交际行为。深入分析了结构化面试、任务式测试（Task-based Testing）以及录音自我评估在衡量流利度、准确性、发音和互动能力上的具体操作。着重探讨了如何平衡测试中的互动（如与考官的互动）与对学习者独立能力的测量。 第三部分：新兴趋势与文化背景 随着全球化和技术的发展，语言评估的实践也在不断演进。本部分关注评估的新兴领域和文化敏感性问题。 技术驱动的评估范式转变 信息技术彻底改变了测试的交付、管理和分析方式。 自适应测试（Computerized Adaptive Testing, CAT）： 详细解释了项目反应理论（Item Response Theory, IRT）在构建高效、精准的自适应测试中的应用，讨论了如何通过最小化测试长度实现最大化的信度与效度。 电子档案袋（e-Portfolios）与绩效评估： 电子档案袋作为一种长期、多维度的评估工具，如何有效地整合学习者的真实作品，并应对其主观性强、难以标准化的挑战。 语用学与文化负载：评估的公正性 任何语言测试都不可避免地带有文化色彩。本书对评估中的文化偏见进行了深入的批判性审视。 语用能力评估： 如何在测试中准确衡量学习者在特定社会文化背景下选择恰当言语行为的能力（如请求、道歉、拒绝）。这要求测试设计者深入理解目标语言使用群体的社会语言学规范。 测试的社会文化敏感性： 探讨了针对不同学习群体（如移民、双语学习者）设计文化上公平、无偏见的测试材料的策略。强调了在测试解释与应用中必须考虑到学习者的第一语言背景和教育经验。 结语：面向未来学习者的评估蓝图 本书最后部分展望了未来语言评估的发展方向，主张建立一个更加灵活、透明且以学习者为中心的评估生态系统。强调了评估研究人员、教师和政策制定者之间持续对话的必要性，以确保语言评估能够真正服务于提高全球范围内的语言教学质量与学习者的跨文化交际能力。

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我一直对不同文化背景下语言学习的差异性深感着迷，而美国作为世界上最具活力的文化熔炉之一，其外语测试的发展历程，无疑能够提供独特的视角。这本书的标题，"A History of Foreign Language Testing in the United States"，吸引我的是它将“历史”与“外语测试”这两个关键词相结合，并聚焦于美国这一特定语境。我期待这本书能够深入挖掘美国在外语测试领域所做的努力和探索，不仅仅是罗列测试项目，更要解析其背后的哲学思考和实践智慧。我好奇的是，在美国的教育体系中，外语测试是如何与教育目标、课程设置以及教师的教学实践相互关联的？它是否在很大程度上影响了外语教学的内容和方法？例如，如果一个测试非常注重语法细节，那么教师是否就会倾向于在教学中花费更多时间在语法讲解上？反之，如果测试更侧重于交际能力，教学是否就会更加强调学生在真实情境中的语言运用？我设想，书中可能会介绍一些影响深远的外语测试理论和模型，并分析这些理论是如何在美国的外语测试实践中得到应用和发展的。我也希望能从书中了解到，如何在外语测试中体现出对不同学习者背景和需求的尊重，如何设计出既能评估语言能力，又能激励学习者不断进步的测试。

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在我看来，语言测试不仅仅是评估学习成果的工具，它更是塑造学习过程、影响教育方向的重要力量。这本书的标题，"A History of Foreign Language Testing in the United States"，让我对这一领域在美国的独特发展轨迹产生了浓厚的兴趣。我好奇的是，在美国这个以“实践”和“创新”著称的国家，外语测试的演变过程中，是否也充满了各种尝试、失败和突破？我期待书中能够详细梳理出美国外语测试发展脉络中的关键节点，并分析在每一个节点上，社会需求、教育理念、技术进步等因素是如何共同作用，推动测试形式和内容的革新的。我设想，书中可能会重点关注一些具有里程碑意义的测试改革，例如，从单一技能测试向综合技能测试的转变，从纸笔测试向计算机化测试的过渡，以及如何将计算机辅助语言评估（CALE）等新技术应用于外语测试。我尤其想了解，在这些改革过程中，教育工作者、测试专家、政策制定者之间是如何沟通协作，又可能发生哪些思想上的碰撞和博弈？这本书是否也会探讨，外语测试在美国的教育体系中，扮演了怎样的角色？它是否在某种程度上定义了“成功”的学习者，又是否影响了教学方法的选择和学生的学习动机？

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作为一名曾经的外语学习者，我深知考试的压力，也体会过考试带来的动力。然而，对于考试本身是如何设计、如何演变的，我一直缺乏一个系统的了解。这本书的标题，"A History of Foreign Language Testing in the United States"，就像是一把钥匙，能够打开我内心深处的求知欲。我预想这本书会带领我穿越历史的长河，去探寻美国的外语测试是如何一步步发展至今的。我好奇的是，在早期，人们是如何看待“语言能力”的？是否更多地关注语法、词汇的正确性，还是已经开始重视听、说、读、写各项技能的综合发展？随着教育理念的更新，特别是语言习得理论的进步，测试方法是否也随之发生了革命性的变化？比如，从侧重于知识点的考察，到更注重技能的应用和实际沟通能力的评估，这个转变的过程是如何实现的？书中是否会引用一些具体的测试案例，比如ETS（美国教育考试服务中心）或其他机构在设计和改革语言测试方面所做的努力？我特别想了解，在引入诸如听说能力测试、情境化任务测试等新的评估方式时，遇到的挑战和争议是什么？它还会不会触及到一些关于测试公平性、效度和信度的理论讨论？我相信，通过阅读这本书，我能够更深刻地理解语言测试的本质，以及它在语言教育体系中所扮演的关键角色。

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语言，是连接世界的一座桥梁，而外语测试，则是检验这座桥梁稳固程度的重要标准。这本书的标题，"A History of Foreign Language Testing in the United States"，让我看到了一个关于探索、关于发展、关于进步的故事。我好奇的是，在美国这个移民国家，对外语的需求是如何随着时间而变化的？这种需求的变化又如何在外语测试的设计和改革中得到体现？我设想，书中可能会详细梳理出美国外语测试发展的几个关键时期，并分析在每一个时期，测试的目标、内容和形式有哪些主要的特点和变化。例如，我猜测在冷战时期，对俄语、汉语等语言的需求可能会显著增加，从而对外语测试提出新的要求。而在全球化深入发展的今天，对商务英语、旅游英语等实用性外语的测试，是否会成为主流？我也希望能从书中了解到，美国在设计外语测试时，是如何平衡标准化与个性化、客观性与主观性等复杂问题的。此外，书中是否会探讨，外语测试在促进跨文化交流和理解方面，扮演了怎样的角色？

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每次接触到一个新的学科领域，我都会忍不住去追溯它的源头和演变。外语测试，在我看来，并非一成不变的静态概念，而是随着时代和社会的发展而不断调整和进步的动态过程。这本书的标题，"A History of Foreign Language Testing in the United States"，恰好满足了我对这种历史纵深感的探求。我好奇的是，在美国，外语测试是如何从最初的简单评估，演变成如今更加科学、更加多元化的体系的？在这个过程中，有哪些重要的思想家、教育家或机构起到了关键的推动作用？我设想，书中可能会详细介绍一些在美国外语测试发展史上具有代表性的测试方法和工具，例如，早期的口语朗读测试，后来出现的结构化面试，以及现在越来越受到重视的计算机自适应测试。我尤其想了解，在引入新的测试方法和技术时，是否会遇到来自学术界、教育界和社会的阻力，以及这些阻力是如何被克服的。这本书还会不会探讨，外语测试在美国的社会认知中扮演了怎样的角色？它是否影响了人们对语言学习重要性的认识，又是否在一定程度上塑造了美国社会对不同语言和文化的态度？

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我一直对美国如何处理语言多样性这个议题充满好奇，而外语测试在这个过程中扮演的角色，无疑是其中一个非常值得深入研究的侧面。想象一下，在移民不断涌入、全球化浪潮席卷的背景下，美国社会对外语人才的需求是如何变化的？这种需求又如何驱动着外语测试的发展？这本书，我想应该会描绘出一幅关于美国外语测试演进的宏大图景，它不仅仅是教育领域的技术性讨论，更与美国的社会变迁、国际关系、乃至国家战略息息相关。我期待书中能够探讨，在不同历史时期，诸如冷战时期、后殖民时期，对外语人才的需求侧重点有何不同？这又如何在测试内容和形式上得到体现？例如，是否在某些时期，军事或外交需求会优先考虑某些特定语言的测试？亦或是，随着经济全球化的深入，商业和科技领域的语言需求是否会成为测试改革的主要驱动力？我脑海中勾勒出一些可能的场景：或许，这本书会讲述一些测试改革的关键人物，他们的思想和行动如何改变了外语测试的走向。它也可能披露一些鲜为人知的测试背后的故事，那些为了追求更公平、更有效的语言评估而进行的努力和尝试。总而言之，我希望这本书能让我看到，外语测试不仅仅是冰冷的量化指标，更是承载着社会期待、反映着时代精神的动态过程。

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这本书的标题，"A History of Foreign Language Testing in the United States"，光是看到就让我心生期待。我一直对语言学习背后的机制很感兴趣，而考试，作为衡量学习成果的重要手段，自然是其中的关键一环。我好奇的是，在美国这个多元文化交融的国家，对外语测试的探索是如何展开的？它经历了怎样的演变？是随着时代思潮的变迁而改变，还是受到社会需求的影响而调整？我设想着，这本书很可能不仅仅是罗列一系列考试名称和年份，而是会深入探讨每一个测试背后的理念，那些制定规则的人们，他们是如何看待语言能力，以及他们希望通过测试来达到什么样的目的。我特别想了解，在早期，人们是如何定义“外语水平”的？是侧重于语法和词汇的机械掌握，还是已经开始关注交流的流畅性和准确性？随着教育理论的发展，测试方法又发生了哪些根本性的变化？比如，行为主义、认知主义、建构主义等不同的教育学派，是否在语言测试领域留下了各自的印记？我脑海中浮现出各种各样的测试形式，从传统的纸笔考试，到口语面试，再到如今可能存在的更复杂的评估方式，例如基于技术的评估，或者结合实际情境的真实性任务。这本书，我相信会为我揭开这些谜团，让我对语言测试的理解上升到一个全新的维度，甚至可能反思自己过去的学习经历和考试体验。

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我一直对“评估”这个概念本身抱有浓厚的兴趣，尤其是当它应用于像语言这样复杂且具有高度主观性的领域时。外语测试，作为衡量一个人外语能力的重要手段，其背后必然蕴含着丰富的理论和实践。这本书的标题，"A History of Foreign Language Testing in the United States"，让我联想到一个不断演变、不断完善的过程。我期待这本书能够深入剖析在美国外语测试领域发生的各种变革，从早期的粗糙探索，到后来的精细化设计，再到如今可能面临的新的挑战。我好奇的是，哪些心理学和社会学理论对外语测试的设计产生了深远的影响？例如，行为主义对外语测试的影响可能体现在对可观察行为的强调，而认知主义则可能关注语言知识的内在加工过程，建构主义则可能强调学习者在真实语境中的主动构建。这本书是否会详细阐述这些理论是如何被转化为具体的测试题目、评分标准和测试技术的？我设想，书中可能会介绍一些标志性的语言测试，比如SAT的语言部分，或者一些更具专业性的外语能力考试，并分析它们在不同历史时期的演变及其背后的逻辑。我也希望能从中了解到，在外语测试的研发过程中，如何平衡理论的严谨性和实践的可操作性，以及如何确保测试的公平性和有效性。

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我一直认为，任何一项实践，如果想要真正地理解它，就必须了解它的历史。外语测试，作为衡量和引导语言学习的关键环节，其在美国的漫长发展过程中，必然积累了丰富的经验和教训。这本书的标题，"A History of Foreign Language Testing in the United States"，恰如其分地指出了我希望探究的方向。我期待书中能够深入剖析美国外语测试的演进轨迹，不仅仅是技术层面的改进，更要挖掘其背后的教育理念、社会文化背景以及政策导向。我好奇的是，在美国历史上，是否有过几次重大的外语测试改革浪潮？这些改革的驱动力是什么？例如，是否是战争的爆发促进了对外语人才的需求，进而推动了外语测试的发展？或者，是新的语言学习理论的出现，要求测试方法也必须随之更新？我设想，书中可能会通过案例研究的方式，详细介绍一些具有代表性的外语测试项目，分析它们的特点、优缺点以及对语言教学产生的实际影响。我也希望能够从中了解到，美国在设计和实施外语测试时，是如何处理本土文化与外来语言之间的关系的，以及如何在测试中体现出对学习者多元化背景的尊重。

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在我眼中，外语测试并非仅仅是学术上的一个细分领域，它更是连接教育实践与社会需求的重要节点。这本书的标题，"A History of Foreign Language Testing in the United States"，让我对其在美国教育体系中的地位和作用产生了浓厚的兴趣。我期待这本书能够描绘出一幅关于美国外语测试发展变化的生动图景，它不仅仅是技术层面的演进，更蕴含着教育理念的变迁和社会需求的反映。我好奇的是，在美国，外语测试的设计和评价体系，是如何受到当时主流教育哲学和心理学理论的影响的？例如，行为主义是否影响了早期对词汇和语法记忆的强调，而认知主义是否促使了对语言理解和运用能力的关注？我设想，书中可能会通过具体的案例分析，展示一些美国在外语测试领域具有开创性的实践，例如，如何引入口语评价，如何开发标准化听说测试，以及如何运用计算机技术提高测试的效率和准确性。我也希望能从书中了解到，在美国的教育政策制定过程中，外语测试是如何发挥其影响力的，它是否在一定程度上左右了外语课程的设置和教学方法的选择？

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