English Language Teaching in Its Social Context pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Candlin, Christopher N. (EDT)/ Mercer, Neil (EDT)

出品人:

页数:368

译者:

出版时间:2001-1

价格:$ 63.22

装帧:Pap

isbn号码:9780415241229

丛书系列:

图书标签:

英语教学
社会语言学
应用语言学
教学法
文化教学
语言与社会
英语教育
课堂教学
第二语言习得
教学资源

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具体描述

English Language Teaching in its Social Context offers sociolinguistic, ethnographic, and social-psychological perspectives on TESOL teaching and learning and introduces the relevant literature on second language acquisition. Together with its companion volumes, it presents English language teaching in a variety of specific institutional, geographic and cultural contexts. The articles - a range of seminal and specially commissioned pieces - have been carefully chosen to present four major principles of English language teaching: * they focus on the roles played by teachers and learners * recognise the individuality of language learners * support teachers in the provision of active guidance for students' learning * examine both positive and negative patterns of interaction between learners and teachers. This Reader offers people unfamiliar with research in this field an overall impression of English language teaching issues while allowing the more experienced reader the opportunity to relate his or her own experiences to the theories presented.

《英语语言教学在社会背景下》是一本深入探讨英语作为第二语言或外语教学（ESL/EFL）与社会因素之间复杂而动态关系的著作。本书不局限于传统的语言学或教学法理论，而是将视角拓展至更广阔的社会、文化、政治和经济维度，揭示了语言教学实践如何在特定的社会环境中形成、被影响并反过来塑造社会。本书的核心论点在于，任何语言教学活动都并非发生在真空之中，而是深深植根于其所处的社会现实。作者通过一系列精炼的案例研究和理论分析，阐述了社会背景如何影响学习者的动机、身份认同、学习策略以及教学内容的有效性。例如，在一个移民社会中，英语教学可能面临着为新移民提供语言技能以融入主流社会的迫切需求，同时也需要尊重和保留他们原有的文化和语言身份。在此过程中，教学目标、教材选择和教学方法都需要根据这些社会动态进行调整。书中详细探讨了权力关系在英语语言教学中的作用。作者指出，英语作为一种全球性语言，其传播和普及往往伴随着历史上的殖民主义遗迹以及当今的全球化进程。这导致在很多非英语母语国家，英语学习可能被视为一种获得经济和社会优势的工具，但同时也可能引发关于文化侵蚀和身份认同的担忧。因此，英语教师需要深刻理解这种权力动态，并在教学中采取敏感而批判性的立场，既教授语言技能，也鼓励学生对语言及其社会文化含义进行反思。此外，本书还聚焦于身份认同的构建与英语学习之间的关联。它认为，学习者在学习英语的过程中，不仅仅是在掌握一种新的交流工具，更是在重塑和表达自身的身份。学习者的社会背景，包括他们的性别、种族、阶级、年龄以及他们所属的社群，都会深刻影响他们如何学习英语，以及他们如何看待自己作为一个英语学习者的角色。例如，一些学习者可能将说英语与“现代化”或“进步”联系起来，而另一些人则可能因为英语与他们原有文化之间的张力而感到疏离。教师需要认识到并支持学习者多样化的身份认同，创造一个包容的学习环境。本书对“母语”和“非母语”的定义进行了审慎的考察，并认为在后殖民语境下，许多被认为是“非母语”的使用者，其英语使用方式和表达方式同样具有合法性和创造性。它鼓励一种更加多元和包容的视角来看待英语语言教学，挑战了将标准英语作为唯一或最高标准的传统观念。教学实践应鼓励学习者发展适合其自身需求和身份的英语使用能力，并认识到语言的变异性是其生命力的体现。在教学方法层面，本书强调了情境化教学的重要性。这意味着教学内容应与学习者的生活经验、文化背景和社会需求紧密相连。作者分析了不同教学模式，如基于任务的教学（Task-Based Language Teaching）和内容与语言整合学习（Content and Language Integrated Learning, CLIL），如何在实践中有效地将语言教学与社会内容相结合。通过将英语学习置于真实世界的语境中，学习者不仅能更有效地掌握语言，还能培养批判性思维能力，理解语言在社会互动中的功能。本书还关注了英语语言教学与社会变迁之间的相互作用。随着全球化和数字技术的飞速发展，英语在全球范围内的使用和传播方式也在不断变化。在线学习平台、社交媒体和国际交流的普及，为英语语言教学带来了新的机遇和挑战。教师需要适应这些变化，并思考如何利用这些新的媒介和工具来促进更有效和更具社会相关性的语言学习。总而言之，《英语语言教学在社会背景下》是一部深刻而富有启发性的著作，它为英语教师、语言教育研究者和政策制定者提供了一个全新的框架，用以理解和实践英语语言教学。本书促使我们认识到，有效的英语教学不仅仅是传授语法和词汇，更是要理解并回应学习者及其所处社会环境的复杂需求。通过关注社会背景，我们可以更好地培养出具备跨文化交际能力、能够适应不断变化的全球化世界的学习者。