This inaugural volume in the MLA series Teaching Languages, Literatures, and Cultures provides an overview of second language acquisition research. Is language a system of linguistic forms to be acquired by the study of grammar, or is language a means of communication, where students learn not by studying rules but by engaging straightaway in the use of language to convey meanings? Which approach is better in the classroom? The vibrant field of second language acquisition research is now carefully examining questions like these.Written for a nonspecialized audience -- for readers who share an interest in foreign language teaching and learning -- Learning Foreign and Second Languages addresses both theory and methodology. Administrators, department chairs, curriculum and materials developers, teachers, and graduate students will find this collection of essays enlightening.
《外语与第二语言学习》 这本书并非关于语言学习的具体方法或技巧，而是一本深入探讨“学习”这一概念本身，以及它如何应用于习得外语和第二语言的著作。它抛开了对词汇、语法、发音等要素的机械讲解，转而聚焦于学习者内在的认知过程、情感体验以及社会文化背景对语言习得轨迹的深远影响。 本书首先审视了“学习”的哲学与心理学根基。它追溯了不同时代关于学习本质的观点，从行为主义的刺激-反应联结，到认知主义的信息加工模型，再到建构主义的学习者主动构建知识的理论。作者通过对这些理论的梳理与辨析，为读者提供一个理解语言学习者如何“学会”语言的理论框架。这不仅仅是记忆单词或句型，更包括了意义的建构、模式的识别、策略的运用以及迁移的发生。 接着，本书将目光投向了语言学习者的认知机制。它探讨了记忆在语言习得中的角色，包括工作记忆、长期记忆的储存与提取，以及不同类型记忆（如陈述性记忆和程序性记忆）在语言能力发展中的作用。此外，本书还深入研究了注意力的分配与控制，学习者如何筛选有用的语言输入，以及注意力对信息编码和记忆巩固的影响。认知负荷理论、意象构建、类比思维等概念也被引入，以解释学习者如何处理复杂的语言信息，并将其转化为可用的语言知识。 情感因素在语言学习中的作用是本书的另一重要组成部分。作者强调，学习语言不仅仅是智力活动，更是一种情感体验。本书详细分析了动机（内在动机与外在动机）、焦虑（学习焦虑、表现焦虑）、自信心（自我效能感）、习惯形成以及学习者的情绪状态如何直接或间接地影响其学习的效率和效果。学习的乐趣、对语言及其文化的兴趣，以及克服困难的毅力，都被视为推动语言学习不可或缺的动力。 除了内在因素，本书也充分认识到社会文化环境对语言学习的关键作用。它探讨了学习者所处的社会背景、学习的社群、与母语者及他人的互动方式，以及文化移情能力对语言习得的影响。语言作为一种社会实践，其学习过程必然与社会互动、身份认同、文化价值观的融入紧密相连。本书分析了沉浸式学习、交际式教学法等方法如何通过创造真实或模拟的语言交际情境来促进学习，以及学习者如何通过参与社会实践来内化语言。 本书还对语言学习中的一些普遍现象进行了深入剖析，例如“沉默期”的出现及其意义，错误发生的性质与功能（是阻碍还是学习的必经之路），以及学习策略的有效性与个体差异。作者鼓励学习者发展元认知能力，即对自身学习过程的认知和调控能力，学会规划、监控和评估自己的学习，从而成为更自主、更有效的语言学习者。 最后，《外语与第二语言学习》以一种宏观的视角，将语言学习置于人类认知、情感和社会发展的广阔背景之下。它旨在引导读者超越表面的语言训练，去理解语言学习的深层机制，培养一种更具反思性、更富策略性和更积极的语言学习态度。这本书将帮助那些渴望深入理解语言学习本质的学者、教师和学习者，以一种全新的视角来审视和实践外语及第二语言的学习之旅。
