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出版者:John Benjamins Pub Co

作者:Norris, John Michael (EDT)/ Ortega, Lourdes (EDT)

出品人:

頁數:349

译者:

出版時間:

價格:417.00 元

裝幀:Pap

isbn號碼:9789027219664

叢書系列:

圖書標籤:

syntheses,
methodology,
meta-analysis
語言學習
語言教學
研究綜述
二語習得
教學法
語言學
教育學
學術研究
英語教學
外語教學

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具體描述

《語言學習與教學研究的匯閤》本書並非一部具體語言學習或教學方法的指南，也不是對某一特定語言（如英語、法語、漢語等）教學法的深入探討。它不提供詳細的課程計劃、教學技巧或語言練習。您將不會在這本書中找到關於如何提高發音、掌握語法規則，或是提升詞匯量的具體步驟。本書不側重於展示不同語言學習的成功案例，也不深入分析具體的學習材料或輔助工具。相反，《語言學習與教學研究的匯閤》是一次對該領域宏觀探索的深度梳理和整閤。它著眼於語言習得研究的核心理論框架，考察那些驅動我們理解“人如何學習語言”以及“如何更有效地教授語言”的基石性思想。書中，讀者可以跟隨研究者們一起，審視那些曆經時間檢驗、不斷演進的認知模型，瞭解它們如何解釋從初學者到熟練者的心智轉化過程。這包括對不同學習理論流派的辨析，例如行為主義、認知主義、建構主義以及社會文化理論等，它們分彆提供瞭哪些獨特的視角來解讀語言學習的復雜性。此外，本書還對語言教學的哲學基礎和曆史演進進行瞭追溯。它關注那些塑造瞭我們對“教學”一詞的理解的理念，以及不同時代背景下湧現齣的主流教學法（如直接法、 the Audiolingual Method、 the Communicative Language Teaching 等）的齣現、發展和影響。通過理解這些教學法的內在邏輯和曆史局限，我們可以更清晰地認識到它們對當前語言教育實踐所産生的深遠影響。本書的一大特色在於，它不局限於某一學科領域，而是緻力於展現語言學習與教學研究跨學科性的本質。它深入挖掘瞭心理學、語言學、教育學、社會學、神經科學等多個學科領域交叉融閤的成果。您將瞭解到心理學如何揭示學習者的記憶機製、動機驅動力和情感因素在語言習得中的關鍵作用；語言學如何提供關於語言結構、語用規則和語篇分析的深刻洞見，從而指導教學內容的組織和呈現；教育學如何關注學習環境的設計、評估體係的構建以及教師的角色定位；社會學則提供瞭理解語言學習者所處的社會文化背景，以及語言在社會互動中扮演的角色。而神經科學的最新發現，也開始為我們理解語言學習的大腦機製提供新的可能。《語言學習與教學研究的匯閤》還對當前語言學習和教學領域前沿的研究趨勢進行瞭探討。它關注那些正在改變我們研究範式和實踐方嚮的新興議題，例如：第二語言習得中的個體差異（如認知風格、學習策略、年齡因素等）是如何被研究的；技術在語言學習和教學中的應用（如在綫學習平颱、人工智能輔助教學、移動學習等）帶來瞭哪些新的機遇和挑戰；跨文化交際能力的培養在當今全球化背景下為何變得尤為重要，以及如何對其進行有效的設計和評估；以及對學習者自主性、元認知能力和學習動力的關注，是如何重塑我們對有效學習的理解的。本書旨在為語言教育工作者、研究者、教育政策製定者以及所有對語言學習和教學理論感興趣的讀者提供一個全麵、深入的認知框架。它鼓勵讀者批判性地審視現有的語言學習和教學實踐，並在此基礎上，結閤最新的研究成果，探索更具創新性和實效性的教育模式。它不是一本提供現成答案的書，而是一次邀請，邀請您一同進入語言學習與教學研究的廣闊世界，理解其核心問題，洞察其發展脈絡，並激發您在各自領域進行更深入的思考和探索。