Task-Based Language Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Branden, Kris van den 编

出品人:

页数:296

译者:

出版时间:2006-10

价格:$ 47.46

装帧:Pap

isbn号码:9780521689526

丛书系列:

图书标签:

英语
教育
语言教育
任务型教学
第二语言习得
教学法
英语教学
课程设计
语言技能
教学评估
教育学
应用语言学

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具体描述

Task-based language teaching (TBLT) has been attracting the attention of researchers, curriculum developers, teacher trainers and language teachers for many years. However, much of the available literature and research has been from a psycholinguistic perspective, driven by the desire to understand how people acquire a second language. Far less research has been carried out as to whether TBLT works for real teachers and real learners in a classroom environment. This book aims to offer a unique contribution by uniting a discussion of task-based pedagogical principles with descriptions of their application to real life language education problems. It provides an account of the many challenges and obstacles that the implementation of TBLT raises and discusses the different options for overcoming them. The book contains a substantial body of research from Flanders, where the implementation of TBLT has been a nationwide project for fifteen years in primary, secondary and adult education.

教学中的语言实践：一种基于任务的学习方法在语言教育的广阔领域中，一种强调实际沟通和情境化学习的教学模式正日益受到重视。本书《教学中的语言实践：一种基于任务的学习方法》深入探讨了这种以“任务”为核心的语言教学范式，为教师和学习者提供了清晰的理论框架和实用的操作指南。本书并非一本提供具体语言练习或词汇列表的教材，而是聚焦于语言学习的“如何”——即如何设计和实施有效的教学活动，以促进学习者真实、有意义的语言运用能力。我们相信，语言不仅仅是规则和单词的集合，更是一种在特定语境中实现交流目的的工具。因此，本书的核心在于引导读者理解并掌握设计能够驱动学习者主动使用语言完成实际任务的教学方法。第一部分：理论基石——任务型语言教学的根源与核心本书的开篇，我们将追溯任务型教学法的历史渊源，探究其哲学思想和教育理念。我们将详细阐述“任务”在语言学习中的定义——它不仅仅是指一个练习，而是一个具有明确目标、需要学习者通过一系列语言活动来完成的、能够反映真实世界沟通情境的活动。我们将区分不同类型的任务，并分析它们在培养学习者语言技能（听说读写）以及运用能力（语用、词汇、语法）方面的独特优势。任务的定义与特征：我们将深入剖析任务的本质，明确其“目标驱动”、“真实语境”、“结果导向”等关键特征。任务型教学法的历史演进：从早期强调自然习得的理念，到沟通式教学法的兴起，再到任务型教学法的独立成型，我们将勾勒出其发展的脉络。认知与心理学视角：本部分还将从认知心理学的角度解读任务型教学法的原理，探讨学习者如何在解决实际问题的过程中主动构建语言知识，以及情感因素在任务完成中的作用。不同学习者与学习环境的考量：针对不同年龄段、不同学习动机、以及不同学习环境（如课堂、在线学习）的学习者，我们将探讨任务设计应考虑的因素。第二部分：实践指南——设计与实施成功的语言任务理论的价值最终体现在实践中。本书的第二部分将为读者提供一套系统性的任务设计与实施流程。我们将从明确教学目标出发，指导读者如何根据学习者的语言水平和需求，选择或创造合适的任务。本书特别强调任务的“可操作性”和“可评估性”，确保教师能够有效地引导学习过程并评估学习成果。任务的设计原则：我们将提供一系列具体的原则，指导教师如何设计具有吸引力、挑战性适中、且能激发学习者参与的任务。这包括任务的语境设置、材料选择、步骤规划等。任务的类型与多样性：从信息差任务、推理任务到创意任务，我们将展示不同类型任务的特点及其适用场景，鼓励教师构建多样化的教学活动。任务的执行策略：本部分将提供实用的课堂管理技巧，指导教师如何在任务进行过程中有效组织小组合作、提供必要的语言支持、并引导学习者进行反思。评估任务的有效性：我们将探讨如何通过多种方式（如观察、作品分析、自我评估）来评估学习者在任务中的表现，以及如何利用评估结果来调整后续教学。技术在任务型教学中的应用：随着技术的发展，我们也将探讨如何利用数字媒体、在线平台等工具来设计和支持更丰富、更具互动性的语言任务。第三部分：挑战与前瞻——深化与拓展任务型语言教育任务型语言教育并非一成不变，它在实践中不断发展和完善。本部分的最后，我们将审视任务型教学法在实施过程中可能遇到的挑战，并提出相应的解决方案。同时，我们也展望任务型教学法的未来发展趋势，探讨其与其他教学方法的融合，以及在终身学习语境下的应用潜力。克服实践中的常见挑战：如何平衡任务的趣味性与语言准确性？如何有效管理课堂中的差异化学习需求？如何确保所有学生都能在任务中获得成长？我们将提供具体的策略。任务与课程的整合：我们将探讨如何将任务型教学法融入整体课程设计，使其成为课程的有机组成部分，而不仅仅是孤立的活动。教师专业发展：教师自身是任务型教学法成功的关键。本部分将强调教师在反思、合作、持续学习方面的需求，并提供相应的支持途径。面向未来的语言教育：随着社会的发展和学习需求的变化，任务型教学法如何继续适应和创新，以培养具备跨文化交流能力和解决复杂问题能力的未来人才？我们将进行深入的探讨。《教学中的语言实践：一种基于任务的学习方法》旨在成为语言教育者们可靠的伙伴，为他们提供理论的深度、实践的指导以及创新的启示。我们希望通过本书，能够激发更多教师对任务型教学法的热情，并最终帮助学习者在真实、有意义的语言实践中，体验语言学习的乐趣，掌握真正有用的沟通能力。本书不提供具体的课程计划，而是提供一套灵活且可操作的框架，让每一位教师都能根据自身情况，设计出最适合其学生的任务。