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出版者:Oxford University Press, USA

作者:Herbert W. Seliger

出品人:

页数:276

译者:

出版时间:1990-06-21

价格:USD 27.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780194370677

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
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• 第二语言习得

《语言习得的神经科学基础》 一本深入探索第二语言学习大脑机制的权威著作 内容简介： 《语言习得的神经科学基础》是一部汇集了认知神经科学、心理语言学和二语习得领域前沿研究成果的深度专著。本书旨在系统地揭示人类大脑如何加工、存储和输出第二语言（L2），并以此为基础，探讨年龄、认知能力、学习环境等因素如何塑造 L2 神经回路的形成与重组。 第一部分：基础理论与神经解剖学框架 本书伊始，首先奠定了理解语言神经科学的理论基石。我们回顾了语言能力在进化上的起源，并详细介绍了大脑中与语言处理相关的关键结构，包括布洛卡区（Broca’s Area）、韦尼克区（Wernicke’s Area）及其背侧和腹侧通路。不同于传统的二语习得理论，本书侧重于从神经连接性和皮层可塑性（Cortical Plasticity）的角度来解读语言学习的本质。 第二部分：语音与音系学的神经基础 语音感知和产出是 L2 学习的先决条件。本部分深入探讨了成人学习者在区分和再现非母语（L1）语音时的神经机制。研究表明，早期接触 L2 会在听觉皮层中建立专门的语音表征网络，而成人习得往往需要更强的额叶控制和双顶叶系统的参与来抑制 L1 的干扰。我们考察了“语音敏感期”的神经生理学证据，分析了不同学习阶段，语音加工如何从默认的“母语模式”向“多语种模式”过渡，强调了听觉辨别训练对皮层重组的长期影响。 第三部分：词汇习得的记忆系统及其神经印记 词汇是 L2 知识的核心载体。本书将词汇学习过程解构为两个主要的神经记忆通路：情景记忆（依赖海马体）和程序性记忆（依赖基底神经节和小脑）。我们详细比较了显性学习（如背诵词汇表）和隐性学习（如通过沉浸式语境习得）在不同时间尺度上对词汇巩固的影响。通过功能性磁共振成像（fMRI）研究，我们揭示了新词汇在编码初期主要激活额叶前额皮层进行主动控制，而熟练掌握的词汇则逐渐整合到更自动化的颞叶网络中。此外，本书探讨了词汇的情感负荷（Affective Load）如何通过杏仁核影响编码效率。 第四部分：语法习得的认知与神经模型 语法结构的学习往往是 L2 学习者面临的最大挑战之一。本书批判性地评估了关于语法是“程序性”还是“陈述性”的神经生物学争论。我们倾向于一种整合模型：核心的结构规则（如句法排列）可能依赖于基底神经节的隐性学习机制，而复杂的、需要明确规则应用的结构则需要前额叶皮层的“工作记忆”和“控制监测”系统。我们特别关注了 L2 习得过程中，语言的“序列学习”能力如何与非语言的序列学习能力共享神经资源。对于不同学习策略（如归纳法与演绎法）下，语法知识在大脑中的表征差异，也进行了细致的神经影像学分析。 第五部分：流利度、自动化与执行控制 语言流利度不仅仅是语速的提升，更是认知资源分配的优化。本书深入剖析了“自动化”（Automaticity）的神经机制，即学习者如何将原本需要高度意识控制的加工过程，转化为无需努力的、近乎反射性的行为。这主要涉及执行控制网络（Executive Control Network, ECN）的调整。随着 L2 熟练度的提高，ECN 对语言加工的干预减少，认知资源得以释放，从而支持更复杂的语义整合和语篇构建。本书还讨论了语言切换（Code-Switching）中，前扣带皮层（ACC）在监测冲突和维持抑制控制中的核心作用。 第六部分：关键变量的神经调节 本部分的重点在于分析影响 L2 学习效率的个体差异和环境因素如何从神经层面产生作用： 年龄效应： 比较儿童和成人 L2 学习中皮层可塑性的差异，解释“关键期”假说的神经生物学依据，特别是对白质连接（White Matter Integrity）的影响。 动机与情感： 探讨积极动机如何通过多巴胺能奖励系统，增强新知识的编码和巩固，而学习焦虑和压力如何通过皮质醇水平影响海马体的功能。 学习环境： 比较沉浸式环境与课堂教学在激活神经回路模式上的差异，强调环境的“语言密度”和“交互质量”对形成稳固 L2 网络的必要性。 结论与未来展望 本书最后总结了当前神经科学对 L2 习得的理解，并指出了该领域的局限性与未来研究方向，例如利用更先进的神经调控技术（如 TMS/tDCS）来探索干预 L2 学习的潜力。 《语言习得的神经科学基础》不仅是语言学研究者的必备参考书，也是教育心理学家、认知科学家以及对人类学习机制感兴趣的读者的重要资源。它提供了一个强有力的、基于实证的视角，来理解我们如何掌握一门新的交流系统。

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