Language Acquisition and Language Socialization pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Continuum Intl Pub Group

作者:Kramsch, Claire J. 编

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2003-1

价格:$ 180.80

装帧:HRD

isbn号码:9780826453716

丛书系列:

图书标签:

语言习得
语言社会化
儿童语言发展
社会互动
认知发展
文化影响
第一语言习得
第二语言习得
语言与社会
早期语言发展

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具体描述

This text brings together well-known scholars in two relatively distinct fields (language acquisition and language socialization) and from a variety of orientations within applied linguistics - psycho and sociolinguistics, anthropological linguistics, educational linguistics - to describe language development from a relational perspective. The notion of ecology offers a convenient metaphor for the complex variational processes that take place within individuals and between individuals and their social and cultural environment, as they attempt to learn the language of the other. The theme of ecology affords a fresh look into phenomena not encompassed by language acquisition or language socialization research alone. It puts into question traditional ways of looking at time, space, subjectivity, identity in the acquisition of another language and its use in a variety of social contexts. For language teachers and educators, this book attempts to eschew traditional dichotomies such as language acquisition vs. language use, and to capture the complex and holistic nature of language learning and teaching.

《语言习得与语言社会化》本书是一本深入探讨人类如何学习语言以及语言如何融入社会实践的学术专著。本书并非仅停留在语言结构和理论层面，而是将语言的学习过程置于更广阔的社会文化背景下进行审视。核心内容概览：语言习得的生物与认知基础：首先，本书追溯语言习得的生物学基础，包括大脑中与语言相关的区域（如布罗卡区和韦尼克区）的功能，以及人类在进化过程中发展出独特语言能力的可能性。书中会详细阐述 Chomsky 的普遍语法理论及其后续发展，探讨是否存在一种先天的语言机制，以及儿童在学习语言时如何利用这种潜在能力。认知心理学视角下的语言学习也被纳入讨论，例如信息处理理论、联结主义模型等，分析儿童是如何通过感知、记忆、注意和推理等认知过程来掌握语言的。儿童语言发展的关键阶段：本书将详细梳理儿童从出生到掌握复杂语言的各个阶段。这包括：前语言期：婴儿如何通过哭泣、咿呀学语、手势等方式与外界进行交流，以及早期语音感知能力的发展。单词期（约12-18个月）：儿童如何理解和产出第一个词，以及词汇爆发的现象。电报句期（约18-24个月）：儿童如何开始组合两个词语表达意思，以及这类句子的特点。多词句期：语法规则的初步习得，例如词序、基本动词形式的变化等。复杂句的形成：儿童如何逐渐掌握更复杂的句法结构，如从句、被动语态等。语用能力的发展：儿童如何学习使用语言来达成特定目的，例如请求、告知、拒绝等，以及对语境的理解和适应。语言社会化的机制与影响：这是本书的另一大核心。语言并非孤立存在，而是深深植根于社会互动之中。本书将深入分析：互动在语言习得中的作用：父母、照顾者以及其他成人如何通过“婴儿语”（motherese/parentese）、重复、扩展、提示等策略来促进儿童的语言学习。研究会探讨“输入假说”（Input Hypothesis）和“交互假说”（Interaction Hypothesis）等理论，强调有意义的社会互动对于语言习得的重要性。文化与语言的交织：不同文化背景下的育儿方式和语言使用模式如何影响儿童的语言发展轨迹。例如，有些文化更鼓励儿童主动表达，而有些文化则更注重倾听和模仿。书中将通过跨文化研究的案例，揭示文化规范对儿童语言习得的影响。群体归属与身份认同：语言是构建社会身份和群体归属的重要工具。本书将探讨儿童如何通过模仿身边人的语言，学习特定群体（如家庭、社区、学校）的语言变体、俚语、习语等，从而融入这些群体。学习特定语言变体（如方言、社会阶层语言）如何帮助儿童建立和维持其社会身份。教育环境的作用：学校教育在语言社会化中扮演着关键角色，教师如何教授正式语言规则、文学欣赏以及课堂互动模式，这些都对儿童的语言能力和文化认同产生深远影响。语言的变异与社会因素：本书还会触及语言学中的社会语言学相关内容，探讨语言如何随着社会因素（如年龄、性别、社会阶层、地域、族裔等）而产生变异。儿童在语言社会化过程中，也会接触并逐渐内化这些语言变异，并在不同的社会情境下选择合适的语言策略。第二语言习得与语言社会化：此外，本书也会探讨第二语言习得与第一语言习得的异同，特别是第二语言学习者在新的社会文化环境中如何进行语言社会化，以及文化冲击、身份认同的调整等议题。研究方法与理论框架：本书将整合多种研究方法，包括但不限于：纵向研究：跟踪儿童在不同年龄段的语言发展过程。横断面研究：在同一时间点比较不同年龄段儿童的语言能力。语料库分析：分析大量的儿童语言录音和文本数据。实验法：设计特定实验来测试儿童对语言规则的理解和运用。民族志研究：深入观察和记录儿童在自然社会环境中的语言使用情况。本书的理论框架将涵盖了语言学、心理学、社会学、人类学等多个学科的理论，旨在提供一个全面且多维度的视角来理解语言习得与语言社会化的复杂过程。本书的价值：《语言习得与语言社会化》不仅是语言学、心理学、教育学等领域研究者的重要参考书，对于家长、教师、儿童发展工作者等也具有重要的实践指导意义。通过深入理解儿童如何学习语言以及语言如何塑造和被社会塑造，读者将能更好地支持儿童的语言发展，并认识到语言在构建个体身份和社会连接中的核心作用。本书强调了语言的动态性、情境性和社会性，为读者提供了一个关于人类最基本也最复杂的交流能力的深度洞察。