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出版者:Cambridge University Press

作者:Eve V. Clark

出品人:

页数:534

译者:

出版时间:2002-10-24

价格:GBP 32.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780521629973

丛书系列:

图书标签:

• Linguistics
• 语言习得
• 母语习得
• 儿童语言发展
• 第一语言
• 语言发展
• 语言学习
• 心理语言学
• 语言输入
• 习得理论
• 社会互动

《心灵的初语：人类学习语言的奥秘》 人类，作为一种高度社会化的生物，其最显著的特征之一便是运用复杂的语言进行交流。而我们每个人，几乎都在不经意间完成了一项令人惊叹的成就：从一个对符号和声音全然陌生的婴儿，成长为一个能够理解和运用数千甚至上万个词汇、构建无数种句子的语言使用者。这本书，并非直接探讨名为《First Language Acquisition》的特定著作，而是深入挖掘人类习得母语这一深刻而迷人的过程。 我们从出生那一刻起，便置身于一个充满声音的世界。婴儿的大脑，犹如一块未经雕琢的海绵，以惊人的速度吸收着周围环境传递的各种信息。他们首先感知的是声音的韵律、语调的起伏，以及不同声音所关联的情感色彩。这并非被动的接收，而是一个主动的探索过程。从咿呀学语的无意识发声，到模仿父母口型的有意识尝试，每一个微小的进步都标志着生理与心理的共同发展。 语言的习得，并非仅仅是词汇的堆积或语法的记忆。它是一个复杂的多维度学习过程，涉及听觉、视觉、认知、社会互动等多个层面。婴儿如何从成堆的句子中辨识出独立的词汇？他们如何理解词语的意义，并将其与现实世界中的物体、动作或概念联系起来？更令人着迷的是，孩子们如何在不接受任何显性语法规则指导的情况下，逐渐掌握复杂的语法结构，并能够生成他们从未听过的正确句子？ 本书将追溯语言学习的早期阶段，从前语言期的声音感知和发声练习，到第一个词的出现，再到词语的组合与句子的构建。我们将审视那些对语言发展至关重要的环境因素，例如父母的语言模式、互动方式以及家庭的语言环境。研究表明，丰富的语言输入、积极的互动和回应，对婴儿的语言发展起着至关重要的作用。那些更常被父母“对话”的婴儿，通常在语言发展的早期阶段表现出更优越的表现。 同时，我们也关注语言习得过程中普遍存在的现象，例如“遗忘”——孩子们在学习新词时，有时会暂时“遗忘”已经掌握的词汇。还有“过度泛化”——当孩子们将一条规则应用到不适用的情况时，比如把“goed”（“go”的过去式）说成“goeded”。这些看似“错误”的现象，恰恰是儿童在积极探索和构建语言规则过程中的重要体现，是他们大脑进行语言系统性构建的必然步骤。 本书还将探讨一些影响语言习得的关键理论。从行为主义的强调模仿和强化，到认知主义的关注心智内部加工，再到普遍语法的观点，以及近年的互动论和涌现论，每一项理论都从不同的角度为我们揭示了语言习得的复杂性。我们将剖析这些理论的优势与局限，以及它们如何共同帮助我们理解儿童如何从零开始，建立起如此精妙的交流系统。 此外，我们也会触及语言发展中的一些特殊情况，例如语言迟缓或某些语言障碍。通过理解普遍的语言习得路径，我们可以更好地识别和支持那些在语言发展中遇到挑战的个体。 《心灵的初语：人类学习语言的奥秘》旨在提供一个全面而深入的视角，去理解人类最根本的交流能力是如何在我们出生后不久便开始萌芽、生长，并最终绽放的。它不仅仅是对儿童语言发展过程的描述，更是对人类认知能力、社会互动以及生命早期学习机制的深刻洞察。通过探索我们如何学会说话，我们实际上也在探索人类心灵的奥秘，以及连接我们彼此的强大纽带。

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当我开始阅读《First Language Acquisition》时，我立刻被作者那种娓娓道来的叙述方式所吸引。他/她并没有一开始就抛出晦涩的理论和复杂的术语，而是从一个极其贴近生活化的场景切入，仿佛在跟我分享他/她自己观察孩子学习语言的亲身经历。那种语气，就像是与一位经验丰富的语言学家围坐在一起，听他/她讲述那些关于人类如何从无到有、如何懵懵懂懂地掌握第一门语言的精彩故事。我尤其欣赏作者在描述孩子牙牙学语时的细致入微，比如对于“发音”的模仿，对于“词汇”的理解，以及对于“语法”的初步感知，这些都通过生动的例子展现出来，让我仿佛看到了我家孩子甚至我自己小时候的影子。这种方式极大地降低了阅读门槛，让我能够轻松地进入到这个复杂的研究领域，并开始思考那些我们习以为常的语言现象背后，到底隐藏着怎样的奥秘。

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这本书在理论深度方面，无疑给我带来了意想不到的惊喜。我原本以为它可能只是泛泛而谈，介绍一些基础的语言学概念，但事实证明，作者的知识储备和研究深度远远超出了我的预期。他/她深入浅出地剖析了行为主义、生成语法、认知语言学等多种理论流派在第一语言习得研究中的贡献和局限性，并且用大量的实证研究和实验数据来支撑自己的观点。我尤其对其中关于“关键期假说”的讨论印象深刻，作者并没有简单地断言其绝对性，而是从不同角度进行了辩证分析，引用了大量支持和反对的证据，引导读者进行批判性思考。这种严谨的研究态度和开放的学术视野，让我对第一语言习得这一课题有了更为全面和深刻的认识，也让我更加敬畏人类大脑的强大功能。

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这本书的语言风格非常独特。虽然是学术著作，但作者的文字却极富感染力，充满智慧和趣味。他/她能够用简洁明了的语言解释复杂的概念，避免了学术论文中常见的枯燥和生硬。有时，我甚至觉得作者的文字中带着一种诗意，尤其是当他/她描述孩子学习语言时的那种纯真和奇迹感时。我发现，好的学术写作不仅仅是信息的传递，更是一种情感的连接和思想的启迪。作者的文字功底，让这本书在学术价值之外，还具备了很高的可读性和艺术性，让我享受阅读的过程，而不是仅仅为了获取知识。

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《First Language Acquisition》在对“错误”的解读方面，给我带来了极大的启发。我一直以来都倾向于认为，学习过程中犯错误是需要尽量避免的，尤其是在语言学习方面。然而，这本书中关于儿童语言习得的研究，却让我颠覆了这一认知。作者通过大量的案例分析，生动地展示了儿童在犯下“错误”的过程中，是如何通过他人的纠正、模仿以及自我修正，来逐步完善自己的语言能力的。这种“试错”式的学习过程，不仅仅是在语音、词汇层面，更是在语法结构的习得上，起到了至关重要的作用。我开始反思，是不是我们成年人在学习新事物时，过于害怕犯错，反而错失了许多宝贵的学习机会。这种对“错误”的重新解读，不仅在语言学习上，更在我的整个学习观上，都带来了深刻的触动。

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这本书在结构安排上，也给我留下了深刻的印象。作者似乎非常善于组织和呈现复杂的信息，使得整本书的阅读体验流畅而有逻辑。从最初的语言“感知”阶段，到“词汇”的积累，再到“语法”的构建，最后探讨“语用”的发展，每个章节都像是一个精巧的齿轮，环环相扣，共同推动着读者对第一语言习得过程的理解。我特别喜欢作者在章节之间设置的过渡部分，它们总能巧妙地将前一章的内容与下一章的主题联系起来，帮助我构建起一个完整的知识框架。这种清晰的结构，让我在阅读过程中不会感到迷失，而是能够一步步地深入，并逐渐形成自己的思考。

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阅读《First Language Acquisition》的过程，也是一个不断挑战我既有认知、激发我思考的过程。作者在书中提出的一些观点，比如关于“儿童是否真的像海绵一样吸收语言”，以及“语言环境对儿童语言发展的影响程度”，都让我陷入了沉思。他/她并非简单地给出答案，而是通过提出问题、引导讨论的方式，鼓励读者独立思考。我记得有一个段落，作者在探讨“错误”在儿童语言习得中的作用时，写到“错误并非是学习的障碍，而是学习的阶梯”。这句话触动了我，让我开始反思我们在日常生活中是如何看待和处理错误的，这不仅仅是在语言学习上，更是对整个学习过程的一种全新认知。

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总的来说，《First Language Acquisition》这本书为我打开了一个全新的视角，让我看到了人类大脑中蕴藏的惊人潜能，以及语言习得这一看似简单实则复杂的奇妙过程。它不仅仅是一本关于语言学的书籍，更是一本关于人类成长、关于学习、关于沟通的百科全书。我从这本书中汲取了丰富的知识，更重要的是，它激发了我对人类能力的好奇心，也让我对自己的学习方式有了更深刻的反思。我强烈推荐这本书给任何对语言、对人类认知、对儿童发展感兴趣的读者，相信你也会从中受益匪浅，并在这个阅读过程中，发现属于自己的那份惊喜与感动。

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这本书的封面设计相当吸引人，简洁的线条勾勒出抽象的人脑轮廓，辅以柔和的渐变色，透露出一种学术的严谨又不失探索的趣味。我是在一个阳光明媚的午后，在一家古色古香的书店里偶然瞥见它的，当时并没有立刻购买，但那个封面却在我脑海里萦绕了好几天。最终，好奇心战胜了理智，我驱使自己再次回到书店，捧起了这本《First Language Acquisition》。拿到手中，它的质感也相当不错，纸张的厚度适中，触感细腻，翻阅时没有那种廉价的印刷感。这本书给我的第一印象是，它不仅仅是一本学术专著，更像是一扇通往人类最基本、也最神秘能力之门。我对语言的起源和习得一直怀有浓厚的兴趣，总觉得掌握一门语言的过程，本身就是一种奇妙的旅程。这本书的名字直击了我内心深处的好奇点，让我迫不及待地想一探究竟。

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《First Language Acquisition》最让我惊叹的一点，是它所展现出的跨学科视角。这本书不仅仅局限于语言学本身，还巧妙地融入了心理学、认知科学、神经科学甚至是人类学的一些理论和研究成果。作者在论述时，能够从不同的学科角度来审视同一问题，比如在探讨“ innate universal grammar”时，他/她会引用心理学实验来证明儿童天生的语言能力，也会提及神经科学的研究来解释大脑中与语言相关的区域。这种多维度的分析，让我对第一语言习得这一复杂现象有了更为立体和深入的理解。我发现，任何一个复杂的科学问题，都不能仅仅依靠单一学科的视角来解决，而必须是多学科的协同合作，才能揭示其全貌。

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《First Language Acquisition》在案例分析方面做得非常出色。作者并没有将理论束之高阁，而是通过大量真实的儿童语言发展案例，将抽象的理论具象化。我记得其中有一个案例，关于一个孩子在学习“指代”概念时遇到的困难，以及他/她是如何通过与他人的互动逐步克服的。这个案例不仅生动有趣，更重要的是，它清晰地展示了语言习得过程中，社会互动和认知发展之间的紧密联系。我发现，作者在选择案例时，非常注重其典型性和代表性，涵盖了不同年龄段、不同文化背景的儿童，这使得书中的论述更具普适性和说服力。阅读这些案例，我不仅增长了见识，更对儿童心理和语言发展有了全新的理解。

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