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出版者:Routledge

作者:Smith, Richard C. (EDT)

出品人:

页数:2576

译者:

出版时间:2009-7

价格:15012.00 元

装帧:HRD

isbn号码:9780415299435

丛书系列:

图书标签:

• 英语教学
• 外语教学
• 语言学
• 教育学
• 教学法
• 课程设计
• 教师发展
• 英语学习
• 第二语言习得
• 应用语言学

《English Language Teaching》并非一本具体的图书名称，而是一个广泛的领域，涵盖了英语作为第二语言或外语的教学方法、理论、实践以及相关的研究。因此，以下简介将围绕这一领域展开，而非某本特定书籍的内容，旨在展现该领域的多样性和深度。 英语语言教学：理论、实践与前沿探索 英语语言教学（English Language Teaching, ELT）是一个充满活力且不断发展的领域，致力于提升全球非英语母语者的英语沟通能力。它不仅是一门学科，更是一门艺术，融合了语言学、心理学、教育学和社会学等多方面的知识，以科学的方法和创新的实践，帮助学习者掌握这门国际通用语言。 核心理念与教学原则 ELT的核心在于理解语言习得的机制，并基于这些理解设计有效的教学策略。从早期的语法翻译法，到后来的直接法、听说法，再到如今的交际教学法（Communicative Language Teaching, CLT）和任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT），教学理论不断演进，始终围绕着如何让学习者更自然、更有效地运用英语进行真实交流。 交际教学法（CLT） 强调在课堂中创造真实或模拟的语言使用情境，鼓励学习者通过各种活动（如角色扮演、讨论、问题解决）来练习语言，将语言视为工具，服务于沟通的目的。其重点在于语言的流利度和准确性并重，但更侧重于培养学习者的实际运用能力。 任务型教学法（TBLT） 则将“任务”置于教学中心，通过完成有意义的、以解决问题或达成特定目标为导向的任务来驱动语言学习。学习者在完成任务的过程中，自然地暴露于语言输入，并尝试输出，从而在实践中学习和内化语言。 以学习者为中心（Learner-Centeredness） 是现代ELT的另一个重要原则。它认识到每个学习者都是独特的个体，拥有不同的学习风格、动机、背景和目标。因此，教师需要了解并尊重学习者的差异，提供个性化的学习体验，激发学习者的内在动机，培养他们的自主学习能力。 内容与语言整合学习（Content and Language Integrated Learning, CLIL） 是一种将学科内容学习与英语语言学习相结合的教学模式。通过使用英语教授科学、历史、地理等学科知识，学生在学习知识的同时，也沉浸在真实的语言环境中，实现语言和内容的双重收获。 关键教学技能与策略 有效的英语语言教学需要教师掌握一系列核心教学技能和策略，以应对不同年龄、不同水平的学习者： 听力技能训练：设计各种听力活动，如信息获取、细节捕捉、推断含义等，利用不同的听力材料（对话、讲座、新闻等）帮助学习者提高对不同口音、语速和语境的理解能力。 口语技能培养：鼓励学生开口，提供充足的练习机会，如小组讨论、辩论、演讲、角色扮演等。重点在于培养表达的流畅性、准确性、得体性以及非语言沟通能力。 阅读理解提升：教授不同的阅读策略，如略读、扫读、精读，引导学生理解文章的主旨、细节、作者意图和隐含意义，培养批判性阅读能力。 写作能力发展：从基础的句子构建到复杂的段落组织和篇章写作，指导学生掌握不同体裁（叙述、说明、议论等）的写作要求，并注重培养写作过程中的构思、草稿、修改和校对能力。 词汇与语法教学：采用情境化、功能化的方式教授词汇和语法，避免孤立的记忆和练习。通过语境理解词汇含义，通过语篇分析掌握语法结构的应用，强调在真实语境中使用语言。 发音与语音意识：注重培养学习者对英语语音的敏感度，通过模仿、练习和反馈，纠正发音错误，提高语音清晰度和语调的自然性。 课堂管理与互动：创造积极、支持性的课堂氛围，有效组织课堂活动，促进师生和生生互动，最大限度地提高学习者的参与度和学习效率。 技术在ELT中的应用 随着科技的飞速发展，技术在英语语言教学中的作用日益凸显。 在线学习平台与资源：各种在线学习平台、语言学习APP（如Duolingo, Babbel）、MOOCs（如Coursera, edX）为学习者提供了海量的学习资源和灵活的学习方式。 多媒体与互动工具：视频、音频、图片、游戏化学习软件、交互式白板等，极大地丰富了教学内容和形式，增强了学习的趣味性和有效性。 人工智能（AI）的应用：AI在自动评分、个性化辅导、智能对话伙伴、语言分析等方面展现出巨大潜力，能够为学习者提供更即时、更精准的反馈和支持。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）：VR/AR技术能够创造沉浸式的学习环境，让学习者在模拟的真实场景中练习语言，例如在虚拟的餐厅点餐，或在虚拟的商店购物。 ELT的研究与发展 ELT领域的研究不断深入，关注的焦点包括： 二语习得理论：如乔治·凯佩尔（George Keppel）的“认知语言学”视角，强调语言知识的获得是一个主动的、认知建构的过程。 教师发展与培训：研究教师的专业发展路径、教学反思、课堂研究，以及如何在职教师培训中提升其教学效能。 评估与测试：探索更加科学、有效的语言评估方法，以准确衡量学习者的语言能力，并为教学提供指导。 跨文化交际能力：在语言教学中融入跨文化交际元素的必要性，培养学习者在不同文化背景下进行有效沟通的能力。 教学法创新：不断探索和验证新的教学方法和技术，以适应不断变化的社会需求和学习者特点。 总而言之，英语语言教学是一个多维度、多层次的领域，它不仅关注语言本身的结构和功能，更致力于激发学习者的潜能，帮助他们自信、流利地运用英语，从而连接世界，实现个人和职业发展。在这个不断变化的世界中，ELT的使命是培养具有全球视野和跨文化沟通能力的终身学习者。

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