Teaching Literacy in Kindergarten pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Guilford Pubn

作者:McGee, Lea M./ Morrow, Lesley Mandel

出品人:

页数:258

译者:

出版时间:

价格:217.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9781593851521

丛书系列:

图书标签:

• Kindergarten
• Literacy
• Early Reading
• Phonics
• Reading Instruction
• Emergent Literacy
• Classroom Resources
• Teacher Resources
• Literacy Development
• Foundational Skills

《教师指南：幼儿园识字启蒙》 这是一本专为幼儿园教师量身打造的全面指南，旨在帮助您在孩子宝贵的早期教育阶段，播下热爱阅读和学习的种子。本书将引领您深入了解幼儿园阶段儿童的识字发展规律，并提供一系列经过实践检验、行之有效且富有趣味性的教学策略和活动。 本书的编写初衷是为您提供一个清晰、实用且充满活力的教学框架，让您能够自信地引导孩子们开启他们的识字之旅。我们深知，每一位孩子都是独一无二的学习者，他们有着不同的学习节奏和风格。因此，本书强调的是差异化教学，帮助您根据班级和个体孩子的具体情况，灵活调整教学内容和方法。 核心教学理念与原则 本书以构建主义和建构情境学习理论为基础，强调通过“玩中学”和“做中学”来促进儿童的识字发展。我们认为，识字不是一个孤立的技能习得过程，而是与儿童的语言发展、认知发展、情感发展以及社会性发展紧密相连的整体过程。因此，本书倡导一种整体性的识字教学方法，将听、说、读、写、认等技能融为一体，并在丰富多彩的生活化情境中进行教学。 本书强调以下几个核心教学原则： 趣味性与游戏化： 孩子们在轻松愉快的氛围中学习效率最高。本书提供了大量融入游戏、歌曲、韵律、故事等元素的教学活动，让识字学习充满乐趣。 情境化与生活化： 将识字教学置于真实的生活情境中，例如认识班级物品标签、阅读故事绘本、参与户外探索等，让孩子在实际运用中理解和掌握文字的意义和功能。 多感官参与： 鼓励教师运用视觉、听觉、触觉、动觉等多种感官刺激，帮助孩子加深对文字的感知和记忆。 以儿童为中心： 尊重儿童的兴趣和需求，鼓励他们主动探索、提问和表达，教师则扮演引导者、支持者和合作者的角色。 循序渐进与个体差异： 识字能力的培养是一个循序渐进的过程，需要教师密切关注每个孩子的进步，并提供有针对性的支持和挑战。 本书结构与内容亮点 本书共分为几个主要部分，为您提供从理论到实践的全方位指导： 第一部分：幼儿园识字启蒙的基础 儿童识字发展的里程碑： 详细阐述0-6岁儿童在语音意识、字母认知、词汇量、阅读理解等方面的典型发展规律，帮助您准确评估孩子的识字水平。 影响识字发展的关键因素： 探讨家庭环境、教师互动、教材选择、认知能力等多种因素对儿童识字能力发展的影响，为您提供更全面的视角。 教师在识字启蒙中的角色： 明确教师作为引导者、示范者、激励者和评估者在识字教学中的重要作用，强调建立积极、支持性的学习环境。 第二部分：核心识字技能的培养策略 语音意识的锤炼： 韵律与节奏： 提供各种儿歌、童谣、说唱活动，帮助孩子感知和辨别词语的押韵和节奏。 首音辨识： 设计一系列听辨词语首音的游戏，如“听音找朋友”、“首音接龙”等。 音节划分： 通过拍手、跺脚等方式，引导孩子感知词语的音节结构。 音素意识的初步接触： 介绍如何通过“拆字游戏”等方式，让孩子初步感受构成词语的最小语音单位（音素）。 字母与自然拼读的探索： 字母认知： 提供多样化的字母学习方式，如字母卡片、字母积木、字母描红、字母歌曲等，强调大小写字母的区分与联系。 字母发音： 讲解如何将字母与其对应的最常见发音联系起来，通过生动有趣的演示，帮助孩子建立字母与声音之间的关联。 基础拼读规则： 逐步引入简单的拼读规则，如“辅音+元音”的组合，并通过大量的例词练习，让孩子掌握自主拼读的能力。 高频词的认读： 介绍如何结合情境，引导孩子认识和记忆幼儿园常用词语和高频词，如“我”、“是”、“这”、“那”等。 词汇量的积累与理解： 主题式词汇学习： 围绕幼儿园常见主题（如家庭、动物、食物、交通工具等），设计丰富的词汇学习活动。 图文结合： 利用绘本、图片、实物等，帮助孩子理解词语的意义，拓展他们的认知。 词语的分类与联系： 引导孩子将新学的词语进行分类，发现词语之间的联系，构建词汇网络。 口语表达与词汇运用： 鼓励孩子在日常交流中积极运用新词汇，深化他们对词语的理解和记忆。 阅读理解的启蒙： 绘本阅读的艺术： 详细指导如何选择适合的绘本，如何进行声情并茂的朗读，如何引导孩子观察画面、预测情节、理解人物情感。 引导性提问： 提供一系列开放性问题，激发孩子思考、讨论和表达，提升他们的阅读理解能力。 复述与续编故事： 鼓励孩子用自己的语言复述故事，甚至根据故事内容进行创编，锻炼他们的语言组织能力和想象力。 图画书的阅读策略： 教授如何引导孩子通过图画来理解故事内容，即使在他们还不能完全识字的情况下，也能享受阅读的乐趣。 早期书写尝试： 握笔姿势与力度： 指导正确的握笔姿势，培养良好的书写习惯。 涂鸦与符号表达： 鼓励孩子通过涂鸦、画图来表达自己的想法，并将图画与简单的符号、文字结合。 临摹与描红： 提供有针对性的描红和临摹练习，帮助孩子熟悉字母和简单词语的书写笔画和顺序。 名字的识别与书写： 重点指导孩子认识自己的名字，并尝试书写，增强他们的自我认同感和书写兴趣。 第三部分：创设支持性的识字学习环境 班级图书角的设计与管理： 如何布置一个吸引人的图书角，提供种类丰富、符合年龄特点的图书，并教会孩子如何爱护图书。 利用环境中的文字： 如何在教室的各个角落设置有教育意义的标识、标签、海报，让文字无处不在，融入生活。 家园合作： 如何与家长沟通，共同支持孩子的识字发展，提供家庭阅读建议和亲子阅读活动指导。 运用多媒体资源： 合理有效地利用教育类APP、绘本动画、有声读物等，丰富教学手段。 第四部分：评估与反思 观察与记录： 强调通过日常观察记录孩子在识字活动中的表现，了解他们的进步和困难。 非正式评估： 提供一些简单易行的非正式评估方法，如游戏中的口头提问、绘画与口语表达的结合等。 教学反思与调整： 鼓励教师定期反思自己的教学方法，根据评估结果及时调整教学策略，优化教学效果。 本书特色 丰富的活动案例： 每章都配有详细的操作步骤、所需材料和教师提示，方便您直接应用于教学实践。 精美的插图和图表： 辅助说明识字发展规律和教学方法，使内容更易于理解和记忆。 实用的家长沟通模板： 帮助您与家长建立良好的沟通，共同促进孩子的成长。 前沿的教学理念： 融入最新的儿童教育研究成果，确保教学方法的科学性和有效性。 《教师指南：幼儿园识字启蒙》不仅仅是一本书，更是您在幼儿园识字教学道路上的得力伙伴。我们相信，通过本书提供的丰富资源和智慧启迪，您将能够激发孩子们对阅读的无限热爱，为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。让我们一起，为孩子们开启一段充满发现和乐趣的识字之旅！

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