Learner Autonomy Across Cultures pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Palgrave Macmillan

作者:Palfreyman, David (EDT)/ Smith, Richard C. (EDT)

出品人:

页数:304

译者:

出版时间:2005-7

价格:$ 45.20

装帧:Pap

isbn号码:9781403993403

丛书系列:

图书标签:

学习者自主性
跨文化研究
外语学习
教育心理学
语言教育
文化差异
自主学习
教学策略
高等教育
国际教育

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具体描述

DAVID PALFREYMAN is based at Zayed University, Dubai, contributing to ESOL-related programs in the English Language Centre and academic development in the Centre for Teaching, Learning and Assessment. RICHARD C. SMITH lectures in ELT/Applied Linguistics in the Centre for English Language Teacher Education, University of Warwick.

《跨文化学习者自主性》这是一部深刻探索学习者自主性在不同文化背景下表现、发展及其影响的著作。本书旨在为教育工作者、研究者和政策制定者提供一个多维度、跨文化的视角，以理解和培养学生在学习过程中的主动性、独立性和责任感。核心论点与内容概述：本书的核心在于，学习者自主性并非一个普适的、单一的概念，而是深深植根于特定的文化土壤之中。不同的文化价值观、社会结构、教育传统以及人际互动模式，都会塑造出学习者对自主性的理解、期望和实践方式。因此，要有效地促进学习者自主性，就必须首先认识到其文化相对性。本书首先从理论层面剖析了学习者自主性的概念，追溯其在教育心理学、社会学和人类学等多个学科中的发展脉络。作者深入探讨了自主性与自我效能感、动机、学习策略、反思能力以及社会互动等关键心理和教育因素之间的复杂关系。在此基础上，本书将视角拓展至文化层面，系统梳理了不同文化体系（例如，东方文化与西方文化、集体主义文化与个人主义文化）在教育观念上可能存在的差异，以及这些差异如何影响学生对教师角色的认知、对知识的获取方式、对反馈的接受程度以及对合作与竞争的态度。深入的跨文化分析：本书最重要的贡献之一在于其详尽的跨文化案例研究。作者通过对来自不同国家和文化背景的学习者进行的实证研究，生动地揭示了学习者自主性在具体实践中的多样性。例如，在一些强调教师中心、等级分明的文化中，学生可能倾向于被动接受知识，而将主动性更多地体现在遵守规则、完成任务和讨好教师上；而在另一些鼓励学生探索、提问和自主选择的学习环境中，学生则更能展现出独立思考、主动提问和自我导向的学习行为。本书详细分析了这些文化差异如何影响以下几个关键方面：学习动机与目标设定：不同文化可能更看重内在的求知欲、成就动机，或是外部的社会认可、职业发展等。这些差异会影响学生如何设定学习目标，以及他们为实现目标所付出的努力。学习策略与方法：学生可能偏好依赖教师指导、记忆信息，还是更倾向于自主搜集资料、进行实验、与同伴合作解决问题。文化背景往往影响着学生对不同学习策略的适应性和偏好。师生关系与互动模式：教师在不同文化中扮演的角色差异巨大，从知识的传授者、引导者，到合作者、甚至学习过程的促进者。学生与教师的互动方式，包括提问、质疑、讨论的自由度，都与文化规范息息相关。反馈与评估的接受：学生对教师评价、同伴反馈以及自我评估的理解和接受程度，也受到文化价值观的影响。例如，某些文化可能更强调集体荣誉，而另一些则更注重个人表现。批判性思维与创造力：培养学生的批判性思维和创造力，是提升学习者自主性的重要一环。本书探讨了不同文化在鼓励或抑制这些能力方面的倾向。促进学习者自主性的策略与建议：基于严谨的跨文化分析，本书为教育实践提供了切实可行的策略和建议。这些建议并非旨在抹杀文化差异，而是倡导一种“文化敏感性”的教育方法，即认识并尊重不同文化背景下学习者的特点，并在此基础上采取适宜的教学和支持措施。本书提出的策略包括：课程设计与教学方法：鼓励教师设计更加灵活、学生中心的课程，提供多样化的学习任务和活动，允许学生在一定范围内自主选择学习内容、方式和进度。教师的角色定位：强调教师从知识的权威转向学习过程的引导者、促进者和伙伴，积极创造安全、支持性的学习氛围，鼓励学生提问、探索和表达观点。跨文化沟通与理解：提升教师的跨文化意识和沟通能力，学会理解和欣赏不同文化背景下的学习者，避免文化偏见和刻板印象。发展学生的元认知能力：引导学生学会反思自己的学习过程，认识自己的优势和不足，并主动调整学习策略，从而成为更自主的学习者。创造包容性的学习环境：鼓励学生之间的互动与合作，利用多元化的视角促进共同学习和成长，培养学生的跨文化沟通和协作能力。政策与制度支持：呼吁教育政策制定者和学校管理者重视学习者自主性的培养，提供必要的资源和培训，支持教师进行跨文化教学实践。本书的价值与意义：《跨文化学习者自主性》不仅为学术界提供了关于学习者自主性跨文化维度的深刻洞见，更为全球化背景下的教育实践提供了宝贵的指导。在日益互联互通的世界中，学生需要具备在多元文化环境中有效学习的能力。本书的研究成果和提出的策略，有助于教育工作者更好地理解和支持来自不同文化背景的学生，帮助他们发展成为更加自信、独立、有能力应对未来挑战的学习者。这部著作的严谨性、实证性和实践性，使其成为任何对教育公平、学生发展以及全球教育创新感兴趣的读者不可或缺的读物。它鼓励我们以更开阔的视野、更包容的心态去审视和重塑学习的未来。