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出版者:Cambridge University Press

作者:Kathleen M. Bailey

出品人:

页数:392

译者:

出版时间:2006-08-21

价格:USD 82.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780521838689

丛书系列:

图书标签:

Language Teaching
Teacher Supervision
Professional Development
Mentoring
Coaching
Classroom Observation
Feedback
Language Education
Applied Linguistics
TESOL

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具体描述

Language Teacher Supervision illuminates an under-explored area of the language teaching profession. Using case studies of actual teaching situations, the book explores such issues as teacher evaluation, autonomy, authority and awareness and attitude. It contains a wealth of practical detail on gathering data and providing feedback in post-observation conferences with teachers. A variety of cases, together with a comprehensive review of the literature, offers valuable insights into the dynamic, interactive process of language teacher supervision. Follow-up discussion questions, development tasks, and suggestions for further reading afford avenues for further exploration.

《语言教师指导：提升教学效能的实践之道》引言在快速变化的教育环境中，语言教师面临着前所未有的挑战与机遇。如何有效地指导和支持教师，提升其教学技能和专业发展，是确保语言教学质量的关键。本书《语言教师指导：提升教学效能的实践之道》并非专注于某一本具体书籍的内容，而是致力于深入探讨语言教师指导的理论基础、核心原则、实用方法以及在不同教学情境下的应用。本书旨在为教育管理者、教研员、资深教师以及所有关注语言教学质量的教育工作者提供一个全面而深入的指导框架，帮助他们构建一个高效、支持性的教师发展生态系统。第一部分：语言教师指导的理论基石本部分将首先梳理语言教师指导的理论渊源，探索其背后的教育学、心理学和社会学原理。我们将深入分析不同理论流派对教师专业发展的理解，例如：成人学习理论：探讨安德拉戈吉（Andragogy）如何指导我们理解成年学习者的特点，并据此设计更有效的指导策略。我们将审视成人学习的动机、经验、自主性以及解决问题的导向，并将其与语言教师的实际需求相结合。社会建构主义：从社会互动和共同构建知识的角度，解析语言教师在指导过程中如何通过对话、反思和协作来促进专业成长。我们将关注同伴指导、社区建设以及知识分享在教师发展中的作用。发展性指导：强调指导应是一个持续的、支持性的过程，关注教师的个体差异和发展阶段。我们将探讨如何根据教师的不同经验水平（初任、在职、资深）和特长，提供有针对性的指导和支持。反思性实践理论：深入研究教师如何通过自我反思来改进教学，并探讨指导者如何引导教师进行有效的教学反思，从而深化其对教学过程的理解和实践。效能感理论：分析教师效能感与教学质量之间的关系，以及指导在提升教师自信心、归因方式和应对挑战能力方面的重要作用。第二部分：语言教师指导的核心要素与原则在理论框架的基础上，本部分将聚焦于语言教师指导的关键要素和指导者应遵循的核心原则。我们将详细阐述：明确的指导目标：指导的目的是什么？是提升特定教学技能、改善课堂管理、促进课程改革，还是支持教师的职业生涯规划？清晰的目标是指导成功的先决条件。建立信任与合作关系：指导者与被指导者之间建立起尊重、信任和开放的合作关系至关重要。我们将探讨如何通过积极倾听、同理心和非评判性态度来构建这种关系。个体化与差异化指导：认识到每位教师都是独特的个体，拥有不同的经验、技能和需求。指导应根据教师的具体情况进行调整，提供个性化的支持和发展路径。观察与反馈：有效的课堂观察是指导的基础。我们将探讨各种课堂观察技术（如参与式观察、非参与式观察），以及如何提供建设性、具体和及时的反馈，帮助教师认识到自身的优势和需要改进的方面。共同规划与目标设定：指导者应与教师共同制定可行的发展目标，并共同规划实现这些目标的策略和步骤。这种共同参与能够增强教师的自主性和责任感。促进反思与自我评价：指导者不仅要提供反馈，更要引导教师进行深入的反思，使其能够独立分析自己的教学，发现问题并找到解决方案。资源与支持的提供：指导者应为教师提供必要的教学资源、专业发展机会和情感支持，帮助他们克服困难，实现专业成长。持续的跟进与评估：指导不是一次性的行为，而是一个持续的过程。指导者需要定期跟进教师的进展，并根据情况调整指导策略，以确保持续的有效性。第三部分：语言教师指导的实用方法与策略本部分将深入介绍在语言教学领域中行之有效的指导方法和具体策略，包括：课堂示范与同伴示范：资深教师或指导者亲自进行示范教学，展示有效的教学技巧和策略，或者组织教师之间的示范观摩，促进经验交流。教学反思研讨会：组织教师围绕特定的教学主题或遇到的挑战进行开放式讨论和反思，分享经验，集思广益。一对一辅导与教练技术：指导者与教师进行一对一的交流，运用教练技术（如提问、倾听、目标设定）帮助教师发现自身潜力，解决教学难题。录像分析与反馈：鼓励教师录制自己的教学视频，指导者与其一起观看视频，进行细致的分析和反馈，识别教学中的亮点和改进点。案例研究与问题解决：呈现真实的教学案例，引导教师分析问题，提出解决方案，并讨论其可行性和潜在效果。观摩与互助：安排教师观摩其他优秀教师的课堂，并在课后进行交流和讨论，学习他人的成功经验。专业发展计划的制定与实施：协助教师制定个性化的专业发展计划，并提供资源和支持以帮助其实现计划中的目标。教学材料的开发与审阅：指导教师如何设计、选择和优化教学材料，使其更符合学生的学习需求和教学目标。课堂管理策略的分享与指导：针对语言教学中常见的课堂管理难题，提供实用的策略和技巧，帮助教师建立积极的课堂氛围。新技术与教学方法的融合：指导教师如何有效地利用技术工具和创新的教学方法来提升语言教学的趣味性和有效性。第四部分：情境化的语言教师指导本部分将探讨在不同教学情境下，如何灵活运用指导原则和方法，以应对具体的挑战和需求：初任语言教师的指导：重点关注帮助新教师建立教学信心，掌握基础教学技能，理解教学规程，适应教学环境。经验丰富的语言教师的进阶指导：引导资深教师进行教学创新，探索新的教学理念和方法，成为教学的引领者。针对特定语言技能（听、说、读、写）的指导：深入分析不同语言技能教学的难点，并提供有针对性的指导策略。多文化背景下的语言教学指导：关注教师如何理解和应对学生的多样性，以及如何促进跨文化交流和理解。线上与混合式语言教学的指导：探索在数字时代，如何指导教师有效利用线上平台和工具进行语言教学。评估与反馈在指导中的作用：强调如何通过有效的教学评估和反馈，为教师的专业发展提供依据和方向。结论《语言教师指导：提升教学效能的实践之道》为语言教师的专业发展提供了一个系统化的视角和一系列实用的指导工具。我们坚信，通过科学而人性化的指导，每一位语言教师都能不断超越自我，提升教学效能，最终为学生提供更优质的语言学习体验。本书的目的是激励和赋能教育实践者，共同构建一个充满活力、持续进步的语言教育共同体。