具体描述
《孤独症儿童社会性教育指南》在培训教材的基础上，做了重要的、大量的补充和修改，填补了培训教材中的一些空白。做到系统、全面、完善、严谨、科学、实用，是我自己对本书的要求。
作者简介
甄岳来，产弶信息科技大学教师，“北京星星雨教育研究所”茍，广东惠州孤独症研究会顾问。 甄岳来的女儿1985年出生，曾患有孤独症，现为北京某高校学生。作为中国第一代孤独症孩子的家长，甄岳来夫妇对女儿坚持进行了长达十多年的教育训练，用独特的社会性教育方法，实现了女儿基本康复的目标。这一教育成就受到教育工作者和广大家长的赞誉，长期以来成为鼓舞孤独症儿童家长的精神力量和学习榜样，甄岳来女士也因此在中国孤独症儿童家长中享有很高的声望。 十几年来，甄岳来女士坚持在中国最早的孤独症训练机构“北京星星雨教育研究所”义务讲学，向家长们传授孤独症康复教育经验。她还为全国各地的家长提供康复训练咨询服务，自2006年起，她已经主办了8期“孤独症儿童社会性教育”家长，教师培训班，指导更多家庭走上了适合中国国情的孤独症康复教育道路。
目录信息
引论 拿什么拯救孤独症儿童——社会性教育是孤独症儿童康复的必由之路
一、孤独中走来的“丑小鸭”
二、是什么拯救了孤独的孩子
三、孤独症的已知
四、依然的迷茫：教育训练的误区
五、康复训练向哪里去
六、怎样拯救您的孩子
第一章 “我的孩子丢失了什么”——孤独症的核心是社会性发展障碍
一、为什么叫做“孤独症”
二、社会性发展轨迹的偏离
三、塑造一个社会人
第二章 “为你架设沟通的桥梁”——孤独症儿童的语言教育
一、语言能力是社会性发展的桥梁
二、学会破解语言密码
三、尽早攻克语言障碍
第三章 “帮你找到迷失的自我”——孤独症儿童的自我意识养成
一、自我意识是社会性发展的灵魂
二、“自我”的断裂
三、寻找迷失的“自我”
四、痛并快乐的“自我”
第四章 “贫瘠之上我耕耘”——孤独症儿童的智力开发
一、智力与社会性发展的关系
二、孤独症儿童动作感知训练
三、孤独症儿童注意力训练
四、孤独症儿童观察能力训练
五、孤独症儿童思维能力训练
第五章 “请你像我这样做”——孤独症儿童的行为矫正与行为建设
一、行为与社会性发展的关系
二、行为是这样塑造的
三、行为矫正再解读
四、行为矫正与塑造训练
第六章 “先要学会买面包”——孤独症儿童社会交往学习与社会情感教育
一、人际交往能力是社会性发展的核心
二、走出家门的必修课
三、情绪的激流与情感的荒漠
四、孤独症儿童的情绪矫正方法
五、摘取桂冠上的明珠
第七章 “给你一片蓝天”——孤独症儿童康复的环境支持
一、环境支持是孤独症儿童社会性发展的重要条件
二、不同寻常的童年
三、普通学校里的特殊学生
第八章 “谁来拯救我的孩子”——与孤独症同行的父亲母亲
一、依然的中流砥柱
二、将康复训练进行到底
三、拯救自己，拯救孩子
附录
走出孤独的道路
孤独症儿童的康复训练需要标本兼治
罗森塔尔给我们的启示
目标是岸，方法是船——20年的反思与抉择
我的成长
后记
主要参考书目
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
作为一名家长，我一直都在寻找能够真正帮助我的孩子，让我更了解如何引导他融入社会的书籍。当我在书店看到《孤独症儿童社会性教育指南》这个书名时，我的心一下子就被触动了。我花了很长时间仔细翻阅，虽然当时我并没有立即购买，但书名给我留下的深刻印象，以及其中透露出的那种温和而专业的态度，让我至今难忘。我当时想象，这本书一定能为像我一样，在教育孤独症孩子这条路上感到迷茫和无助的家长们，提供一盏指路明灯。我尤其期待书中能够解答我内心深处的一些困惑，比如，如何才能用孩子能够理解的方式，去解释那些对我们来说司空见惯的社会规则？如何才能帮助他建立积极的人际互动模式，而不是让他因为社交障碍而感到更加孤立？我设想，这本书应该会从孤独症儿童的认知特点出发，提供一套系统性的、循序渐进的教学方法。我希望能看到具体的案例分析，让我能够理解不同发展阶段的孩子，需要哪些不同侧重点的社会性教育。同时，我也希望这本书不仅仅是理论性的指导，更能提供大量实用性的技巧和活动建议，让我能够在家中和学校，都能有效地实施这些教育。我脑海中描绘的这本书，应该是一本能够真正走进孩子内心，尊重他们的个体差异，并且充满爱与希望的指南。它应该能让我相信，即便我的孩子有特殊的需求，我们依然可以努力，帮助他拥有一个充实而有尊严的人生。
评分《孤独症儿童社会性教育指南》——这个书名就像一道光，照亮了我内心深处对孩子未来社交能力发展的期盼。我一直在寻找能够帮助我的孩子，理解并适应这个复杂多变的社会的方法。我常常感到，当孩子在社交场合遇到挫折时，我无力给予最有效的指导。我设想，这本书一定能够为我提供一份详细的“社交地图”，帮助我了解孩子在社交发展过程中可能遇到的“路障”，以及如何绕过或克服它们。我尤其看重书中可能包含的关于“情境教学”的策略，我希望能够学习到如何将抽象的社交规则，转化为孩子能够理解和应用的具体情境。比如，如何教导孩子在餐厅点餐，如何在游乐场排队，或者如何在与同伴玩耍时，主动发起互动。此外，我也希望这本书能够强调“正面强化”的重要性，教导我如何通过积极的鼓励和奖励，来巩固孩子在社会性方面的进步。我期待这本书，能够成为我最得力的助手，让我能够更自信、更从容地引导我的孩子，走向更精彩的社交生活。
评分《孤独症儿童社会性教育指南》——这个书名让我立刻联想到，我作为家长，一直在探索如何让我的孩子更好地理解他人的想法和感受。我设想，这本书应该能够深入浅出地解释“心智理论”的概念，并提供具体的策略，帮助孩子逐步发展“换位思考”的能力。我特别期待书中能够包含关于“社交侦探”的游戏化活动，让孩子通过观察、分析和推理，来理解他人的动机和情绪。我希望能够学习如何设计和实施这些游戏，让孩子在玩乐中，潜移默化地掌握社交的精髓。此外，我也希望这本书能够强调“自我倡导”的重要性，教导我如何鼓励孩子表达自己的需求和边界，让他们能够成为自己社会性发展的积极参与者。我期待这本书，能够成为我手中的“秘密武器”，帮助我开启孩子内心深处的社交潜力，让他能够更从容、更自信地面对人生的种种际遇。
评分《孤独症儿童社会性教育指南》这个名字，让我第一时间就联想到了我在育儿过程中所遇到的种种挑战。我经常在想，我的孩子为什么会对某些社交场合感到特别的焦虑？为什么他似乎很难理解别人的肢体语言和语气变化？我一直渴望找到一本能够深入浅出地讲解孤独症儿童社交发展规律的书籍，并且能够提供切实可行的教育策略。我设想，这本书应该会对孤独症儿童在社会性发展过程中可能遇到的各种困难，进行细致的分析，并提供相应的解决方案。我特别期待能够看到书中关于如何培养孩子的同理心和换位思考能力的章节。我知道，这是社交互动中非常重要的一环，但对于我的孩子来说，理解别人的感受是一件非常困难的事情。此外，我也希望这本书能够提供一些关于如何帮助孩子发展独立生活技能的建议，比如如何安全地过马路、如何乘坐公共交通工具、以及如何进行简单的购物等等。这些都是孩子未来融入社会所必需的基本能力。我脑海中浮现的这本书，应该是一本充满了智慧、耐心和爱心的教育工具书，能够帮助我更好地理解我的孩子，并与他一同成长。
评分这本书的书名《孤独症儿童社会性教育指南》在我眼中，不仅仅是一个简单的书籍标签，它更像是一种承诺，一种希望。我一直在思考，如何才能在不给孩子造成额外压力的情况下，帮助他理解那些复杂的社交信号？如何才能让他学会与人分享，学会表达自己的需求，而不是沉浸在自己的世界里？当我看到这个书名的时候，我立刻联想到，这本书或许能够为我提供一些非常具体、可操作的建议。我设想，书中可能会有专门的章节，讲解如何教导孩子认识和理解不同的情绪，以及如何适当地表达自己的情绪。我特别关注的是，如何帮助孩子学习遵守社会规范，比如排队、分享玩具、以及在公共场合保持安静等等。我知道这些对于很多孩子来说是自然而然学会的，但对于我的孩子来说，却需要系统的、有耐心的引导。我期望这本书能够提供一些创新的教学方法，或许会结合图卡、角色扮演、游戏等多种形式，让学习过程变得更有趣，也更容易被孩子接受。同时，我也希望书中能够包含一些关于家长自身心理调适的内容，因为我知道，教育孤独症孩子的过程，对家长来说也是一个巨大的挑战。一本优秀的指南，不仅要指导孩子，也要赋能家长。
评分当我无意中瞥见《孤独症儿童社会性教育指南》这本书名时，我的内心涌起了一股强烈的认同感。我脑海中立刻浮现出无数个关于如何引导我的孩子与他人建立联系的瞬间。我一直在思考，如何才能让我的孩子在学校和社区中，能够更自信、更愉快地与人互动？如何才能帮助他理解那些隐藏在言语和表情背后的复杂社交含义？我设想，这本书一定能够为我提供一套循序渐进的教育体系。我希望书中能够详细介绍不同年龄段孤独症儿童的社会性发展特点，并根据这些特点，提供量身定制的教学方案。我特别期待看到书中关于如何教授孩子识别和回应他人情绪的技巧。我深知，情绪的理解和表达是建立良好人际关系的基础，而这恰恰是我的孩子面临的巨大挑战。我也希望这本书能够提供一些关于如何帮助孩子参与群体活动，学习合作与分享的策略。让他在集体环境中，也能感受到归属感和价值感。我理想中的这本书，应该是一本能够真正点燃希望，指引方向的“地图”，陪伴我和我的孩子，一同探索更加广阔的社交世界。
评分当我看到《孤独症儿童社会性教育指南》这本书名的时候，我的脑海中立刻闪过无数个与孩子在社交互动中遇到的困境。我一直在寻找能够提供切实可行的解决方案，而不仅仅是理论探讨的书籍。我设想，这本书应该能够深入剖析孤独症儿童在社会性认知、情感理解以及行为表达方面的独特之处，并在此基础上，提出一系列具有针对性的教育方法。我特别期待书中能够包含关于“社交故事”的详细介绍，因为我知道，这种可视化、故事化的方式，往往对我的孩子特别有效。我希望能够学习如何根据不同的社交情境，为孩子量身定制“社交故事”，帮助他理解应该如何行动，如何回应。此外，我也希望这本书能够强调“游戏化学习”的重要性，因为我深信，通过有趣的游戏，能够让孩子在轻松愉快的氛围中，掌握复杂的社交技能。我期待这本书，能够成为我手中的“万能钥匙”，打开孩子通往丰富社交世界的大门，让他能够更自信、更愉快地与世界连接。
评分《孤独症儿童社会性教育指南》——这个书名本身就传递出一种专业、可靠的信号，让我对它充满了期待。我一直在寻找能够帮助我的孩子，理解和适应社会中各种复杂情境的书籍。我设想，这本书一定能够提供一套科学的、基于行为分析的教育框架，帮助我系统地引导孩子学习社会性技能。我特别关注书中可能包含的关于“行为塑造”的策略，我希望能够学习如何通过分解任务、提供提示、以及渐进式的奖励，来帮助孩子掌握复杂的社交行为，比如轮流等待、请求帮助，或者分享玩具。此外，我也希望这本书能够强调“泛化”的重要性，教导我如何帮助孩子将学到的社交技能，应用到不同的环境和情境中，而不是只局限于特定的教学场景。我期待这本书，能够成为我手中的“教案”，让我能够更有条理、更有效地开展孩子的社会性教育，让他能够更自信、更独立地走向社会。
评分《孤独症儿童社会性教育指南》——这个名字本身就充满了吸引力，它暗示着一份能够切实帮助到孤独症儿童的教育方向。作为一名家长，我一直在思考，如何才能让我的孩子在日常生活中，更好地理解和运用各种非语言的社交信号，比如眼神交流、面部表情、以及肢体语言。我设想，这本书应该能够提供一套系统性的训练方法，帮助孩子逐步提高对这些信号的敏感度和解读能力。我特别看重书中可能包含的关于“社交技能小组”的建议，因为我了解到，在同伴环境中进行模仿和学习，往往能够取得更好的效果。我希望能够学习如何组织和引导这样的活动，让孩子在与同伴的互动中，自然而然地学习到社交规则和技巧。同时，我也希望这本书能够强调“功能性沟通”的重要性，教导我如何引导孩子用恰当的方式表达自己的需求和感受，减少因此而产生的挫败感。我期待这本书，能够成为我教育路上的“指南针”，指引我找到最适合孩子的方法，让他能够更积极、更主动地参与到社会生活中。
评分《孤独症儿童社会性教育指南》——这个书名就像一股清流，让我看到了在孤独症儿童社会性教育领域的希望。我一直在思考，如何才能在不强制、不压迫的前提下，引导我的孩子理解和接纳不同的社交规则。我设想，这本书一定能够提供一套充满人文关怀和尊重的教育理念。我特别期待书中能够包含关于“积极视角”的探讨，教导我如何看到孩子身上的闪光点，如何利用他们的兴趣和优势，来促进他们的社会性发展。我希望能够学习如何根据孩子的个体差异，制定个性化的教育计划，而不是套用千篇一律的方法。同时，我也希望这本书能够强调“家校合作”的重要性，教导我如何与学校老师、专业人士有效沟通，形成教育合力，为孩子创造一个更加有利的成长环境。我期待这本书，能够成为我教育孩子路上的“伙伴”，与我一同面对挑战，分享喜悦，共同成长。
评分如果所有孤独症患者都能像作者的孩子一样得到悉心指导和调教，最后有能力步入社会就好了。作者以亲身经历，提供了不少经实验有效的方法，还是有很大参考价值的。
评分第二遍！
评分第二遍！
评分简单，几句话的内容，摘开实操需要很多
评分第二遍！
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