具体描述
作者简介
目录信息
第一章科教电影中的动画工作
§1．动画在科教电影中的作用
§2．科教电影动画的创作绘制过程
第二章动画的绘制方法
§1．画是怎样动起来的
§2．动作的原画
§3．动作的中间画
§4．画面动作的计算
§5．动作的轨道及分格
§6．夸张的运用
§7．速度线的运用
§8．形象的变化
§9．物体的转面
§10．透视与投影
§11．循环动画
§12．动作分析
§13．自然景象的运动形式
§14．生物方面的运动形式
§15．描绘制作
第三章背景的绘制方法
§1．背景在动画镜头中的作用
§2．背景的特性
§3．常见的背景分类
§4．背景的分层
§5．普通绘画背景与正投影背景
§6．长背景与多层移动背景
§7．背景的绘制技法
第四章动画的设计
§1． 了解科学内容
§2． 动画设计稿
§3． 动画正稿
§4． 气氛图
§5． 施工稿
§6． 编表
§7． 校对
第五章动画技巧
§1． 透光技巧
§2． 关节技巧
§3． 移动技巧
§4． 平面模型
§5． 滚筒技巧
§6． 水纹玻璃
§7． 半曝光法
§8． 照片的运用
§9． 其它技巧
第六章片头与说明字幕
§1． 字幕在影片中的作用
§2． 字幕的分类
§3． 字幕工作的工序
§4． 字幕的设计
§5． 字幕的制作
§6． 字幕的拍摄
第七章马斯克的绘制与运用
§1．镜头的转换
§2．局部画面的套合
§3．几种特殊马斯克技巧
§4．合成用马斯克
§5．简易分格法
§6．多用马斯克
§7．镜前马斯克
§8．画框大小变化的计算方法
第八章动画摄影知识
§1．动画摄影的设备
§2．目前使用的动画摄影机结构与性能
§3．摄影操作
§4．动画摄影的照明
§5．电影胶片
§6．洗印生产过程
§7．动画摄影的技巧拍摄
第九章透镜合成摄影
§1．透镜合成的设备
§2．透镜合成的使用范围
§3．合成摄影中的技术要求
§4．合成摄影选例
第十章动画的用具和�色
§1．动画用的工具
§2．动画用的材料
§3．动画颜色的特点
§4．乳化颜色的组成
§5．乳化颜色的配方和调制
§6．颜料的选择
§7．调制颜色用工具
§8．宣传色代替描绘色
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
说实话，我一直对动画片情有独钟，无论是儿时的迪士尼经典，还是近年来的动画佳作，都让我沉醉其中。但将动画与科学教育结合，这对我来说是个全新的领域。这本书，就像一位循循善诱的老师，带领我一步步走进了这个奇妙的世界。它并没有使用过于艰涩的学术语言，而是用一种非常亲切、易懂的方式，讲述了科教电影动画的诞生、发展及其在现代教育中的重要作用。我最喜欢的部分是书中关于“情感连接”的探讨，它指出，好的科教动画不仅仅是传递知识，更重要的是与观众建立情感上的共鸣，让观众在观看的过程中产生好奇、惊叹、甚至感动。这种情感的驱动，能够极大地增强学习的动力和效果。书中还详细分析了不同类型科教动画的特点，比如那种以轻松幽默的方式讲解生物知识的，或者是那种以宏大叙事展现宇宙奥秘的，每一种都有其独特的魅力和适用场景。读这本书，让我对动画这种媒介有了更深刻的理解，也让我对未来科普形式的发展充满了期待。
作为一名长期关注教育创新的人，我一直在寻找能够打破传统教学模式的有效途径。这本书，以其独特的视角，为我打开了一扇通往“科教电影动画”新世界的大门。它并非简单地介绍动画制作的技术，而是从教育学的根本出发，深入剖析了动画在促进认知发展、激发学习兴趣、以及培养创新能力方面的独特价值。书中对于“学习体验设计”的阐述，让我深感启发，它不仅仅是关于内容的呈现，更是关于如何构建一个引人入胜、富有启发性的学习过程。我特别喜欢书中关于“跨学科融合”的探讨，它展示了如何将不同学科的知识通过动画的形式进行有机整合，从而为学习者提供更全面、更深入的理解。书中还强调了“文化多样性”在科教动画中的重要性，提醒创作者需要考虑不同文化背景下观众的接受度和理解力，这一点在我看来是非常具有前瞻性的。读完这本书，我更加坚信，科教电影动画将是未来教育领域一股不可忽视的力量。
我一直对那些能够把复杂科学原理变得生动有趣的媒介充满好奇，尤其是在看了几部非常出色的科教动画之后，我开始深入探究这个领域。这本书，我当初在书店里随手翻阅，就被它扎实的理论基础和丰富的案例分析所吸引。它并非简单地罗列各种动画制作技巧，而是从教育学、心理学以及传播学的角度，层层剥茧地阐释了如何利用动画这种形式，有效地传递知识、激发学生的学习兴趣，甚至培养他们的科学思维。书中对于不同年龄段观众的学习特点分析得尤为透彻，为如何设计出贴合受众需求的科普内容提供了宝贵的指导。我尤其欣赏的是它对于“寓教于乐”这一概念的深度解读，它不只停留在表面的趣味性，而是深入挖掘了在动画情节、角色设定、甚至是色彩运用背后所蕴含的教育意义。例如，书中提到如何通过拟人化和故事化的方式，将抽象的物理概念转化为孩子们能够理解和接受的形象，这一点我深有体会，在我过去尝试制作一些简单的科普小视频时，就屡屡遇到瓶颈，这本书似乎为我打开了一扇新的窗户，让我看到了更多可能性。它让我明白，好的科教动画不仅仅是画面的堆砌，更是智慧的结晶。
我一直对那些能够将枯燥的知识变得生动有趣的载体充满兴趣，而动画无疑是其中最具有潜力的形式之一。这本书，恰恰深入探讨了如何利用动画来达到教育的目的。它并非仅仅停留于表面上的“好看”，而是从教育的本质出发，分析了动画在知识传递、技能培养、情感启迪等方面的独特优势。我尤其欣赏书中关于“隐喻和象征”的运用分析，它揭示了如何通过巧妙的视觉语言，将抽象的概念转化为易于理解的意象，从而加深观众的印象。书中还列举了大量成功的科教动画案例，从科学原理的演示，到历史事件的重现，再到社会现象的解读，都展现了动画在知识传播上的强大力量。让我印象深刻的是，书中还探讨了如何通过动画来培养观众的批判性思维和解决问题的能力，这一点在当今信息爆炸的时代尤为重要。它让我意识到，科教动画不仅仅是给孩子们看的，更是能够启发所有年龄段人群思考的绝佳工具。
最近开始接触教育行业，深感信息爆炸时代，如何让孩子们高效地吸收知识，是一项巨大的挑战。这本书的出现，简直就是一场及时雨。它并没有止步于理论的探讨，而是通过大量的实例，将抽象的教学理念具象化，让我对“科教电影动画”这一概念有了全新的认识。书中对于不同学科领域的案例分析，覆盖了从基础科学到人文社科的广泛范围，让我看到了动画在知识传播上的巨大潜力。我特别注意到书中对于“视觉叙事”的强调，它不仅仅是讲述一个故事，更是如何通过画面、节奏、音乐等元素的巧妙结合，来引导观众的注意力，强化信息的记忆。书中提到的“情境化学习”和“互动式体验”的设计理念，更是让我眼前一亮，它指出了如何通过动画，让学习者身临其境，主动参与到知识的探索过程中，而不是被动地接受。读到某些章节时，我甚至会立刻联想到自己过去在课堂上听讲的场景，对比之下，这本书所提出的方法，无疑能够极大地提升学习的效率和趣味性。它不仅仅是一本关于如何制作科教动画的书，更是一本关于如何“教”的书，一本关于如何“学”的书。
哥读的不是教科书，是历史书！
哥读的不是教科书，是历史书！
哥读的不是教科书，是历史书！
哥读的不是教科书，是历史书！
哥读的不是教科书，是历史书！
