具体描述
《新编普通话实用教程》是高等教育“十一五”规划教材,是根据《中华人民共和国国家语言文字法》和国家语言文字工作委员会最新公布的“普通话水平测试大纲”编写而成。《新编普通话实用教程》分上、下两编,上编是普通话基础,主要讲语音与语汇、语法的规范化;下编是普通话应用,是上编的提高与升华。《新编普通话实用教程》的特点是注重“新”、“活”、“实用”,结构完整,内容新颖,材料丰富,采用了大量鲜活的案例,突出体现了实训与实用精神。《新编普通话实用教程》可作为本科、专科普通话培训教材,也适合具有中等文化程度需要掌握普通话的广大读者自学,同时也是幼儿园、中小学教师教学及纠正方言的重要参考书。
作者简介
目录信息
前言
绪论
上编 普通话基础
第一章 普通话语音的基本常识与发声技能
第一节 普通话语音的基本常识
第二节 发声的方法与技能
第二章 普通话的声母、韵母、声调
第一节 声母
第二节 韵母
第三节 声调
第三章 普通话的音节与音变
第一节 音节
第二节 语流音变
第四章 普通话词语的规范化运用
第一节 词与词汇概说
第二节 词语的规范化
第三节 方言词语规范化实例辨正
第五章 普通话语法的规范化运用
第一节 语法概说
第二节 语法的规范化
第三节 语法实例辨析
下编 普通话应用
第六章 普通话的一般应用与训练
第一节 朗读技能训练
第二节 说话技能训练
第七章 教师职业普通话的要求和基本技能训练
第一节 教师职业普通话的总体要求
第二节 教师普通话基本技能训练
第八章 教学类普通话用语的训练与应用
第一节 教学类普通话用语的特点与要求
第二节 常用教学类普通话用语的训练与应用
第九章 教育类普通话用语的训练与应用
第一节 教育类普通话用语的特点及要求
第二节 常用教育类普通话用语的训练与应用
第十章 教师其他工作用语的训练与应用
第一节 教师其他工作用语的特点及要求
第二节 教师其他工作用语的训练与应用
第十一章 普通话水平测试
第一节 普通话水平测试概述
第二节 普通话水平测试的准备与应对
附录一 普通话水平测试用话题
附录二 普通话水平测试用朗读作品
附录三 样卷(人工拟卷)
附录四 普通话异读词审音表
附录五 国际音标简表
主要参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这套教材的编排方式真是让人耳目一新,尤其是在基础语音部分的处理上,作者似乎非常注重实操性和趣味性。我记得我以前学普通话的时候,总是对着干巴巴的音标死记硬背,枯燥乏味不说,实际应用起来总觉得有点“水土不服”。但这本书不同,它巧妙地将理论知识融入到了一些非常贴近生活的场景对话中,比如点餐、问路、职场交流等等。你不是单纯地在学习“声母”和“韵母”,而是在真实的语境下感受这些音素是如何构筑起日常沟通的桥梁。特别是对于声调的讲解,它没有仅仅停留在高低平仄的描述上,而是引入了语流中声调如何自然变化、如何表达情感的细微差别。这种深入到“语感”层面的引导,对于一个希望真正掌握地道普通话的学习者来说,是至关重要的。我特别欣赏其中对一些易混淆音素的区分方法,它不是简单地告诉你“发音位置在哪里”,而是会提供一些辅助性的口诀或者对比练习,让你能迅速在大脑中建立起清晰的听觉和发音模型。总体来说,这套书的实用性非常高,完全可以作为一本工具书放在手边,随时查阅和巩固。
这本教程最让我感到惊喜的,是它对“语流连贯性”的强调,这恰恰是许多学习者——包括我自己——在从“单个词汇”过渡到“自然会话”时遇到的最大瓶颈。很多时候,我们能把每个字都读得非常标准,但一旦连成一句长句,节奏就变得断断续续,听起来非常生硬,缺乏音乐性。这本书似乎预判到了这一点,它在基础学习单元之后,非常系统地引入了“语流音变”和“停连轻重”的练习模块。它不只是告诉你要连读,而是通过具体的范例,让你去感受、去模仿那种自然而然的省音、弱化和并音现象。我记得有一部分专门针对连续变调的练习,一开始做起来非常困难,但通过反复跟读和分析,我开始理解到,地道的普通话不是一系列孤立音节的堆砌,而是一个有机的整体,语流中的速度和重音变化才是构建“流畅感”的灵魂。这种对“韵律美”的追求,让我的口语表达从机械的模仿,真正迈向了更接近母语者的自然状态。
坦白讲,我对教材的排版和设计要求一向比较苛刻,毕竟长时间面对学习材料,视觉上的舒适度直接影响学习效率。这套《新编普通话实用教程》在这方面表现得相当出色,可以说是兼具了学术的严谨性和现代审美的简洁性。内页的留白处理得恰到好处,不会让人感觉信息过于拥挤,眼睛可以得到充分的休息。字体选择上,它采用了对比度适中且易于辨识的字体,即便是大段的注音和解释,阅读起来也毫无压力。更值得称赞的是,它的图文配合方式非常智慧。它没有堆砌那些千篇一律、晦涩难懂的发音器官示意图,而是更多地使用了图标和流程图来辅助说明复杂的发音部位和气流走向,这种可视化的处理极大地降低了抽象概念的理解难度。对于一个视觉学习者来说,这套书无疑是更友好、更高效的选择。我甚至愿意把它放在桌面上随手翻阅,而不是束之高阁,这本身就是对其设计水平的最高肯定。
从教学资源的配套来看,这套教材展现了极高的专业水准和对现代学习方式的深刻理解。我尤其看重它在数字化辅助学习方面的投入。很多纸质教材的线上资源往往只是内容的简单电子化,但这里的配套音频和练习平台设计得非常精良。音频文件的清晰度和录音人员的专业性毋庸置疑,他们提供的不仅是标准朗读,还包括了不同语境下的情景对话,这对于模仿和理解语境至关重要。此外,我注意到它可能还包含了某种程度上的互动反馈机制(或者至少提供了非常明确的自我检测标准)。例如,在某些练习后,它会提供详细的自我评估清单,让你对照发音的各个维度(清晰度、音高准确性、流利度)进行打分,而不是仅仅告诉你“对”或“错”。这种引导式的自我矫正过程,极大地增强了学习的主动性和自我纠错能力,使得学习不再依赖于随时有老师在旁指导,自己也能有效地推进进度。这种对“自主学习闭环”的构建,是衡量一套现代教材是否优秀的重要标准。
我对这套书的深入学习体验,主要集中在它对“语用”层面的精细打磨上。很多教材在教完基础发音后,对于如何运用这些发音来构建得体的社交话语往往一带而过,但这本书在这方面做得极其扎实。它不仅仅关注“你把字音发准了没有”,更关注“在这样的场合下,你的语气是否恰当,你的措辞是否符合当地的交际习惯”。比如,在商务礼仪章节,它详细区分了不同级别人物之间的称谓和敬语使用,这些都是教科书上很少会详细提及的细节。我记得有一课专门讲了如何在进行商务谈判时,通过语速和音量的变化来传递自信和诚意,这对我后来的几次重要会议起到了立竿见影的帮助。更难得的是,教材似乎也考虑到了不同地域学习者在融入普通话交流时可能遇到的文化差异。它提供了一些情景模拟,让你提前预演那些可能产生歧义的交流片段,并提供最优化的表达建议。这种前瞻性的设计,让学习过程不再是单向的知识灌输,而更像是一个动态的、实时的交际能力训练营。