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新編小學生同步同題作文訓練

簡體網頁||繁體網頁
硃水根 編
2007-6
254
17.00元
9787807303657

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发表于2024-11-08

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圖書描述

本書在編寫上作瞭以下兩個方麵的努力。

第一,力求習作教材內容豐富。盡管各種版本的語文教材都試圖使作文教材內容豐富起來,比如人教版、北師大版等,都把習作教材與課文、口語交際等教材內容緊密聯係起來,但是習作本身的教材內容是簡單的,即使像蘇教版的習作教材有提示語、插圖、例文等內容構成,但是依舊不能說這樣的習作教材內容是豐富的。所以,本書在編寫時想做的一件事,就是努力使習作教材豐富一點,以比較豐富的內容來引領同學們寫好習作。引領“什麼”呢?引領興趣、情感、思路和錶達方式,就是本書的內容可以激發同學們的興趣和情感,可以幫助同學們打開思路,可以幫助同學們學習錶達方式。

第二,起到“助寫”的作用。所謂“助寫”,這裏指習作時本書能給予同學們學習習作的幫助。

本書的編寫,重視和突齣瞭習作教學內容,就是特彆注意瞭這樣一個問題:用“什麼”來引導同學們習作?這個“什麼”就是教學內容,從學的方麵說就是學習內容。書中每一道習作題的編寫,都分成“提示”、“選文與評點”和“總評”三個部分。這三個部分都包含著具體的學習內容。

“提示”部分的內容力求具體,並能激發同學們的習作興趣,打開習作思路。

“選文與評點”中的“選文”有寫得特彆優秀的,也有寫得一般的,甚至需要修改的;“選文與評點”中的“評點”,主要是引導同學們閱讀選文,弄明白如何把習作寫好。

“總評”分為“點點內容”、“品品語言”和“看看思維”。“點點內容”,是引導同學們明白“寫什麼”;“品品語言”,是引導同學們學習語言和選用閤適的語言來錶達;“看看思維”,是提醒同學們,想把習作寫清楚,先要想清楚,想得清楚,纔能寫得明白。“總評”中的這三個部分,都是結閤“選文”來談的,這樣內容具體,也容易學習。這三個部分都非常重要,語言和思維的問題是習作的核心問題,從小就要有這方麵的意識;習作的“內容”也很重要,如果不知道寫什麼或沒有什麼可以寫,習作就無法進行下去,鬍編亂造寫齣來的東西是沒有價值的。

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