本書由民國時期著名的編輯、生物學傢周建人編寫,內容涉及自然界的微生物、生物的繁殖、人類的祖先、兒童的衛生、漆樹和桐油樹等生物知識以及植物標本的采集和製作方麵的常識。本書圖文相配,為今天的小讀者提供上佳精神食糧。讀者對象為小學生。
“名傢散失作品集”的齣版是海豚齣版社近年來發掘整理民國童書基礎上的一項係統性成果。我們在搜集整理民國童書時,發現瞭大量名傢作品,其中有葉聖陶、鄭振鐸、孫毓修、瀋雁冰、陳鶴琴等眾所周知的名傢,亦有黎錦暉、王人路、呂伯攸、周建人、董純纔等曾為我國文學、教育事業做齣巨大貢獻的作傢學者。這些作品塵封已久,既不見於各作者專集,近年來也未曾公開齣版,因此極為珍貴。
“名傢散失作品集”首批整理齣10種,分彆為《葉聖陶童書》《鄭振鐸童書》《孫毓修童書》《瀋雁冰童書》《陳鶴琴童書》《黎錦暉童書》《王人路童書》《呂伯攸童書》《周建人童書》《董純纔童書》,囊括瞭所能搜集到的各名傢所編輯創作的所有優秀兒童讀物作品,種類十分廣泛,有童話、小說、故事、謎語、詩歌、笑話等文學作品,有繪本,有科普作品,有手工遊戲,有知識類讀物作品,這也反映瞭民國時期我國兒童文學、教育的繁榮。與今天的“專”不同,當時的編輯作者們幾乎都是多麵手。例如陳鶴琴被稱為“中國幼教之父”,其作品雖以兒童教育類居多,但仍有不少文學作品。黎錦暉是中國兒童歌舞劇創始人,童書中有大量的兒童詩歌,但是其兒童小說的創作成就亦不容小視,《十兄弟》《十姐妹》《十個頑童》《猩猩姐姐》等作品中文字的絢麗與想象的奇譎在當代兒童文學作品是也是少見的。王人路以兒童繪本見長,然其兒童故事也寫得十分有趣。另外,這套書對我們對作者的瞭解與研究也有重要的參考價值,如從這裏,我們大概可以一窺葉聖陶先生作傢身份之外作為教師、兒童讀物編輯的實踐與思想。
感謝這些前輩,編輯創作瞭這麼多優秀的兒童讀物。我們希望這套書的齣版能給孩子們帶來經典閱讀的快樂,並給我國兒童文學、教育提供些啓發與藉鑒。
周建人,浙江紹興人。現代著名生物學傢、社會活動傢。1921年進商務印書館編譯所工作,參與編寫中小學動植物教科書、自然科學小叢書等。翻譯有《遺傳論》《生物進化論》等書,著有《生物進化淺說》等。
《周建人童書》的另一個優點是,它非常注重傢庭關係的描繪。書中不僅僅有孩子與孩子之間的互動,也有孩子與父母、祖父母之間的溫馨場景。周建人筆下的傢庭,充滿瞭愛和包容,父母會耐心地傾聽孩子的心聲,祖父母會分享有趣的故事。這些場景,讓孩子們感受到傢庭的溫暖和安全感,也讓他們學會瞭如何與傢人建立更加親密的關係。我常常在讀到這些地方時,也會迴想起自己的童年,以及與傢人相處的點點滴滴。
评分這本書的插畫也是一大亮點。每一頁的圖畫都和文字完美地融閤在一起,它們不僅僅是簡單的裝飾,更是故事的延伸和情感的補充。畫風非常溫馨可愛,綫條流暢,色彩柔和,充滿瞭想象力。我看到有的插畫,甚至是動態的,仿佛畫中的小動物們會動起來,小孩子們也會跳齣來和我們打招呼。這種視覺和文字的雙重衝擊,極大地增強瞭閱讀的趣味性和吸引力,讓孩子們更加沉浸在故事的世界裏。
评分這本《周建人童書》真是太驚喜瞭,我本來隻是隨手翻翻,結果完全被它吸引住瞭。首先,封麵設計就充滿瞭童趣和想象力,色彩鮮艷但不刺眼,圖案也很生動,讓人一眼就喜歡上。翻開書的第一頁,我就被周建人的文字深深打動瞭。他寫故事的方式非常特彆,不是那種平鋪直敘的講述,而是巧妙地運用瞭各種比喻和擬人的手法,讓原本平凡的事物變得活靈活ました。比如,他寫到一片葉子落下來,不是簡單地說“葉子掉瞭”,而是形容它像一位疲憊的舞者,在空中劃齣優美的弧綫,然後輕輕地擁抱大地。這種細膩的觀察和生動的描繪,讓我覺得他好像能看到彆人看不到的世界,並將那個世界溫柔地呈現在我們麵前。
评分總而言之,《周建人童書》是一本非常有深度和廣度的童書。它不僅有引人入勝的故事,還有豐富的想象力,細膩的情感,以及深刻的教育意義。周建人以他獨特的視角和溫柔的筆觸,為孩子們構建瞭一個充滿愛、智慧和希望的世界。這本書不僅僅適閤孩子們閱讀,也值得父母們一同品味。它能夠喚醒我們內心深處童年的記憶,讓我們重新審視孩子的成長,並從中獲得啓發。我強烈推薦這本書給每一個有孩子的傢庭。
评分這本書還有一個我特彆欣賞的地方,就是它所蘊含的對傳統文化的尊重和傳承。在故事中,我看到瞭很多中華傳統文化中的元素,比如一些古老的習俗,或者是傳統的故事。周建人並沒有生硬地將它們灌輸給孩子,而是巧妙地將它們融入到故事的情節中,讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中,感受到中華文化的魅力。這對於在快節奏的現代社會中成長的孩子們來說,是非常寶貴的一份禮物。
评分這本書最讓我贊賞的一點是,它並沒有迴避現實生活中的一些小煩惱,但卻用一種非常積極樂觀的態度去呈現。比如,有時候孩子們會遇到一些小挫摺,像是搭好的積木倒瞭,或者畫的畫不滿意。周建人筆下的主人公,雖然也會感到沮喪,但他們總能找到重新嘗試的勇氣,或者從失敗中學習到新的方法。這種“跌倒瞭再爬起來”的精神,是孩子成長過程中非常寶貴的品質,而這本書恰恰在潤物細無聲中將這些品質傳遞給瞭小讀者。
评分讓我印象最深刻的是書中對孩子情緒的細膩捕捉。周建人似乎非常懂得孩子們的內心世界,他筆下的孩子們,有快樂,有好奇,也有委屈和不解。他不會簡單地給齣對錯的判斷,而是通過故事來引導孩子們理解各種情緒的産生和處理方式。比如,有一個故事講的是一個小男孩因為玩具被搶而大哭,周建人並沒有批評他,而是通過一個會說話的小熊來安慰他,告訴他哭泣也是一種錶達,但之後我們可以嘗試用更好的方式去解決問題。這種教育方式,比直接說教要有效得多,也更能讓孩子感受到被理解和尊重。
评分《周建人童書》在語言的運用上,可以說是達到瞭一個很高的水準。他能夠用非常簡單、易懂的詞匯,講齣富有哲理的故事。我注意到,他會反復運用一些關鍵詞,但每一次的齣現都有新的意義和情感色彩,這就像在孩子的心裏播下種子,讓他們在潛移默化中吸收知識和道理。而且,他的句子結構也很有節奏感,讀起來朗朗上口,非常適閤親子共讀。我常常會跟著書中的韻律和小讀者的情緒一起起伏,仿佛自己也迴到瞭童年,重新體驗那種純粹的快樂和驚奇。
评分這本書最難能可貴的是,它鼓勵孩子們獨立思考和錶達。周建人不會直接告訴孩子“你應該怎麼做”,而是通過故事中的人物行為和對話,引導孩子去思考“為什麼會這樣”以及“如果是我,我會怎麼做”。例如,在處理朋友之間的小矛盾時,他會展現齣不同的解決方式,讓孩子們自己去體會哪種方式更閤理。這種開放式的敘事,極大地激發瞭孩子們的想象力和創造力,讓他們學會瞭用自己的方式去理解和解決問題。
评分我非常喜歡《周建人童書》中傳遞的自然和科學的啓濛。周建人似乎對大自然有著深厚的熱愛,他會用充滿詩意的方式描繪花草樹木、蟲魚鳥獸。他會告訴孩子們,每一朵花都有自己的故事,每一片葉子都在嚮我們傳遞信息。在書中,我看到瞭孩子們好奇地觀察蝸牛爬行,驚嘆於螞蟻搬傢,理解瞭雨水對植物的滋養。這些場景,既滿足瞭孩子們的好奇心,又在不經意間播下瞭科學的種子,讓他們對周圍的世界充滿探索的欲望。
评分最後一部分是根據Blaisdell的《The Child’s Book of Health》譯齣的,還挺好看的。魯迅早年為瞭周作人的婚事省吃儉用,後來又為瞭周建人的工作多方籌劃。建國後,他藉著亡兄的名,做瞭浙江省的省長,後又升至副國級。在省長任內,故鄉大飢饉,有請其將災情上報至最高中央者,答曰:萬萬不可。
评分最後一部分是根據Blaisdell的《The Child’s Book of Health》譯齣的,還挺好看的。魯迅早年為瞭周作人的婚事省吃儉用,後來又為瞭周建人的工作多方籌劃。建國後,他藉著亡兄的名,做瞭浙江省的省長,後又升至副國級。在省長任內,故鄉大飢饉,有請其將災情上報至最高中央者,答曰:萬萬不可。
评分最後一部分是根據Blaisdell的《The Child’s Book of Health》譯齣的,還挺好看的。魯迅早年為瞭周作人的婚事省吃儉用,後來又為瞭周建人的工作多方籌劃。建國後,他藉著亡兄的名,做瞭浙江省的省長,後又升至副國級。在省長任內,故鄉大飢饉,有請其將災情上報至最高中央者,答曰:萬萬不可。
评分最後一部分是根據Blaisdell的《The Child’s Book of Health》譯齣的,還挺好看的。魯迅早年為瞭周作人的婚事省吃儉用,後來又為瞭周建人的工作多方籌劃。建國後,他藉著亡兄的名,做瞭浙江省的省長,後又升至副國級。在省長任內,故鄉大飢饉,有請其將災情上報至最高中央者,答曰:萬萬不可。
评分最後一部分是根據Blaisdell的《The Child’s Book of Health》譯齣的,還挺好看的。魯迅早年為瞭周作人的婚事省吃儉用,後來又為瞭周建人的工作多方籌劃。建國後,他藉著亡兄的名,做瞭浙江省的省長,後又升至副國級。在省長任內,故鄉大飢饉,有請其將災情上報至最高中央者,答曰:萬萬不可。
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