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出版者:高等教育出版社

作者:邱耀德 主编

出品人:

页数:364

译者:

出版时间:2007-7

价格:33.90元

装帧:平装

isbn号码:9787040211283

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿英语
• 学前英语
• 英语启蒙
• 幼教
• 英语教学
• 绘本
• 口语
• 词汇
• 亲子英语
• 英语学习

好的，这是一份关于一本名为《园丁手记：城市绿化与生态修复》的图书简介，该书内容与“幼师英语”完全无关，并力求详实自然。 --- 园丁手记：城市绿化与生态修复 探索钢筋水泥丛林中的生命脉动与可持续未来 第一部分：城市生态的黎明 引言：城市，一个被遗忘的生态岛屿 随着全球城市化进程的加速，我们的居住环境正经历着前所未有的改造。高耸的摩天大楼取代了原生的植被，沥青和混凝土构筑了主要的交通网络。在这样的背景下，《园丁手记：城市绿化与生态修复》不再仅仅是一本关于花草树木的指南，它是一份对我们共同生活环境的深刻反思，一份关于如何在人造景观中重塑自然韧性的宣言。本书旨在唤醒城市居民和规划者对于“城市生态系统”的关注，认识到城市并非生态的终结，而是新一轮生命适应与演化的前沿阵地。 第一章：城市热岛效应与微气候调控 城市热岛效应（UHI）是现代城市面临的最严峻环境问题之一。本章将深入剖析城市结构（如建筑密度、材料选择、缺乏水体）如何导致气温升高，并系统梳理植物在缓解这一现象中的核心作用。我们将探讨不同冠层结构（乔木、灌木、地被）对太阳辐射吸收、蒸腾冷却和空气流动的影响。书中详细对比了“绿色屋顶”、“垂直绿墙”与传统屋顶在能源消耗和体感温度调节上的差异，并提供了基于不同气候带的植被配置优化模型。读者将学习如何通过科学的“绿量”计算，实现城市微气候的精准调控。 第二章：城市土壤的“创伤”与修复 城市土壤往往是工程活动、污染排放和垃圾填埋的“牺牲品”。本书将城市土壤视为一个受损的生命体，详细阐述了土壤板结、养分失衡、重金属富集等核心问题。修复部分，我们引入了生物修复（Bioremediation）的概念，重点介绍了蚯蚓、微生物群落和特定指示植物（Pioneer Species）在改善土壤结构、固定和分解污染物方面的实际应用案例。尤其引人注目的是，本章还探讨了“再生土壤”的制作技术，即如何利用城市废弃物（如建筑垃圾中的碎石、园林修剪物）与有机物混合，创造出适用于城市种植的新型基质。 第二部分：本土化与生物多样性构建 第三章：本土植物的选择：回归基因的智慧 过度依赖外来观赏植物不仅耗费资源，更可能破坏本地生态平衡。本章坚定倡导“本土优先”的原则，强调选择适应当地气候、病虫害抵抗力强、并能为本地昆虫和鸟类提供关键食物资源的植物。书中附有详尽的区域性本土植物名录（针对温带、亚热带气候区），并解析了“抗逆性”的基因基础。通过案例分析，我们将展示如何利用乡土植物，在城市公园、路边绿地乃至阳台上，重建一个微型的、自我维持的生态链。 第四章：廊道连接：构建城市生态网络 生物多样性在城市中生存的关键在于连通性。本书将“生态廊道”的概念从传统的郊野公园延伸到城市毛细血管——街道、河岸带和高架桥下的空间。我们详细阐述了“线性绿地”的设计原则，包括如何优化树种的垂直和水平配置，以最大化动物迁徙和物种扩散的可能性。其中关于“雨水花园”和“渗滤沟”的设计图解，清晰展示了如何将水管理与栖息地营造相结合，为两栖类、小型哺乳动物提供关键的庇护所。 第五章：城市病虫害的综合管理（IPM） 化学农药在城市绿化中的过度使用，是破坏城市生态平衡的重要推手。本章全面介绍“综合虫害管理”（IPM）策略在城市环境中的实施。这包括利用天敌昆虫（如瓢虫、草蛉）进行生物防治、调整种植密度以改善通风、使用物理屏障，以及通过科学监测来确定干预的临界点。本书提供了针对城市常见病虫害的“诊断树”流程图，指导园艺师和爱好者在不诉诸强力化学品的前提下，实现健康可持续的植被管理。 第三部分：人与自然的共生景观 第六章：功能性景观设计：从美观到效用 现代城市景观设计必须超越纯粹的装饰性，转向对生态服务功能的集成。本章深入探讨了如何设计具有明确环境效益的景观，例如：能有效吸收噪音的密实灌木带、能净化空气中颗粒物的特定树种组合、以及能有效滞留和渗透雨水的下凹式绿地。书中提供了多种“多功能植被群落”的配置方案，展示了如何用一种植物实现净化空气、固碳、提供栖息地等多重目标。 第七章：城市农业与社区参与：从园丁到生态管家 城市绿化不再是政府或专业人士的专属任务。本书强调社区参与的力量，详述了社区菜园、屋顶农场和食用林的概念。我们分析了城市农业对提升居民食物安全感、促进邻里交流及提升公众生态素养的积极作用。更重要的是，本章指导读者如何将传统园艺知识与城市环境挑战相结合，例如，如何利用垂直空间种植高产作物，以及如何管理小规模城市堆肥系统。 第八章：面向未来的城市生态蓝图 结语部分，本书展望了“海绵城市”的深化与“生物友好型城市”的愿景。我们探讨了人工智能和遥感技术在城市植被健康监测、病虫害早期预警中的应用前景。最终，本书希望传递的核心信息是：城市不是自然的对立面，而是人类智慧与自然规律融合的实验场。每一位城市居民，无论职业如何，都是这场生态修复实践中不可或缺的园丁。通过细致入微的观察和负责任的行动，我们可以将灰色的都市打造成一个充满生机、适应力强的绿色家园。 --- 目标读者： 城市规划师、景观设计师、市政园林工作者、环保政策制定者、生态学研究人员，以及所有关注城市环境质量与可持续生活的市民。 核心价值： 提供一套从理论到实践、从宏观规划到微观操作的城市生态修复工具箱。

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谈到具体章节的设计，我必须着重表扬它在“绘本阅读技巧”这一块的详尽阐述。作为一名幼师，我们深知绘本是语言启蒙的绝佳载体，但如何“教”绘本，而不是简单地“读”绘本，一直是困扰我的难题。这本书没有泛泛而谈，而是精选了十本国际知名的、适合国内幼儿园使用的原版绘本，进行了深度剖析。它不仅提供了标准的美式和英式发音对照，更重要的是，它给出了针对不同年龄段孩子可以设计的延伸活动。比如，读完《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》之后，书中建议的活动不是让孩子模仿朗读，而是让他们自己动手制作“动物卡片”，并用新学的短语进行串联问答。这种“输入—处理—输出”的闭环设计，非常有利于知识的内化。此外，书中对“韵律感”的培养也下了苦功。它不是简单地推荐了几首英文儿歌，而是拆解了儿歌的节奏结构，指导我们如何通过肢体动作、鼓点节奏来强化幼儿对英语连读和重音的感知。阅读这些内容时，我仿佛能看到孩子们围坐在一起，充满好奇地跟着节奏摇摆的样子，极大地提升了我对这些活动的信心和实施的意愿。

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这本书的实用性，还体现在它对“家园共育”方面的指导上，这一点很多纯粹的语言教材都会忽略。现在的家长对孩子的早期英语学习越来越重视，但往往因为缺乏科学指导，容易陷入“跟读录音”的误区，甚至给孩子造成反感。这本书专门设置了一个章节，指导幼师如何有效地与家长进行沟通，成为家园之间的桥梁。它提供了一些简洁明了的沟通模板，比如如何向家长解释“沉浸式教学”的意义，如何推荐适合家庭使用的学习资源，以及如何引导家长在家中创造一个轻松的英语环境，而不是施加压力。我记得书中提到一个观点：“最好的家庭作业，是让孩子在玩耍中忘记了自己在学习。”这句话让我深有感触。书中还附带了一份“家长英语学习小贴士”的打印版范例，可以直接复印给家长，这为我们日常繁琐的行政工作节省了大量时间。这种将教学理念、操作指南和对外沟通工具融为一体的做法，体现了编者对幼师日常工作场景的深刻理解和尊重。

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这本《幼师英语》的教材，说实话，我刚拿到手的时候，心里是有点打鼓的。毕竟现在市面上的学前教育相关书籍多如牛毛，但真正能兼顾理论深度和实操性，尤其是针对我们幼师这个群体的，却凤毛麟角。我先从它的装帧和排版说起吧。封面设计很清新，一看就知道是为儿童教育服务的，色彩搭配柔和而不失活泼。内页纸张的质感相当不错，不是那种薄薄的、容易反光的纸，长时间阅读眼睛也不会觉得特别疲劳。内容布局上，我特别欣赏它引入的“情境教学法”模块。它不是简单地罗列单词和句子，而是把复杂的语法点，巧妙地融入到日常的幼儿园活动场景中，比如“早安问候”、“角色扮演”、“手工制作”等。这种设计极大地降低了我们这些非英语专业出身的幼师的学习门槛。我试着按照书中的音频材料进行了几次自我演练，发现那些常用的句型，比如引导孩子进行简单指令（“Stand up, please.” “Let’s clean up now.”），表达得非常地道和自然。而且，教材中还贴心地附带了大量的文化小知识，比如介绍西方国家的节日习俗，这对我们在组织多元文化主题活动时，提供了非常宝贵的素材。总的来说，这本书的物理体验和初步内容组织结构，让我对后续的学习充满了期待，它给我的第一印象是：专业、实用，而且非常人性化。

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最后，我想评价一下本书在“评估与反思”环节的设计。对于幼教工作者来说，评估环节常常是最主观、最难量化的部分，尤其是在语言学习这种潜移默化的领域。《幼师英语》提供了一套非常细致的、可操作的观察性评估量表。它避开了传统的纸笔测试，转而关注幼儿在真实互动中的表现，比如“主动发起英语对话的频率”、“对简单指令的反应速度”、“是否能将所学词汇应用到非教学情境中”。这些评估指标都量化了，但又保留了对个体差异的关注。更重要的是，它引导我们进行教学后的“自我反思”。书中提供了一系列引导性的问题，比如：“今天哪个活动的孩子参与度明显偏低？原因可能是什么？”、“我的语速是否适中，是否给了足够的回应时间？”这种螺旋上升式的学习闭环，促使我们不断优化自己的教学实践。阅读完最后一页，我合上书本时，最大的感受是——它不只是一本“如何教英语”的书，更是一本关于“如何成为一个更有效、更具反思精神的幼儿教育工作者”的指南。它的价值，远超出了英语学科本身。

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这本书的深度挖掘，最让我眼前一亮的是它对“语言习得的幼儿心理学基础”这一块的处理。很多英语教材只停留在“教什么”的层面，但《幼师英语》却花了大量的篇幅去解释“为什么这样教”。它引用了皮亚杰和维果茨基的相关理论，结合最新的神经科学研究成果，阐述了在3到6岁这个关键期，幼儿大脑对语音和语调的敏感性。我记得其中有一个章节详细对比了TPR（全身反应法）和自然法在低龄儿童教学中的优劣势，并且给出了非常细致的操作步骤图解。这对于我个人而言，简直是醍醐灌顶。我过去常常因为孩子们反应慢而感到挫败，总觉得是自己教得不够好，但读了这本书后，我明白了，这恰恰是符合发展规律的。书中提供的那些“游戏化教学活动设计”案例，都紧紧围绕着“低焦虑、高参与度”的核心原则。例如，它提供了一个用歌谣来教授颜色和数字的完整教案，从歌曲选择、动作设计到效果评估，每一个环节都体现了严谨的教研精神。阅读过程中，我感觉自己不是在学习一本工具书，而是在进行一次高水平的专业培训。它让我从根本上重新审视了自己在课堂上对“错误”的态度，从苛责转向了鼓励和引导，这对我教学态度的转变起到了决定性的作用。

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