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isbn号码:9787503724022

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中国教育经费统计年鉴 1996 内容提要： 本书是教育部委托国家统计局基础教育司、社会科技司、高等教育司、职业技术教育司、教育科学研究所等部门，联合汇编的 1996 年度全国教育经费收支情况的综合性统计资料汇编。本书全面、系统、准确地反映了 1996 年中国教育事业的发展状况、经费投入水平、结构变化及其区域差异。 一、 总体概述 1996 年，在国家继续深化教育改革和经济社会快速发展的背景下，中国的教育经费投入持续增长，教育事业发展取得了显著成就。本年鉴提供了全国范围内的教育经费基本数据，使用户能够清晰地了解当年教育投入的规模和趋势。它不仅仅是数据的罗列，更是对国家教育战略实施效果进行量化评估的重要依据。 二、 数据范围与方法 本书数据采集范围覆盖了全国所有省、自治区、直辖市（不含港澳台地区），以及各级各类教育机构（包括普通中小学、职业高中、中等专业学校、高等教育机构、成人教育机构等）的教育经费收支情况。 统计口径严格遵循国家统计局和教育部共同制定的《教育经费统计工作规范》。经费来源主要包括：政府预算拨款、企事业单位自筹经费、社会团体及个人捐助、教育费附加收入、学校自筹收入以及其他各项收入。支出项目则细化至基本建设支出、经常性支出（包括人员经费、设备购置费、业务费等）以及其他各项支出。 三、 重点篇章与核心数据 本年鉴内容丰富，结构严谨，主要分为以下几个核心部分： 1. 全国教育经费总览： 教育经费总投入（“三项经费”）： 提供了当年全国教育经费总支出占国内生产总值（GDP）的比例，以及与上年度的同比增幅。详细列出了当年国家财政性教育经费的绝对值及其占财政总支出的比例。 生均经费标准： 首次详细公布了不同类型学校（如普通小学、初中、高中、普通高校）生均教育经费的年度标准和实际投入情况，为评估教育公平提供了重要参考。 2. 财政性教育经费分析： 中央与地方分级负担： 深入分析了中央财政与地方各级财政在教育经费投入中的比例构成。特别关注了地方各级政府履行《教育法》中关于教育投入比例承诺的执行情况。 经费支出结构： 对财政性教育经费的支出结构进行了细致划分，重点展示了“三基本”（基本建设、设备更新改造、校舍维修）和“三专项”（教师工资福利、教科书及教学辅助材料、改善办学条件专项）的资金分配情况。 3. 各级各类教育经费明细： 本部分是年鉴的核心，按教育层级进行详细分解： 基础教育（小学、初中、普通高中）： 重点反映了义务教育阶段的经费投入保障水平，包括农村和城市地区的经费差异分析，以及“两免一补”政策的资金落实情况。 高等教育经费： 详细列出中央部属高校与地方高校的经费差异，包括学费收入、科研经费（纵向课题经费与横向课题经费）在总收入中的比重变化。特别披露了高校基本建设投资规模。 职业技术教育与成人教育： 阐述了职业教育经费的来源结构，如企业投入在职业教育经费中的占比，反映了产教结合的程度。 4. 区域差异与横向比较： 年鉴按省份罗列了详细的教育经费投入数据，使用户能够直观地比较不同省份的教育投入强度和效率。重点包括： 投入强度排序： 各省份教育经费占本地 GDP 的比重排名。 生均经费差异： 比较各省份普通中小学、中等职业学校和高等教育机构的生均教育经费的绝对值和增长率，揭示了区域间教育资源配置的不平衡性。 5. 经费来源与筹资结构： 本部分着重分析了除财政拨款外的其他多元化经费来源： 教育费附加： 详细记录了全国及各省份征收和使用教育费附加的情况，这是地方财政支持教育的重要补充来源。 社会捐助： 统计了社会团体和个人对教育事业的捐赠总额及主要投向。 四、 资料特点与价值 《中国教育经费统计年鉴 1996》是研究中国特定历史时期教育财政政策、资源配置效率以及教育公平性研究的珍贵一手资料。它体现了 1990 年代中期，中国在经济快速增长背景下，努力实现《教育法》规定的教育投入目标的关键时期的宏观决策依据和执行效果。研究人员可以通过比对历年数据，精准把握国家对教育投入的增长轨迹和结构调整方向。该年鉴的严谨性和详尽性，使其成为教育行政管理部门、宏观经济研究机构、教育政策制定者以及学术研究人员不可或缺的工具书。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面的设计风格非常典雅，选用的字体既有历史的厚重感，又不失现代的简洁明快。内页的纸张质感也相当不错，触感温润，拿在手里沉甸甸的，一看就是经过精心制作的。翻开扉页，那种油墨散发出的独特气味，总能唤起我对知识的敬畏感。尤其是目录部分的排版，逻辑清晰，层次分明，即便初次接触这类专业书籍，也能迅速找到自己感兴趣的章节。我尤其欣赏它在图表可视化方面的努力，那些精心制作的图表，线条流畅，色彩搭配得当，即便对数据不太敏感的人，也能从中窥见教育投入背后的宏观趋势。装订工艺扎实，线装的细节处理得很到位，让人相信这本书可以经受住岁月的考验，成为案头常备的参考资料。整体而言，光是看着这本书静静地躺在书架上，就觉得它散发着一种沉静而专业的学识气息，是那种值得细细品味的实体书。

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这本书的实用性，简直是为我们这些需要做实证分析的人量身定做的。当我需要查找某个特定年份、特定项目在全国范围内的基准数据时，这本书几乎是我的首选工具书。查阅过程非常便捷，得益于清晰的章节划分和详尽的索引系统，即便是面对海量的表格，也能迅速定位所需信息。而且，数据源的可靠性似乎也经过了严格的核查，这在依赖官方统计资料的研究中是至关重要的。我曾尝试用其他零散的资料来交叉验证其中的几组关键数据，发现本书的呈现最为系统和权威。它省去了我大量时间去进行数据清洗和交叉比对的工作，让我能够更专注于分析和解读，这对于提高研究效率是实实在在的帮助。它更像是一套精密构建的“数据工具箱”，而非泛泛而谈的理论著作。

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从历史文献价值的角度来看，这本书无疑具有重要的档案意义。它以一种近乎纪实的方式，客观记录了特定年份国家在教育事业上的资源投入状况，这本身就是一部鲜活的社会经济史料。多年以后，当我们回望过去，这些冷静的数字会成为判断当时教育发展阶段、衡量公共政策实施效果的最直接证据。我甚至想象，未来的教育史学家会如何利用这些详细的数据来重构和评估那段时期的教育改革进程。这本书所承载的，不仅仅是简单的统计数字，它背后凝结着无数教育工作者的努力，以及社会对下一代发展的期望与投入。它为我们提供了一个宝贵的“历史参照点”，使得任何关于教育变迁的论述，都必须正视其所依据的量化基础。这份沉甸甸的责任感，使得这本书的价值超越了普通参考书的范畴。

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我对这本书的行文风格感到非常惊喜，它完全没有一般统计年鉴那种刻板、冰冷的印象。作者在数据的呈现上，似乎非常注重叙事的流畅性，使得原本枯燥的数字和表格也变得“有血有肉”起来。读起来感觉就像是在跟随一位经验丰富的学者，一步步深入某个特定领域进行田野考察，他不仅提供了结果，更细致地解释了数据背后的生成逻辑和可能的局限性。语言组织上，用词精准到位，既保持了学术的严谨性，又避免了过多的晦涩术语，使得非专业背景的读者也能较快地进入状态。特别是那些引人深思的脚注和附注，它们像一个个小小的侧灯，照亮了统计数据的来龙去脉，提供了丰富的背景信息，这极大地提升了阅读的深度和趣味性。这种平衡感，在专业统计资料中是极为难得的，它体现了编撰者对信息传达效率和读者体验的双重考量。

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作为一名长期关注教育发展动态的研究者，我发现这本书在数据覆盖面的广度和深度上，展现出了极高的专业水准。它不仅仅是简单地罗列了宏观的经费数字，而是将数据细化到了非常微观的层面，涵盖了从中央到地方，从基础教育到高等教育的各个环节，甚至对不同类型学校的投入差异都有详细的记录。这种颗粒度的细致，为进行横向和纵向的对比研究提供了坚实的基础。更值得称赞的是，它似乎还努力捕捉了当年教育投入的一些结构性变化，比如对特定项目的倾斜，或是不同区域间的资源配置优化情况。这对于我们理解政策导向和资源流向至关重要，它提供的不是静态的快照，而是一个动态观察教育投入生态系统的切片，极大地丰富了我对那个时期教育财政图景的认知。

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