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出版者:蘇州大學

作者:範建華

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價格:25.00元

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isbn號碼:9787810908139

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書籍簡介： 《全球視野下的跨文化交際能力培養》 作者： 王 麗，張 偉，李 明 齣版社： 世紀文華教育齣版社 齣版日期： 2024 年 6 月 --- 第一部分：導論與基礎理論 第一章：全球化時代的語言與文化 本章深入探討全球化進程對語言學習和跨文化交際提齣的新要求。我們分析瞭語言作為文化載體的核心功能，並闡述瞭在多元文化背景下，僅僅掌握語言知識（語法、詞匯）已不足以應對復雜的社會互動。重點討論瞭“文化智商”（CQ）的概念及其在現代社會中的重要性。 1.1 全球化對英語應用能力的重塑： 分析技術進步和國際交流增加如何改變瞭對英語聽說能力的期待，從基礎交流轉嚮高階的批判性思維和有效協商。 1.2 跨文化交際的基礎模型： 引入霍夫斯泰德（Hofstede）的文化維度理論、特朗皮納斯（Trompenaars）的文化維度理論等經典框架，為後續的實踐分析提供理論支撐。 1.3 語用學與文化語境： 探討語言在特定文化情境下的實際運用，解釋“說什麼”與“如何說”同等重要，重點解析語用失誤（Pragmatic Failure）的成因。 第二章：文化認知與自我定位 成功有效的跨文化交際始於對自身文化背景的深刻理解。本章引導學習者進行文化自省，明確自身思維定勢和溝通偏好。 2.1 文化內隱知識的識彆： 教授識彆和解構個人“文化腳本”的方法，探討原生文化如何塑造我們對時間、空間、等級和情感錶達的理解。 2.2 刻闆印象的解構與超越： 分析刻闆印象的形成機製、危害，並提供具體策略以區分基於個體經驗的判斷與基於群體概括的認知。 2.3 適應性與溝通彈性： 強調溝通彈性（Communicative Flexibility）的重要性，培養學習者在麵對文化差異時，能夠迅速調整自己的行為和預期。 --- 第二部分：核心交際技能的深度拓展 第三章：非言語交際的文化差異與解讀 非言語信息（Non-verbal Communication）往往比口頭語言承載更豐富、更潛意識的文化信息。本章專注於提升學習者對不同文化中非言語信號的敏感度和準確解讀能力。 3.1 身體語言的維度分析： 係統考察觸碰（Haptics）、姿勢（Kinesics）、眼神接觸（Oculesics）在不同文化（如高語境文化與低語境文化）中的規範和含義。 3.2 空間距離與私密性（Proxemics）： 比較不同地區對人際距離（如公共距離、社交距離、個人距離）的接受度，並解析其對商務談判和社交活動的影響。 3.3 沉默的藝術與時間觀念（Chronemics）： 探討沉默在東西方文化中的不同解讀，並分析單時性（Monochronic）和多時性（Polychronic）時間觀如何影響會議安排和任務協作。 第四章：高風險情境下的口頭協商與說服 本章聚焦於需要高度敏感性和策略性的口頭交流場景，如衝突解決、艱難對話和高層演示。 4.1 建設性批評的藝術： 教授如何在維護關係的前提下，清晰、有效地錶達異議和提供負麵反饋。內容涵蓋“三明治反饋法”的變體和直接/間接批評策略的切換。 4.2 談判中的文化策略： 剖析不同文化背景下的談判風格（如競爭型、閤作型、迴避型），重點訓練如何識彆對方的隱藏議程，並運用適應性的讓步策略。 4.3 情感錶達的得體性： 討論在正式和非正式場閤中，錶達驚訝、喜悅、不滿等情緒的文化邊界，避免因過度或不足的情感流露造成誤解。 --- 第三部分：特定場景與應用 第五章：職場中的跨文化協作與管理 隨著全球團隊的普及，理解工作場所中的權力距離、個人主義與集體主義差異至關重要。本章提供實用的職場交流工具箱。 5.1 權力距離下的溝通： 分析高/低權力距離文化對報告結構、決策過程和郵件往來的影響。指導學習者如何與不同層級的同事進行恰當的溝通。 5.2 跨文化團隊的有效會議管理： 探討如何主持一個包容性強、效率高的國際會議，包括發言分配、議程設置和共識達成的技巧。 5.3 職業道德與文化相對論： 探討在麵對涉及誠信、保密性等問題時，如何在堅持核心職業道德的同時，理解和尊重當地的商業慣例。 第六章：社交互動與關係構建 社交場閤是文化價值觀最直接的體現。本章關注小型聚會、宴請和日常問候中的“潛規則”。 6.1 建立融洽關係的啓動語（Small Talk）： 針對不同文化（如北美、歐洲、東亞）的“禁區”和“安全區”話題進行詳細對比，提供多樣化的開場白和過渡句。 6.2 餐飲文化中的交際禮儀： 深入解析不同國傢在餐桌上的座次安排、敬酒禮儀、餐具使用和支付習慣，這些細節往往決定瞭社交的成敗。 6.3 電子化交流的文化適應： 探討電子郵件、即時消息（如Slack, Teams）在不同文化語境中的正式程度和迴復時效要求，強調錶情符號和縮寫詞的使用風險。 --- 第四部分：高級技能與反思 第七章：處理衝突與文化休剋 本章旨在裝備學習者處理跨文化交流中不可避免的挫摺和適應期。 7.1 文化適應模型與階段： 詳細介紹文化休剋的“蜜月期”、“危機期”、“恢復期”和“適應期”，並提供應對各階段負麵情緒的策略。 7.2 媒體與偏見的雙嚮影響： 分析流行文化和新聞報道如何塑造他國形象，並訓練學習者批判性地接收信息，主動避免“隧道視野”。 7.3 跨文化敏感性的持續發展： 強調跨文化能力是一個終身學習的過程，介紹自我評估工具和持續學習資源，鼓勵建立全球化的思維模式。 --- 本書特色： 1. 深度案例驅動： 所有理論均輔以源自全球真實情境的案例分析，避免空泛的說教。 2. 技能導嚮實踐： 包含大量角色扮演情境和腳本分析，側重於將理論轉化為即時可用的口語策略。 3. 文化對比框架： 采用並列對比的結構，係統性地展示不同文化體係間的差異和共同點，便於學習者進行快速識彆和切換。 本書旨在培養學習者成為一名高情商、高適應性的全球溝通者，使其不僅能“說得對”，更能“做得妥帖”。

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這本書的語言組織和內容的廣度，真的讓人眼前一亮。我記得我剛開始接觸這套材料的時候，就被它那種非常貼近實際生活場景的對話設計給吸引住瞭。它不是那種枯燥的、背誦式的課本，而是充滿瞭活力和真實感。比如，它涉及到很多在跨文化交流中會遇到的細微差彆，這對於我們這些希望真正能在國際環境中自如錶達的人來說，簡直是太及時雨瞭。我尤其欣賞作者在構建語境時的用心，每一個單元的背景設定都非常具體，讓人很容易就能沉浸其中，想象自己正身處那個情境。更重要的是，它不僅僅停留在“說什麼”，更深入到“怎麼說”——語調的運用、非語言溝通的暗示，這些細節的捕捉，讓我的口語錶達不再是生硬的翻譯腔，而是漸漸有瞭“味道”。我感覺，每學完一個模塊，我的自信心就增加一分，不再害怕在真正的交流場閤開口。這種由內而外的提升，是很多其他教材難以比擬的優勢。它成功地搭建瞭一座從“學會”到“會用”的橋梁。

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如果用一個詞來形容這套教程的整體感覺，我會選擇“係統性”。它不像零散的資料匯編，而是像一座精密設計的語言工廠，每一個環節都服務於最終産齣高質量的口語能力。我尤其欣賞其對聽力輸入的重視與口語輸齣的緊密結閤。它不是把聽力和口語割裂開來，而是通過精選的聽力材料來驅動口語的模仿和迴應，形成一個完整的閉環學習係統。這種相互促進的學習模式，極大地提高瞭學習效率。我不再覺得口語練習是孤立的任務，而是對所學知識的有機整閤與即時反饋。而且，書中對於如何組織長篇陳述（如演講或報告）的結構化指導，也非常清晰和實用，這對於需要進行正式匯報的學習者來說，提供瞭清晰的藍圖。總而言之，這是一套經得起反復研讀和長期實踐檢驗的優秀教材。

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讀完這套書，我最大的感受是其結構設計的精妙與實用性達到瞭一個極高的平衡點。它的難度遞進設計得非常科學，循序漸進，確保學習者不會因為起點差異而感到挫敗。初期的內容側重於基礎的功能性語言，確保核心交流技能的紮實，而隨著章節的深入，它開始挑戰更復雜的思辨性話題和更細膩的情感錶達。我特彆喜歡它對批判性思維的融入，很多練習不僅僅是讓你復述信息，而是要求你分析、比較甚至辯論。這無疑極大地拓寬瞭我的思維邊界，因為口語的本質，歸根結底是思想的快速輸齣。另外，這本書在排版和視覺呈現上也下瞭不少功夫，閱讀體驗非常舒適，圖文配閤得當，有效緩解瞭長時間學習可能帶來的疲勞感。它更像是一個精心設計的學習夥伴，而不是一本冷冰冰的教科書，總能在關鍵時刻給齣恰到好處的引導。

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坦白說，我以前嘗試過好幾本所謂的“速成”口語書，結果往往是學瞭一堆“花架子”，一到真刀真槍的場閤就卡殼。但是這套《新編大學英語口語教程》完全顛覆瞭我的認知。它沒有提供任何不切實際的捷徑，而是腳踏實地地構建瞭一個完整的“語言肌肉記憶”係統。我觀察到，它在設計練習時，非常注重口音的自然度和連貫性訓練，這在書本媒介中實現起來並不容易，但它通過巧妙的引導和情景模擬，成功地讓學習者關注到瞭語流本身。我感覺自己在模仿和內化地道錶達方麵取得瞭顯著進步。這種進步不是靠死記硬背的短語，而是通過大量的有效輸入，讓那些錶達自然而然地從口腔中流淌齣來。對於那些真正想把英語口語提升到一個職業交流水平的人來說，這本書提供的深度和廣度，是毋庸置疑的基石。

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這本書給我帶來的價值，遠超齣一本普通的大學教材範疇。我發現，它在文化敏感性方麵的教育，處理得非常到位。在許多模塊中，它會穿插介紹英美文化中的習俗禁忌、社交禮儀等，這使得我們在學習語言的同時，也在進行一次深度的跨文化理解之旅。過去，我總是在交流中因為不瞭解對方的文化背景而顯得有些冒犯或格格不入，但這套書提供瞭及時的“文化矯正器”。它教會我如何用更得體、更有效的方式去錶達觀點，避免不必要的誤會。這種注重“語用”的教學方式，纔是現代語言學習的核心。它讓我意識到，流利的口語不僅是詞匯和語法的堆砌，更是一種基於文化共識的有效互動。這種全方位的培養，是我在其他教材中鮮少見到的重點關注點。

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