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出版者:第1版 (2007年9月1日)

作者:孙琳

出品人:

页数:208 页

译者:

出版时间:2007年9月1日

价格:22.60

装帧:平装

isbn号码:9787040142501

丛书系列:

图书标签:

• 职业教育
• 转型期中国
• 教育改革
• 教育发展
• 高等职业教育
• 中等职业教育
• 技能人才培养
• 产业需求
• 区域发展
• 教育政策

好的，根据您的要求，我将为您撰写一份关于“转型时期中国职业教育的改革与发展”这部图书的详细简介，但内容将严格围绕该主题进行组织，不包含任何不相关或虚构的内容。 --- 图书简介 书名：《转型时期中国职业教育的改革与发展》 导言：时代背景与职业教育的战略定位 本书深入剖析了中国社会经济结构在特定历史转型期所面临的复杂挑战与机遇，重点聚焦于此背景下职业教育体系所肩负的历史使命与战略定位。当前，中国正从要素驱动型增长向创新驱动型增长模式转变，产业升级和技术革新对劳动力的素质提出了前所未有的高要求。在此宏观背景下，传统以学历教育为主导的人才培养模式已显露出其滞后性。职业教育不再是传统意义上的“次等选择”，而是国家人力资源开发和提升国家核心竞争力的关键支撑。本书旨在系统梳理这一转型期的特征，阐明职业教育改革的必要性和紧迫性，为理解当代中国职教体系的演进逻辑提供坚实的理论基础与现实参照。 第一部分：转型时期的特征与职业教育的需求侧变革 本部分首先描绘了中国经济“新常态”下的主要特征，包括人口结构变化、技术进步对技能需求的冲击，以及服务业和高端制造业的快速发展。 1. 产业结构的深度调整与技能供需的结构性矛盾： 详细分析了去产能、调结构过程中，传统劳动密集型产业萎缩与新兴战略产业崛起的动态关系。重点探讨了“技术性失业”与“技能短缺”并存的结构性矛盾。大量数据和案例表明，市场对具备复合型技能、创新能力和终身学习能力的技术工人的需求激增，而现有教育体系的培养效能未能有效匹配。 2. 区域经济差异与职业教育的均衡发展： 考察了东部沿海地区与中西部欠发达地区在产业布局、人才吸引力上的显著差异。职业教育如何承担起促进区域协调发展、承接产业转移、稳定区域就业的重任，成为本部分探讨的核心议题。 3. 劳动力素质的代际更替与学习需求的多元化： 探讨了“Z世代”劳动力的职业期望、学习偏好与以往群体的不同，这直接影响了职业教育的教学方法、内容设置和吸引力。终身学习理念的普及，要求职业教育体系必须具备高度的开放性和灵活性。 第二部分：核心改革举措与制度框架的重塑 本部分聚焦于转型期国家层面推行的、旨在解决上述矛盾的关键性改革措施，及其在体制机制上进行的深刻调整。 1. 产教融合的顶层设计与实践路径： 深入剖析了“产教融合”作为国家战略的内涵、目标及当前的推进障碍。本书详细考察了校企合作的多元化模式——从简单的实习实训，到深度参与人才培养全过程（如共同开发课程标准、共建共享实训基地、教师互聘等）。特别关注了“双元制”等国际先进模式在中国特定环境下的本土化探索与成效评估。 2. 职业教育体系的结构优化与类型定位： 阐述了现代职业教育体系的“纵向贯通、横向融通”的构想。这包括中职、高职专科、应用型本科之间的有效衔接机制的建立，打破学历壁垒，构建技术技能人才成长的“立交桥”。同时，探讨了提升职业教育专业设置与产业需求精准度的动态调整机制。 3. 职业资格证书与学历教育的有机结合： 分析了“1+X证书制度”的试点意义与制度逻辑，即如何通过证书体系评价学生在特定职业领域的实际能力，以增强学历文凭的职业含金量，实现“学历证书”和“职业技能等级证书”的“双证融通”。 第三部分：教学内容、方法与教师队伍的现代化转型 职业教育的根本出路在于提升教育质量。本部分详述了如何通过教学内容的革新和教师队伍的专业化建设来保障质量。 1. 课程标准的开发与动态更新机制： 强调了基于工作岗位（Task-based）的课程开发理念。详细介绍了如何邀请行业专家参与制定“能力导向”的课程标准，确保教学内容与生产一线实际操作的同步性。关注数字化、智能化技术在专业课程中的渗透与融合。 2. 教学模式的变革：从“教”到“做中学”： 探讨了项目式学习（PBL）、案例教学法、真实工作环境模拟等先进教学方法的应用。分析了虚拟现实（VR/AR）等现代信息技术在提升实训效果、降低教学成本方面的潜力与挑战。 3. “双师型”教师队伍的培育与激励： 教师是改革的执行者。本部分详细考察了如何通过校企互派、专业服务、实践性培训等多种途径，加速教师“下企业、进车间”，提升其一线操作能力和解决实际问题的能力。同时，也探讨了针对实践能力突出的工程师和技师进入职校任教的激励机制设计。 第四部分：保障机制、质量评估与未来展望 最后，本书审视了支撑职业教育改革的外部环境和内部质量控制体系，并对未来的发展趋势进行了展望。 1. 投入保障机制的优化与资源配置： 考察了国家财政投入、企业参与投入以及社会资本引入的多元化投入格局。重点分析了如何通过政府购买服务、税收优惠等政策工具，引导社会资源向薄弱环节和急需专业倾斜。 2. 职业教育质量监控与评估体系的构建： 讨论了如何从传统的“关注投入”转向“关注产出和就业质量”的评估范式转变。介绍了基于就业率、薪资水平、企业满意度等量化指标的职业教育质量监测体系的初步建立情况。 3. 国际经验的借鉴与“走出去”战略： 简要对比了德国“双元制”、瑞士的学徒制等成熟模式的经验，以及这些经验在中国语境下的适用性。同时，探讨了中国职业教育服务“一带一路”倡议，输出技术标准和培养国际化技术人才的战略意义。 结论：面向未来的高质量发展 本书总结认为，转型时期的中国职业教育正处于关键的爬坡过坎阶段。改革的深入需要制度供给的持续跟进、社会观念的根本性转变，以及利益相关方的深度协同。只有坚定不移地沿着产教融合、校企合作的主线推进，才能最终实现职业教育的内涵式发展，为中国经济的高质量发展提供源源不断的高素质技术技能人才支撑。本书适合政策制定者、教育管理者、一线教师以及关注人力资源开发领域的学者和业界人士参阅。 ---

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这本书最打动我的地方，是它字里行间流露出的那种对“人”的关怀。尽管主题是宏大的“改革与发展”，但作者始终没有忘记，教育的根本是为了每一个劳动者的尊严和发展潜力。我感受到了一种强烈的“人文关怀”穿透了那些专业术语和政策条文。例如，在讨论缓解“学历贬值”现象时，作者详细阐述了如何通过建立“能力画像”而非仅仅依赖“证书等级”来进行人才评价，这直接关系到那些通过职业教育实现阶层流动的个体的未来。读到关于加强职业教育社会声誉建设的部分时，我感同身受，因为社会对“蓝领”的刻板印象依然存在。作者提出的通过宣传优秀校友事迹、设立行业技能大师奖项等方式，重塑职业教育的社会价值的策略，非常具体且富有感染力。这本书的语言充满了力量，它不仅仅是描述现状，更是在有力地倡导一种更公平、更尊重技术价值的社会导向。它让我相信，通过系统而有力的改革，职业教育完全可以成为推动社会进步的强大引擎，而不是被视为教育体系中的“次等选择”。

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天呐，这本书的装帧设计真是太有品味了，那种沉稳又不失现代感的配色，拿在手里沉甸甸的，让人立刻感受到内容的厚重。我本来对这个领域了解不深，但翻开第一页，作者的行文流畅度就让人很有阅读的欲望。他似乎有一种神奇的魔力，能把那些看似枯燥的理论和政策解读得深入浅出，就像一位经验丰富的老师在耐心为你剖析复杂的图景。尤其是开篇对当前全球化背景下人才需求变化的梳理，简直是击中靶心，让我立刻意识到我们身处的变革之快。我记得有一章节专门讲了跨学科人才培养的必要性，作者没有停留在口号层面，而是详细分析了几个成功案例的课程设置和师资结构调整，细节丰富到让人忍不住想拿出笔来做笔记。这种由宏观趋势切入，再到微观实践的叙事结构，让初学者也能轻松跟上节奏，而对于业内人士来说，又能从中捕捉到新的启发点。这本书的逻辑性极强，每一部分都像是精心铺设的多米诺骨牌，层层递进，最终导向一个清晰的结论。我特别欣赏作者那种既批判又充满建设性的态度，他敢于指出当前体系中的痛点，但给出的建议又不是空泛的，而是切实可行、有据可查的。这本书绝对值得所有关心教育未来的人收藏。

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读完这本书，我最大的感受是作者的“实地考察”精神，这绝不是那种坐在办公室里凭空想象出来的理论汇编。从文字中，我能清晰地“看到”作者走访了那些偏远地区的职业院校，也深入了那些前沿高科技企业的车间。他对于技术迭代速度的描述，那种紧迫感，简直让人心头一紧。比如，他花了大量的篇幅对比了不同省份在“双元制”实践中遇到的实际困难——不是说理论上如何好，而是讲了企业到底愿意投入多少资源，学生在实习期能真正学到什么。书中引用了大量的第一手访谈数据，那些校长的无奈、老师的迷茫、家长的期望，都被刻画得淋漓尽致。有一段关于教材更新速度跟不上产业发展的信息差的描述，简直是太真实了，我身边就有朋友的子女正在经历这种“所学非所用”的困境。这本书的价值在于，它提供了一个极其逼真的“诊断报告”，而不是空洞的“美好愿景”。它迫使我们正视，改革的阻力往往不是来自政策本身，而是来自根深蒂固的体制惯性和资源分配不均的现实困境。我需要花更多的时间消化这些案例，这本书更像是一本需要反复研读的“行动指南”。

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我得说，这本书在结构安排上颇具匠心，它似乎是按照一个理想的改革蓝图逐步展开的。从宏观的国家战略定位，到中观的区域协同发展，最后落脚到微观的课程标准和评价体系重塑，每一个层次都搭建得非常扎实。我特别喜欢它关于“数字技术如何赋能职业教育”这一部分的论述。作者并没有把AI和大数据描绘成解决一切问题的“灵丹妙药”，而是非常审慎地探讨了如何利用这些技术来优化实训资源的共享，如何通过数据分析来更精准地预测行业人才缺口。书中对“产教融合”的探讨尤为犀利，它揭示了当前很多企业参与热情不高的深层次原因——利益分配机制的不合理以及缺乏有效的激励约束机制。作者提出的建立“第三方评估机构”来监督和量化产教融合成果的建议，让我眼前一亮，感觉终于找到了一个可以衡量改革成效的量化标尺。这本书的思考深度，远超出了普通政策解读的范畴，它是在试图构建一套适应未来社会需求的全新教育生态模型。

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这本书的语言风格极其冷静克制，带着一种学者特有的严谨和审慎，但这丝毫没有影响到它的可读性，反而增添了一种不可撼动的权威感。我注意到作者在进行论证时，总是习惯性地援引国际上最新的教育改革趋势，比如德国的职业教育体系、瑞士的学徒制模式，然后巧妙地将其与中国特定的社会经济结构进行对比分析。这种横向比较的视角，极大地拓宽了我的视野，让我明白教育改革从来都不是闭门造车。更让我印象深刻的是，作者在探讨师资队伍建设时，并没有简单地呼吁“提高待遇”，而是深入分析了如何建立一个持续的“教师能力提升闭环系统”，涉及到教师的轮岗机制、企业兼职认证等一系列操作层面的细节。这种对复杂系统的多维度拆解，展现了作者深厚的理论功底和丰富的实践经验。整本书的论证过程如同精密的外科手术，层层剥开问题的表象，直击核心矛盾。对于任何想要在宏观层面理解教育政策制定逻辑的人来说，这本书无疑是一部不可多得的参考资料，它教导我们如何进行有效且有力的变革思考。

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