《教育研究方法》笔记和习题详解 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:中国石化出版社

作者:金圣才

出品人:

页数:125

译者:

出版时间:2007-8

价格:17.80元

装帧:

isbn号码:9787802293779

丛书系列:

图书标签:

• 心理学
• 教育研究
• 研究方法
• 教育学
• 高等教育
• 教材
• 辅导
• 习题详解
• 笔记
• 学术研究
• 研究生

好的，这是一本名为《教育研究方法》的图书简介，内容完全围绕教育研究方法本身展开，不涉及您的笔记和习题： --- 《教育研究方法》：探索教育现象的科学路径 内容简介 教育，作为人类社会传承知识、塑造未来个体的核心活动，其复杂性与多维度性要求我们必须依赖严谨、系统的研究方法才能真正把握其本质、评估其效能并指导其发展。《教育研究方法》一书，正是为所有致力于在教育领域进行科学探究的学者、教师、政策制定者以及研究生们精心撰写的一部全面、深入的指南。本书旨在系统梳理教育研究的理论基础、核心范式、具体技术与实践伦理，帮助读者构建起扎实的数理逻辑和批判性思维框架，使研究设计更加科学，数据解读更加准确，最终提升教育实践的有效性。 本书结构严谨，逻辑清晰，覆盖了当代教育研究领域最为关键和前沿的议题。我们深知，好的研究始于好的问题意识，故在开篇部分，本书详尽阐述了教育研究的哲学基础与理论溯源。这里不仅仅是罗列概念，而是深入探讨了实证主义、解释主义、批判理论等不同哲学立场如何形塑研究者的世界观，并决定了他们所采用的研究工具。理解这些基础，是区分“经验观察”与“科学研究”的关键分水岭。 第一部分：研究范式与设计基础 本书的核心部分聚焦于教育研究的两大主流范式：定量研究和定性研究，并探讨了混合研究的整合策略。 定量研究部分，我们详尽剖析了实验设计、准实验设计、相关性研究以及描述性统计的应用。读者将学习如何构建可操作化的变量，如何进行抽样误差的控制，以及如何运用严谨的统计推断来验证教育干预的有效性。我们不仅讲解了方差分析、回归分析等经典工具，更注重对“统计显著性”与“实践意义”之间差异的辨析，强调教育统计学在解决实际问题中的价值。 定性研究部分，则带领读者进入丰富、深层的社会建构世界。本书详细介绍了扎根理论、现象学、民族志、个案研究等主要的研究路径。我们强调了“厚描述”（Thick Description）的重要性，探讨了如何通过深入访谈、参与式观察、文件分析等方法获取翔实的质性数据。尤其关注定性研究的严谨性——即信度（Credibility）、可迁移性（Transferability）和可确认性（Confirmability）的构建，而非仅仅是故事的收集。 混合研究部分，则提供了将两种范式优势互补的蓝图。本书提供了多种成熟的混合设计模型（如解释性顺序设计、探索性顺序设计），指导研究者如何在同一研究中，用定量数据界定范围，用定性数据深化理解，实现更全面的证据链条。 第二部分：数据采集与分析技术精讲 数据是研究的基石。本书在数据采集技术上投入了大量篇幅，力求实用性与规范性并重。 在测量与问卷设计方面，我们详述了构建有效量表的标准：内容效度、建构效度、效度检验的各个维度。如何避免测量误差，如何使用李克特量表、语义差异量表等工具，以及如何处理量表信度分析（如Cronbach’s Alpha系数的解读）。 在抽样方法上，本书区分了概率抽样（如简单随机、分层、整群抽样）与非概率抽样（如目的性抽样、滚雪球抽样），并明确指出不同抽样策略对研究结论普适性的影响。 数据分析的讲解分为两大板块： 1. 定量分析进阶：除了描述性统计，本书深入讲解了推论性统计，包括t检验、卡方检验、方差分析（ANOVA）及多元回归模型。重点在于模型假设的检验、残差分析以及结果的可视化表达。 2. 定性数据分析：详细介绍了主题分析、叙事分析的步骤。我们着重讲解了编码过程（开放式编码、主轴编码、选择性编码），以及如何使用NVivo或ATLAS.ti等软件辅助管理和提炼海量文本数据。 第三部分：研究伦理、报告撰写与应用 任何科学研究都必须在伦理的框架内进行。《教育研究方法》对研究伦理给予了高度重视。我们详细阐述了知情同意（Informed Consent）的原则、隐私保护、数据保密性，以及在涉及弱势群体（如未成年人或特殊需求学生）时的特殊伦理考量。 最后，本书提供了关于撰写高质量研究报告的实用指导。从引言部分研究问题的提出、文献综述的批判性整合，到结果部分的客观呈现，再到讨论部分对研究发现的深刻解读和对未来实践的启示，本书遵循国际公认的研究报告标准（如APA格式要求），帮助读者将艰涩的研究过程转化为清晰、有力的学术文本。 本书的最终目标，是培养读者成为一个有能力、有担当的教育研究者，能够自信地面对复杂的教育现实，并运用科学的方法为教育的改进提供可靠的证据支持。无论您的研究方向是课程与教学、教育心理学、教育技术还是教育管理，本书都将是您手中不可或缺的工具书。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

拿到这本厚厚的书时，我的第一反应是：“终于找到一本能真正帮我理清头绪的工具书了！”作为一名教育学研究生，面对浩如烟海的研究方法论，我常常感到无所适从，各种统计模型和质性研究范式交织在一起，让人头晕脑胀。这本书的排版设计非常人性化，那种墨香混合着纸张的质感，让人愿意沉下心去阅读。特别是它在概念界定上的严谨，简直可以称得上是教科书级别的规范。我特别欣赏它在描述各种研究设计时所采用的类比和图示，把那些原本抽象难懂的术语，比如“随机化”和“双盲设计”，一下子变得具象化了。我记得我之前花了好几个晚上才勉强搞懂的信度和效度问题，在这本书里，作者用了一种非常生活化的例子来解释，让我瞬间茅塞顿开。而且，它不仅仅是停留在理论层面，书中穿插的一些历史案例，比如某个经典教育实验的得失，让理论的学习不再枯燥，而是有了历史的厚重感和现实的关照。这本书的价值在于，它不仅仅是知识的搬运工，更像是一位经验丰富的老教授，在你迷茫时，会用最清晰的逻辑，为你铺设出一条通往真理的道路。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对市面上那些所谓的“秘籍”类书籍持保留态度的，总觉得它们为了追求通俗易懂而牺牲了专业深度。但这本书彻底颠覆了我的看法。它的语言风格极其凝练，但又处处透着一股子“过来人”的睿智和幽默感。最让我惊喜的是它对“批判性思维”在研究中的作用的强调。很多方法论的书籍只是教你“如何做”，但这本却引导你去思考“为什么这么做”，以及“这样做可能有什么陷阱”。在讨论实验组和控制组设计时，作者非常深入地剖析了伦理边界的模糊地带，这在其他教材里很少被如此坦率地讨论。我尤其喜欢它在介绍问卷设计时，关于问题措辞的微妙之处的分析，那种对语言力量的精准拿捏，让我意识到，一个标点符号的差异，可能就决定了研究结果的成败。这本书读起来，感觉就像是在跟一位思维极其敏锐的同行进行深入的学术沙龙，充满了思想的碰撞和智慧的火花，让人读完后，不仅掌握了技术，更提升了作为研究者的自我修养。

评分☆☆☆☆☆

我不得不承认，在翻开这本书之前，我对某些前沿的研究范式是抱有抵触情绪的，觉得它们过于复杂、不接地气。然而，这本书的作者展现了一种惊人的包容性和前瞻性。它没有固步自封于传统的实证主义框架，而是用大量的篇幅，专业而又不失温度地介绍了混合研究方法（Mixed Methods）的整合逻辑。作者巧妙地将不同研究范式的优缺点进行对比，不是为了贬低谁，而是为了让读者明白，在面对复杂的教育现实问题时，选择工具比拥有工具更重要。例如，在讨论行动研究时，它强调了“参与者反馈的即时性”如何影响理论的建构过程，这种对动态过程的捕捉能力，是纯粹的静态方法论书籍所不具备的。这本书的语言风格充满了激励性，它让你相信，无论你选择哪种路径，只要方法得当，你都能在教育的迷雾中找到属于自己的灯塔。它鼓励的是一种积极主动的、不断探索的科研态度。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计的角度来看，这本书体现了极高的出版水准。纸张的厚度和光泽度都非常适合长时间阅读，即便是深夜在台灯下翻阅，眼睛也不会感到特别疲劳。更关键的是，它的索引和交叉引用系统做得极其完善。当你读到某个特定概念时，如果你想回顾它在其他章节中的第一次提及或更详细的解释，可以非常迅速地找到对应位置，这大大提高了学习的效率和知识的连贯性。我尤其喜欢它在每章末尾设置的“思考与实践”环节，这些问题往往不是简单的对知识点的回顾，而是引人深思的案例分析，迫使读者跳出书本，将学到的方法论工具应用到实际的教育情境中去。这本书的价值远超其定价，它更像是一套精心打磨的、面向未来的研究工具箱，是每一位严肃对待教育研究工作者书架上不可或缺的镇店之宝。它教会你的，不仅是“怎么做研究”，更是“如何成为一个思考更周密的教育研究者”。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大感受，是一种由内而外的“踏实感”。很多时候，我们学习研究方法，只是为了应付考试或者完成论文的某个章节，缺乏将方法论内化为自己研究哲学的过程。而这本书，似乎就是为了弥补这个缺陷而存在的。它的结构安排非常巧妙，不是简单的章节堆砌，而是一种螺旋上升的学习路径。它会先用一个宏大的视角勾勒出整个研究的框架，然后再深入到每一个具体的工具和技术细节。比如，在讲解定量研究的路径分析时，它并没有直接抛出复杂的公式，而是先用一个非常直观的因果链条模型来搭建认知基础，然后再逐步引入统计学的严谨性。这种循序渐进的处理方式，极大地降低了初学者的学习曲线。更值得称赞的是，它在讨论定性研究的扎根理论时，对“理论饱和”的界定非常清晰，避免了那种“差不多就行了”的含糊态度。这本书，与其说是一本方法指南，不如说是一本帮助你建立稳固学术根基的“压舱石”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆